淺談高中學生特點及班主任應具備的素質

班級是學校教育和管理的基本單位， 一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。而形成一個良好的班集體， 則需要每一位班主任進行大量深入細致的工作， 付出艱辛的努力。班主任在班級管理中起著主導作用， 其工作態度、教育水平、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用， 影響著班級的建設和發展， 影響著學生成長的速度和傾向。本文試就高中學生特點、高中班級建設談談高中班主任的素質問題。

一、針對高中學生不同時期的特點開展班主任工作

高中三年， 是學生在身體、思想、性格、心理等方面迅速發展并走向成熟的時期， 而且這三年又呈現出明顯的階段性。

對高一新生而言， 這一時期是他們生活上的斷奶期，思想上的危險期， 生理上的發育期， 學習上的轉型期。進入高中后， 面對一個新的知識世界， 較之初中知識面更廣、更難一些。這就要求高中班主任在尊重學生的基礎上發揮主導作用， 善于聆聽學生的傾訴， 巧妙地引導學生的思緒，理解并滿足學生的需要， 促使學生認真思考問題， 指導他們找出解決問題的辦法， 樹立克服困難的勇氣。顯然， 幫助高一新生在各方面順利完成從初中向高中的過渡， 是擺在每一位高中班主任面前的首要任務。

高二的學生開始進入思維發展的初步成熟期， 智力基本上趨向定型； 記憶力的發展達到高峰； 意志自覺性強，但易出現獨斷性、爭強好勝、堅持錯誤意見的現象； 性格日趨穩定， 對社會、現實、人生等問題的思考深度和廣度增加； 渴望參與豐富的活動， 對現實的社會實踐活動有新鮮感， 希望過集體生活； 基本適應高中生活， 渴求友誼，群體意識強烈， 愛交往， 小群體初步形成； 對美的追求強烈。高中班主任應從學生的認知水平出發， 樹立教育觀念，幫助學生多角度、多層次地認識事物、分析問題， 激發學生進取欲望， 為其創新意識的培養奠定基礎。

高三學生認識能力得到發展并趨向成熟； 生活經驗不斷豐富， 逐漸能按一定原則、觀點選擇合適的方式去解決一些問題； 意志的果斷性與堅定性有了很大發展， 進入了以自律形式遵守道德準則和調節行為的成熟期； 世界觀、人生觀初步形成； 性格趨于成熟， 具備較強的獨立思考的能力。

因此， 高中班主任要特別重視學生心理素質的訓練和提高， 根據不同學生特點， 請校友和優秀學生介紹經驗，進行學習目的、態度、方法的交流活動。

二、加強班級建設為學生成長創造良好氛圍

怎樣凝聚一個新班集體的力量， 關鍵是建設一支自我管理的隊伍， 營造一種健康向上和諧發展的班級文化氛圍。所謂班級文化， 就硬件來看， 主要是校園環境、班級墻報等建設； 從軟件而言， 主要是班級教育、人際關系、衣著穿戴等等。如何建設班級文化， 倡導一種積極向上的集體力量， 這個工作應貫穿學生日常學習、生活、社會實踐各個方面的內容。

濃厚的學風、健康的班風、良好的習慣形成首先必須要有嚴格的要求、嚴格的管理。傳統的教育理念是“嚴師出高徒”， 而當今的時代是一個開放、民主的時代， 要改變教師單一的嚴格管理和作風。在具體實施中變教師的說教為學生的評選、變教師的訓斥為集體鼓勵、變教師急躁為滿懷希望。要達到這三變， 培養學生良好的生活習慣和學習習慣最有效的方法之一就是動員學生實行民主管理。

合作意識是現代人必備的基本素質之一， 而競爭機制的引入則是社會發展的時代法則體現。班集體建設必須培養的是融合作與競爭于一體的班級氛圍。在這種學習的氛圍中， 教師只是作為其中的組織指導、學法指導、生活指導、管理指導甚至旁聽服務。

三、高中班主任應具備的素質

高中學生的特點及班級建設對高中班主任的素質提出了很高的要求， 概括起來， 高中班主任應具備以下一些基本素質。

1. 高尚的品德。自古以來， 是否以身作則、為人師表、嚴謹治學就被作為教師高尚品德的試金石。在今天， 教師不僅要具有傳統師德， 更需要有“春蠶到死絲方盡” 的無私奉獻精神和仁愛、母愛、博愛之心。教師的愛心能使學生更健康地成長， 是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。

2. 競爭意識。競爭意識是班級建設的活力， 更是激勵學生前進的動力， 高中班主任只有具備較強的競爭意識，才能銳意進取、推陳出新。高中班主任應有意識地運用競爭機制， 使學生在潛移默化中學會競爭， 進而學會創新。青年學生都有一種爭強好勝的向上心理， 這是一種心理優勢， 喜歡各種競賽活動， 教師可以調動發揮有利因素， 通過舉辦各種競賽活動， 開拓學生的視野、開闊學生的思維、開發學生的智慧， 使他們從競賽體驗到勝利、信心和喜悅。

3. 時代氣息和新發展觀。高中班主任應能夠站在時代高度及時向學生傳達各種先進信息， 使學生的言行舉動都充滿時代氣息， 都能體現新世紀學生的風貌。

4. 自覺研究意識。班主任教師要結合實際工作中的難點、疑點、重點適時地、自覺地進行研究， 并用于指導實踐， 這是當前班主任工作中最薄弱的環節， 這一點應引起高中班主任的重視。

進入新世紀以來， 我國的高中教育改革正朝著縱深方向發展， 隨著新的課程標準的實施， 教育教學理念發生了前所未有的變化。在這種形勢下， 本文從研究新世紀高中學生的特點、改進班級建設工作入手， 提出了高中班主任應具備什么素質的問題。最后需要說明的是， 本文著重探討高中班主任的基本素質， 而非研究教師素質的全面發展問題。