關于中專生環境意識教育的思考

摘要：面對由大工業帶來的生產力高速發展的21世紀，在人類物質生活水平迅速提高的同時，我們不得不清醒地認識到一個極其嚴峻的問題：環境問題已然成為人類社會進一步發展的瓶頸。近年來。環境問題越來越引起全球的廣泛關注。社會環境的現狀強烈呼喚必須把環境教育納入學校教育之中，以培養未來公民的環境意識。

關鍵詞：中專生 環境意識 對策

中圖分類號：G718.3

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)03-148-02

一、加強環境意識教育的重要意義

當今世界發達國家都很重視環境意識教育。新加坡曾經是一個經濟落后的國家，現在已經發展成為發達國家，其中一個重要原因，就是新加坡從獨立之日起在發展經濟的同時十分重視發展教育，而在發展教育中特別重視加強公民和青少年的環境意識教育。眾所周知，在新加坡如果你在公眾場合隨地吐痰，是要處以600美元罰款的。嚴重者甚至要處以鞭刑。韓國環境保護則更不必說了，韓國的家庭主婦們總是主動將垃圾分類好再拿去扔。總之各國都很重視環境意識教育，并已收到一定成效。

1972年6月5日至16日由聯合國發起，在瑞典斯德哥爾摩召開“第一屆聯合國人類環境會議”．提出了著名的《人類環境宣言》，是環境保護事業正式引起世界各國政府重視的開端。中國政府也參加了這個會議。并且近幾年各類國際環境保護會議都少不了中國政府的身影。十六大以來，黨和國家領導人胡錦濤發表了一系列有關環境保護的講話。2003年11月在中央經濟工作會議上，胡錦濤指出：“經濟增長不能以浪費資源、破壞環境和犧牲子孫后代利益為代價。在發展過程中不僅要尊重經濟規律，還要尊重自然規律，充分考慮資源、環境的承載能力，加強對土地、水、森林、礦產等自然資源的合理開發利用，保護生態環境，促進人與自然和諧。實現可持續發展。”教育要從娃娃抓起，環境保護更要從娃娃抓起。學生是祖國經濟發展的未來主力軍、建設者。必須讓他們清醒地認識到在當今世界的經濟發展和社會發展過程中。由于自然和人為的原因．環境問題日趨嚴重。直接威脅著人類賴以生存的環境。環境保護成為當今世界廣泛關注的熱點問題，環境保護意識的強弱是體現—個國家民族素質的重要標志。因此，要求對現代青年學生進行必要的環境意識和全球觀念的教育，引導學生關注社會、關注生活，樹立科學的人口觀、環境觀、資源觀和可持續發展的價值取向。

二、中專生環境意識教育的現狀分析

作為發展中的社會主義國家，我國人民在現代化建設的過程中，面臨比世界其他國家更為嚴峻的人口、資源和環境形勢。沉重的人口負擔．人均資源不足．環境狀況惡化，嚴重影響著黨和政府發展經濟的宏觀決策，也影響著人民群眾生活水平的提高．成為制約我國社會主義建設的首要問題。因此，改變環境保護意識缺乏、落后狀況是統籌人與自然和諧發展的重要任務。因為環境意識淡薄，保護環境至今并沒有成為壘社會每一個成員的自覺行為。因此，應當從學生沒有進入社會實踐之前就進行必要的環境意識教育，喚起和增強學生的環境意識已成為當前一項非常重要的工作。

中專學校的生源一般是那些中考成績相對較差的學生，這些學生素質通常較低，對環境問題有所了解但不夠深入，環境保護意識較差。新學期第一次政治課上，筆者給學生們出了一道題：以家鄉環境問題為主題．將自己的一些所見、所聞、所思、所感寫下來。沒想到他們不僅意識到自己生活環境所存在的一系列問題，而且對這些問題他們有著深深的隱憂和無奈。如，有一位學生這樣寫道：在我很小的時候，常常和同伴到家門口的那條河里游泳。然而，這幾年村民將生活垃圾隨意倒入河中。養殖專業戶也將廢水廢料任意排入河中，家鄉的這條河流已經污濁不堪。我也曾想過和村委會干部商討河流治理的問題，但誰會理我這樣一個中專生呢。然而．每當聽到村里又有人患癌癥．我是多么無奈和心痛啊!這些結果。既在意料外．又在情理中。說在意料外是沒想到學生對環境問題竟會如此悲觀。有些學生甚至真的相信人類到了2012年會走向毀滅，感到個人無能為力，對人類未來極其悲觀，這是很讓人吃驚的。說在情理之中。是當前我國尤其是農村地區，由于人們缺乏環境保護意識．環境問題非常嚴重。中專生由于接受過一定的教育，對國內外環境問題有一定的認識，他們清楚環境問題給人類自身造成的危害，然而卻又苦于無人理解，想要有所作為卻又勢單力薄，這種無奈是完全可以理解的。這是一種有利的因素。對于中專生對環境問題的擔憂．我們可以加以充分引導，使其走向實踐；而對于他們在面對環境問題時的困惑也不可掉以輕心，應當給予必要的重視，這一點我們在下文將會談到．在此就不加贅述。

