體育自主也“風(fēng)流”

當(dāng)新課標(biāo)，新課改理念風(fēng)靡的時(shí)候，大量地與課改有關(guān)的新名詞應(yīng)運(yùn)而生，各種各樣的冠之以國(guó)標(biāo)的教材，便如雨后春筍般地誕生?？墒敲鎸?duì)如火如荼的場(chǎng)面，冷靜地思考，筆者認(rèn)為：新課程改革的根本理念的最大特點(diǎn)不是改教材，而是怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。那么教師如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？

一、制定適度目標(biāo)，讓他們自己去實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須自己制定出一組明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生選擇目標(biāo)的過(guò)程體驗(yàn)了主觀能動(dòng)性，目標(biāo)一旦選定，他們就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有時(shí)我采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)。如把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成兩類(lèi)：一類(lèi)是根據(jù)學(xué)生的興趣，老師設(shè)計(jì)一些體育項(xiàng)目，如：同一節(jié)體育課，老師要把內(nèi)容分為籃球、足球、跳繩、游戲。另一類(lèi)是，同一個(gè)項(xiàng)目也可以分為基本掌握技術(shù)技能與提高技術(shù)技能，如：籃球這一個(gè)項(xiàng)目中可以分以運(yùn)球?yàn)橹鞯幕炯夹g(shù)類(lèi)和以打比賽為主的提高類(lèi)。當(dāng)然，這兩類(lèi)可以在同一節(jié)體育上實(shí)施，也可以在幾節(jié)不同體育上實(shí)施。這樣同學(xué)們選擇了自己喜歡的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)起來(lái)也就起勁、能夠真正投入，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、教給學(xué)生方法，讓他們自己往前走

在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己往前走。如我們?cè)谡故救魏我环N器材在學(xué)生面前時(shí)，都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，自己創(chuàng)編各種游戲玩法。同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出辦法解決，培養(yǎng)其解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造性思維。例如在《籃球賽游戲》活動(dòng)課上，教師出示籃球后，沒(méi)有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)。活動(dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的一些動(dòng)作匯編起來(lái)，綜合成游戲?！稑?biāo)準(zhǔn)》還要求學(xué)生要掌握一定的體育衛(wèi)生的理論知識(shí)。這些基本知識(shí)的來(lái)源，除了老師在課上講的一小部分外，其他大部分都來(lái)源于學(xué)生在課余時(shí)間自己的“搜索”。老師要采取合理的方法去引導(dǎo)學(xué)生搜索，資料范圍可以是圖書(shū)館藏書(shū)，報(bào)刊雜志，電視新聞，網(wǎng)絡(luò)等等。搜索的知識(shí)可能是體育時(shí)事賽事，體育理論知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)，也可以是體育游戲，體育活動(dòng)等。然后再讓學(xué)生對(duì)搜索來(lái)的資料進(jìn)行“編輯”，在理論課上進(jìn)行討論、分析、歸類(lèi)，最后達(dá)到“共享”。成熟后可以直接將這些自主學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中。如學(xué)生自己搜索的游戲，可以讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐，他們自己得來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)，練習(xí)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得趣味無(wú)窮！

三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓他們自己去鍛煉

課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，讓他們自己去鍛煉。從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生熟悉的知識(shí)和具體的動(dòng)作給學(xué)生以演示和示范，引起聯(lián)想，加深思考，促使形象思維能力的發(fā)展。如利用運(yùn)動(dòng)圖片、完整與分解示范、以及多媒體教學(xué)手段，這樣能夠變抽象為具體，化靜為動(dòng)，做到圖文并茂、形聲結(jié)合，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。如在體育課的開(kāi)始或是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)（如短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目），為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極情緒，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我們可以準(zhǔn)備足夠多的體育器材，讓學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地、范圍和時(shí)間內(nèi)，以本著以健身的目的，練習(xí)自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容自主，友伴也自由結(jié)合，效果自我評(píng)價(jià)，并且老師隨時(shí)巡回指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生。這樣就會(huì)大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、滿足了不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性。活動(dòng)后學(xué)生心情舒暢、精神愉快、情緒高漲，令人回味無(wú)窮。此外教師還要為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)自主的條件，讓他們相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往能力。

四、適度給予時(shí)間，讓他們自己去安排

體育課要給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間。我們要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，讓他們自己去安排，同時(shí)給予的時(shí)間帶有學(xué)習(xí)任務(wù)，這是在教師精心策劃下，用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。為此，每節(jié)課我給學(xué)生留出3分鐘時(shí)間，回憶、整理這節(jié)課的內(nèi)容，看看還有什么難點(diǎn)、疑點(diǎn)未掌握，師生共同討論，解決?；蛘哒?qǐng)“小骨干”來(lái)演示一下所學(xué)動(dòng)作或內(nèi)容，甚至是講講各自的所見(jiàn)所聞、做游戲、自創(chuàng)動(dòng)作、自由表演。就是在這看似松散的有限的時(shí)間里，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力不知不覺(jué)地提高了，身心素質(zhì)都得到了增強(qiáng)，更主要的是為膽怯的學(xué)生提供了、大量的在公眾面前展示的輕松的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

五、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓他們自己找答案

要讓學(xué)生主動(dòng)、積極的去研究問(wèn)題，首先要讓學(xué)生置身于問(wèn)題之中。即要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生興趣的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一個(gè)或一組問(wèn)題。這樣設(shè)置問(wèn)題、提供一定的刺激模式，能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的欲望，根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要學(xué)習(xí)的主要技術(shù)原理，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)拓思路和主動(dòng)地探索問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握技能。

總之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，采用以上教學(xué)方法時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活地選擇一種或幾種方法進(jìn)行，會(huì)使教學(xué)收到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇省興化文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校）