情趣文化,浸潤童心

少先隊文化建設是一個時代性的命題， 團中央、全國少工委提出“要以先進的文化陶冶少年兒童”， 我們要努力構建少先隊文化， 以此進一步加強少先隊自身建設， 從文化建設的高度， 整體提升少先隊工作。

一、優化少先隊育人環境

環境對人的熏陶、感化、影響作用是巨大的， 文化對人的影響往往是深刻長遠的。少先隊文化環境對隊員的作用更是如此。

（一）營造富有情趣的校園環境

少先隊文化建設不妨圍繞隊員文化內容繪制文化墻；推選優秀輔導員、隊員， 開設“校園明星榜”； 為校內花木制作名片； 張貼一日常規歌謠、隊員繪畫剪紙作品、溫馨提示語、名人名言； 開辦“語文百花園” “數學小擂臺”“新聞瞭望臺” 等欄目， 籌建開放書社； 創編校歌組織隊員傳唱； 開辦“故事大王講故事”、“事實播報”、“校園文摘” 等欄目， 辦好紅領巾廣播站等等。這些活動有機地結合在一起便會形成富有情趣校園環境。當濃郁的少先隊文化滲透到了校園的各個角落， 自然而然會浸潤隊員們的心靈。

（二） 營造富有特色的中隊環境

少先隊中隊是學校育人的基本組成單位。為充分發揮中隊環境的育人作用， 學校少先大隊可倡導組織各中隊從雅號寓意、座右銘、公約、倡導游戲、文化角等方面挖掘育人潛能， 切實加強中隊文化建設。寓意深遠的中隊雅號、富有感召力的中隊座右銘、健康向上的中隊游戲、豐富多彩的中隊特色角、多元化隊員評價欄等必定會營造富有特色的中隊文化環境， 有效帶動隊員文化建設。富有情趣的少先隊環境文化， 對宣傳倡導文明言行、提高隊員生活情趣、培養隊員良好習慣， 發揮著潤物無聲的作用。

二、推行少先隊自主管理

真正的教育是啟發引導隊員尋求自主教育的教育。這樣的教育能充分激發隊員的內在動力， 發揮其主觀能動性，進行自我督促、自我改正， 從而形成良好的品德行為。

自主教育離不開自主管理。所謂的少先隊自主管理，是指在輔導員指導下依靠大隊、中隊主體自身的力量進行自我教育和發展的一種管理方法。要想實現“隊員自治”，就必須大力倡導推行隊員自主管理。

（一） 注重隊干部培養， 增強自主管理意識

少先隊各級干部是隊文化建設的骨干， 他們的能力、特長直接影響到隊文化建設質量。因此， 我們要注重少先隊小干部的選拔和培養， 以通過他們帶動隊文化建設水平的提升， 最大限度地發揮少先隊文化的影響力。引導隊員自主管理要強化自主管理的意識。每年秋季開學， 我校少先大隊都會按照自覺自愿的原則， 事先公布標準， 采取個人申請、中隊推選、公開競選、大隊試用的方式補充一批隊干部， 并對他們加強培訓后， 放手鍛煉他們。

（二） 完善自主管理制度，培養自主管理能力

心理學研究表明： 少年兒童的自控能力差， 意志薄弱，自我管理能力差， 但可塑性強。因此， 需要有效地管理監督制度， 促使他們相互激勵， 相互教育， 最終達到共同進步的目的。

三、強化少先隊活動引領

活動作為少先隊工作的有效載體， 是少先隊文化的有機組成部分。對于隊員們來說， 適當的活動往往比生硬的說教更有效。我們可通過開展豐富多彩的少先隊實踐體驗活動， 從激發情趣、改善指導方法、養成習慣等方面強化少先隊活動引領， 浸潤隊員心靈， 培養隊員們的良好行為習慣。

（一） 激發習慣養成情趣

心理學家認為， 一切有成效的活動必須是以某種興趣為先決條件。對于孩子們而言， 習慣養成也是這樣的。我們可以通過學校大力倡導、隊員自主參與組建紅領巾社團，吸引廣大隊員為著共同的志趣走到一起， 攜手發展。

（二） 指導習慣養成方法

對于隊員習慣養成的方法指導而言： 要想讓隊員們不做一件錯誤的事， 首先得幫助他們找到一件健康的、并且是他們喜歡做的事， 當一種精神代替另一種精神的時候，孩子們就找到了屬于自己的東西， 這樣才能幫助他們養成好習慣。

（三） 強化良好習慣養成

習慣是由于多次重復固定下來的行動方式， 與人的心理品質緊密相連， 需要長期實踐訓練。學校少先大隊創新設計寒暑假“五個一” 活動， 開展兩輪后深受廣大隊員家長的好評。我校六一中隊成員廖文峰放假期間每天早上起床練舞蹈基本功， 上午溫習功課、練字、讀課外書， 中午幫父母裝盒飯、接訂餐電話等， 下午練琴， 晚上和家人一起散步、做家務。該學生接受了記者的采訪后， 其事跡被《河南日報》（2009-7-15） 以《“盒飯之家” 的小幫手》為題刊登。今年8 月24 日上午， 學校少先大隊還與某社區聯手舉行了“五個一” 大練兵活動， 學生代表們走進社區懷著激動、喜悅的心情， 從好書推介發布、合理作息規律生活、運動鍛煉、實踐體驗、特長練習等不同的方面進行了展示交流。這些活動有效地引領廣大隊員們養成了良好的習慣。常言道： 習慣成自然， 說的是一個人養成了良好的習慣， 會通過平時自然的行為舉止體現出高雅的氣質。現今， 如果你漫步在金燕小學的校園， 會看到： 隊員們井然有序進出校門的隊列； 見面熱情主動打招呼的舉動； 按時認真做值日的身影； 文明快樂課間活動的場景； 三心書架旁認真閱讀的情形； 書寫干凈整潔的作業……可見我校少先隊文化已在孩子們的心中生根、發芽……

實踐證明： 只有站在文化的高度， 不斷挖掘深度， 拓寬廣度， 我們的少先隊工作才會更加有聲有色， 才能更好地浸潤隊員們的心靈， 取得良好的育人實效。