此外．大部分中專生畢業之后就直接進入社會從事技術性較強的工作．他們的環境意識直接關系到他們能否在工作中與環境和諧相處，能否將其對環境問題的擔憂之情轉化為真切的愛護環境的實際行動。現在在校的中專學生，大都是15-20歲的青少年，正處于由一個少年兒童期向成年期過渡的重要時期，也是身體和智力發育的高峰階段。心理和個性特點等基本趨于定型，并開始保持相對的穩定性，邏輯思維日益占主導地位，在認識事物的過程中出現一系列新的特點．并且具有很強的可塑性。他們對于環境問題有自己的看法，并且也能夠對這些問題提出一些建設性的建議。但是，由于學校在環境教育這一塊的欠缺，對于專業課成績的重視遠遠大于對這些看不到的、沒有實際效用的環境意識的重視。以致于教師只是單純地教授專業知識。而忽視在授課的同時滲透與本專業有關的環境保護的知識。使得學生對于環境僅有的一點同情心也在學校、社會的漠視中消失了。

青年學生這一代人，將是我國21世紀建設的骨干力量，他們的環境意識如何，直接影響著經濟建設的可持續發展，以及人與自然能否和諧共處。社會主義中國的前景，很大程度上要取決于青年一代的素質狀況。因此，中專學校在任何時候、任何情況下都應當把環境意識教育落到實處，而不能只是走走過場。

三、提升環境意識教育的對策

1．結合課堂教學進行觀念引導。學科課堂是學校教育的主陣地，環境意識教育同樣也離不開這塊主陣地。利用學科課堂進行環境意識教育主要是通過學科滲透，即將環境意識教育內容滲透到各門學科之中．使環境意識教育與其它學科相整合，在其它學科的教學中積極挖掘教材內容，有機滲透環境意識教育，達到教育目的。例如，在進行中等職業學校政治教學經濟生活部分教學時，可以組織學生對本地區的經濟發展模式進行調研。以我們莆田為例，莆田鞋革廠很多。且大部分都是“家庭小作坊型”的，以粗放型生產方式為主，同時由于老板、員工素質較低，對環境保護毫無概念，在生產過程中往往會對周圍環境造成嚴重污染而不自知。這在很大程度上是由于缺乏環境意識造成的。在調研的過程中可以動員學生通過小組討論制定出更合理的生產方式，有助于學生對理論知識的消化和掌握，而且培養了學生解決環境問題的能力。

2．營造良好的校園氛圍，做好環境保護的宣傳。良好的校園環境氛圍對環境意識的養成有著不可或缺的作用，良好校園環境的營造在某種程度上也能夠起到環境保護的宣傳作用。比如在校園內懸掛有關環境保護內容的條幅；樹立保護環境，講究衛生，愛護花草等內容的提示牌；通過校園廣播宣傳環境保護知識；舉行與環境保護有關的知識競賽；舉辦各類環保知識講座、環保征文等，通過這樣的活動和舉措，能夠給學生傳達一種積極的態度、一種人與自然和諧共處的方式。并且，通過營造一種濃厚的環境氛圍，能夠陶冶學生的情操，使學生受到潛移默化的影響．從而促進學生環境意識的提升。

環境宣傳不能只局限在校園的范圍，還必須開展一些切實可行且深人生活的環境宣傳活動．使學生們的行動影響到家長，影響到社會。使環境意識教育的范圍由學校輻射到家庭和社會，達到更好的效果。如果可以組織學生進入社區進行環保知識的宣傳等。通過環境保護的宣傳能夠使環保的觀念深入人心。

3．定期開展環境保護的實踐活動。如果說宣傳還僅僅是停留在口頭上，那么我們還要進一步通過多種多樣的形式，使學生溶入環境保護實踐中。通過豐富多彩、扎實生動、別開生面的“寓教于樂”的環境教育實踐，如清除白色污染，綠化樹病蟲害防治，治理家鄉環境污染等；利用節假日的活動開展力所能及的環保活動，如對學校周圍的環境污染進行實地調查的活動；開展拾廢大行動，并對垃圾進行分類處理，做到合理利用等等。通過一系列的環境保護實踐活動．使學生產生對祖國強烈的責任感和使命感．從而使學生有一種裔發向上、勤奮學習、服務于社會的動力，進而達到增強中專生環境保護意識的目的。

四、結語

環境保護是一項長期而艱巨的任務。需要方方面面的協同合作才有可能完成。作為國家未來建設者的中專生．他們大部分將從事基層的技工工作，與環境的接觸是最直接、最密切的，因此他們的環境意識高低與否，對未來環境和資源的保護有著切身的關系。