“三生教育”在全面貫徹黨的教育方針中的重要性

【摘要】隨著社會的發展， 黨和國家的教育方針也在不斷更新， 對教育提出了更高更明確的指導思想。三生教育的提出正是貫徹黨和國家的教育方針， 落實以人為本精神的具體體現。

時代在前進， 社會在發展， 黨和國家的教育方針也相應的在更新。《中華人民共和國教育法》中表述： “教育必須為社會主義現代化建設服務， 必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。” 十六大提出了以人為本的發展目標， 在報告中指出“堅持教育為社會主義現代化建設服務， 為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合， 培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。” 在性質上， 增加了“為人民服務”， 在途徑上， 增加了“社會實踐”， 在目標上， 增加了“美”。十七大報告對如何貫徹“黨的教育方針” 又進一步提出了一系列具體要求， 要求要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先， 實施素質教育， 提高教育現代化水平， 培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人， 辦好人民滿意的教育。我們看到教育方針的核心始終是實施全面發展的教育， 這是教育方針的相對穩定性和鮮明時代性的統一。而在這一核心之上， 教育方針越來越明確地體現出以人為本的精神。“三生教育” 的提出正是貫徹黨和國家的教育方針， 落實以人為本精神的具體體現。

一、“三生教育” 體現了教育要以人為本、堅持為人民服務

“三生教育” 是生命、生存和生活教育的簡稱。是要通過教育的力量， 使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。生命教育是幫助學生認識生命的存在及發展規律；認識個體的自我生命與他人生命及非人類生命之間密不可分的關系； 領悟生命的本質、價值和意義， 牢固樹立尊重生命、熱愛生命、生命尊嚴的價值理念， 在生命層面上做到“知己”、“知人” 和“知物”。生存教育是幫助學生把握生存規律、增強生存意志和提高生存能力， 學會應對生存危機和擺脫生存困境， 能夠合法、高效和較好地解決安身立命的生存問題。生活教育是幫助學生確立健康、高尚的生活目標和觀念， 養成健康生活和綠色生活的基本生活方式， 把追求個人的幸福生活與實現社會的和諧發展和祖國的繁榮富強有機結合起來。從擁有生命、認識生命到確保生存、持續生存， 再到提高生活質量、幸福生活， 從內容上講， 三生教育涵蓋了人的一生， 是以人的生命、生存和生活為核心進行的全面的、系統的教育， 是一種以完善人的生命， 促進人的生存、生活和發展為目的而進行的教育活動。真正使教育在指導思想上實現對人的生命成長的全面關注， 實現以人為本的現代教育理念， 實現“育人” 的核心價值。體現了現代教育為社會主義現代化建設服務的同時也為人民服務的指導思想。

二、“三生教育” 能更好地推進教育與社會實踐相結合

實施“三生教育” 是一項實踐性、系統性很強的工作，三生教育與專業教育最大的不同之處是三生教育所有的教學要求都必須通過學生自己認同、領悟、內化、實踐才能真正實現， 因此實踐是三生教育最基本的教學形式之一， 也是必需的教育途徑之一。三生教育必須改變傳統的教育教學形式，倡導以活動和交流為主， 鼓勵多種多樣的實踐教學方式。

“三生教育” 既是教育行為， 更是教育理念， 它應該由學校、家庭和社會共同營造教育氛圍。社會上已有很多活動是“三生教育” 的典型例子： 全國哀悼日、敬老院義工、社區服務、消防安全教育、環保手袋的推廣等等。要以家庭教育為基礎， 學校教育為主干， 社會教育為保障， 通過整合三方力量， 將三生教育及時地有機滲透到各學科課程、各活動課程及各項教育管理服務工作中， 激發學生的主體認知和行為實踐， 最終達到幫助學生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標。這樣三生教育才能利用好現有的教育資源， 使之得到高效的推進， 達到預期的目標。

“三生教育” 理論的提出， 無疑對我們的管理者、教師、家長、學生都提出了更高的要求， “三生教育” 是一個需要全社會都來關心、支持的事業， 它將對現行傳統的教育體制、機制的改革和發展起到推波助瀾的作用， 是推進教育與生產勞動和社會實踐相結合的一項重要工作。

三、“三生教育” 體現了培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的教育目標

新的教育方針中“德智體美全面發展” 的首次完整提出， 進一步明確了美育在教育工作中的地位和作用， 也表明經濟社會的發展對培養對象的基本素質有了更新更高的要求。21 世紀的“生存” 概念已不可能再是茍且式的“活著”。個人身心的共同發展、認識并追求高品位、高質量的生活狀態， 才是真正的發展目標。

三生教育中生命教育是前提， 是根本， 生存教育是基礎， 是關鍵， 生活教育是方向， 是目標。生活教育的主要目的是幫助學生確立健康、高尚的生活目標和生活觀念，養成健康生活和綠色生活的基本生活方式。通過“三生教育”， 使學生認識生活的意義， 熱愛生活， 努力生活， 幸福地生活； 讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；教育學生理解生活的真諦， 能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。使學生擁有健康生活、綠色生活， 正確追求高品質生活。