探討《微機原理與接口技術》課程教學改革

【摘要】介紹了《微機原理與接口技術》的課程性質及其在專業課學習中的重要性，然后分析了該課程在當今高校教學中的不足之處，并有針對性地提出了幾點關于該課程的教學改革措施，以提高學生的學習興趣，從而不斷地提高該課程的整體教學效果。

引言

《微型計算機原理與接口技術》課程是我院電子信息科學與技術專業的專業基礎必修課程。該課程以微型計算機原理與應用為主題， 以Intel8086CPU 為主線， 系統介紹了微型計算機原理、匯編語言程序設計、微機接口三個方面的內容。通過學習該課程， 重點培養學生對計算機系統的整體認識及硬件與軟件的分析設計能力。

隨著計算機技術尤其是微處理器技術的迅速發展， 隨著新教學計劃和教學大綱的實施， 傳統的教學內容、教學手段和教學方式已越來越不適應這種發展趨勢。因此， 對教學方法、教學內容和教學手段的改革勢在必行。

一、《微機原理與接口技術》的教學現狀分析

我作為一名多年從事《微機原理與接口技術》教學工作的教師， 在多年的教學實踐教學中， 發現該課程存在以下幾個問題：

1.該課程偏向硬件類， 并且難學、難懂、概念抽象、感性認識差， 大多數學生隨著教學內容的不斷推進， 學習興趣越來越低， 學習主動性、積極性越來越差。

2.教學內容對微型計算機及其應用的前沿技術介紹不足， 知識面較窄。這不利于開拓學生的知識面和視野。

3.傳統的教學工具（如黑板、粉筆和教科書等） 已不能滿足新形勢下教學工作的需要。

二、教學改革措施

1. 改進教學方法， 激發學生的求知欲

采用啟發式教學法。在教學過程中， 為了收到良好的教學效果， 教師應該注重教學內容的邏輯組織形式， 采用多種多樣的形式將枯燥的理論知識與靈活的實際應用相結合， 使教師和學生之間形成流暢的信息流動。這樣， 可以最大限度地調動學生的積極性， 營造出積極、和諧的課堂教學氣氛。例如， 教師可以根據該課程的特點精心創設問題情境， 激發學生的求知欲， 綜合使用提問式、對比式、誘導式、演講式和討論式等多種行之有效的教學方式。

2. 改進教學內容，引入微型計算機技術及其應用的前沿知識， 拓寬學生的知識面

以前， 該課程對芯片的控制是通過匯編語言實現的，而擴展微機系統是通過DOS 中斷來實現的。現在， 隨著windows 操作系統的普及， CPU 已從16 位發展到了32 位、64 位。教材也應與時俱進， 反映這種變化。教材應選擇32位微機系統， 在可視化開發工具控制下引入接口設計的內容。這樣既開闊了學生視野， 讓學生能更深入地理解軟、硬件相互結合設計系統的方法， 同時又增強了學生將來就業的競爭力。

3. 多媒體教學與課堂教學相結合

傳統的教學工具（如黑板、粉筆和教科書等）已不能滿足現代教學的需要。所以，應引入多媒體計算機輔助教學系統和題庫等教學手段和內容。這樣才能不斷提高教學質量，取得滿意的教學效果。如微機原理中，對如何取得物理地址，多數學生很難理解。可以在課堂教學中利用動畫方式幫助學生理解物理地址的獲取過程。

三、結論

隨著計算機技術尤其是微處理器技術的飛速發展，做為電子信息科學與技術專業的核心課程《微型計算機原理與接口技術》應該與時俱進。這就要求教師要不斷地提高自身素質， 不斷地進行教學內容、教學方法及教學手段的改革， 從而不斷提高教學質量和學生的各種能力。

【參考文獻】

［1］呂淑萍，管鳳旭.微機原理及應用CAI 課件的設計［J］.應用科技， 2002（9）： 38-40.

［2］王永山，楊宏五.微型計算機原理及應用［M］.西安：西安電子科技大學出版社， 2007.

【項目基金】河南科技攻關項目基金（10000210）