打造充滿語文氣息的校園文化

校園文化包含設施文化、精神文化、制度文化。而精神文化對校園文化起引領作用，要想打造文學氣息濃厚的校園，必須注重校園的精神文明建設，構建校園文化也是新課標理念下校園發展的一個重要方向。如何創建校園文化呢？在教學實踐中，我認為要從以下幾方面做起。

一、提高認識，明確關系

校園文化是語文教學的外圍因素，是語文教學的橫向拓展；語文教學是校園文化的基礎因素，語文教學的多元化是校園文化建設重要組成部分；現實中我們教師應清醒地意識到，語文教學不應僅僅圍繞“考試”這根指揮棒轉，它還應有更大的拓展空間，發展校園文化不是舍本逐末，而是飲水思源。二者之間是一種互相依存、互輔互進的關系。我們不難想象，沒有了校園文化的良好氛圍和有效輔助，語文教學質量的提高將會是極其困難的；同樣，失去了語文教學的有利保證和積極引導，校園文化的發展將舉步維艱。二者應互相促進才能真正改變校園文化氣息，從而達到對學生教育的全面提升。

二、深入語文課堂，開啟學生心智

課堂是提升學生精神境界的主陣地，教師應在教學上下功夫，努力創新課堂教學，培養更多優秀人才，可以從以下幾方面做起。

第一，大膽革新，使語文教學向縱深處發展

陳舊的教學模式已遠遠與時代發展的要求相脫節，要想適應新時代的要求，我們要從思想上樹立改革意識，從教學模式上大膽創新，改變已往“一言堂”形式。雖然新課標對教學提出了新的要求，但受傳統模式影響，我們在教學中存有對學生“不放心”的心理，認為他們還沒有能力解決問題，教師往往有抱攬思想，這樣就束縛了學生的思維，而只按教師的指揮去做，更談不上創新。針對這種情況我們教師要先從思想上解放自己，新時代的中學生不能再用老眼光去看待，他們敏感、睿智、見多識廣，在謀些方面甚至超過了老師。因此教學中我們要大膽放手，能讓學生做的教師絕不代辦。

第二，注重教法，創新課堂教學模式

新課標要求培養學生良好的人文素養和科學素質，使他們具備創新精神、合作意識和開放的視野，具有多方面的適應能力。因此改變陳舊的教學模式激發學生的學習興趣已迫在眉捷。我的做法是把學生分成若干個學習興趣小組，教師先設計好有啟發性的課堂提問，組內討論、質疑、解決，有解決不了的可在班上提出，組與組之間通力合作，解疑，有不準確或不完善的地方教師引導解決。這樣會使每個學生都參與到教學中去，讓學生意識到學習是自己的事，不能只靠老師。這樣不僅培養了學生們的合作意識、合作能力，而且久而久之他們就會由樂學變成會學再到博學。

三、開展多項活動，創語文化校園

校園即我家人人都愛她，我們要用智慧去播灑校園的文明之花，利用學校一切可利用的設施開創語文化校園。具體從以下幾方面做起。

第一、標語設計

標語是一個學校文化積淀的體現。在道路口、花園中、操場旁、水池邊等公共場所設計新穎、疑練、富有哲理的提示語，會讓人感覺溫馨和諧。在征集標語時，學生熱情高漲運用課內語言知識，運用修辭等手法，寫出了很多熱情洋溢的文字。比如：“問渠那得清如許，為有源頭活水來——請節約用水”。“勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路。”等等。這些活生生的語言是學生智慧的結晶，它們能感染人、鼓舞人，達到導引和啟迪人心智的作用。

第二、創設校辦期刊

圍繞“為學生終身發展服務”的辦學理念，結合素質教育的精神，我們初步成立了一些以學生自發組織為主的文學社團。其中“天風文學社”占主要地位。學生利用課余時間，積極探討，大膽嘗試，涌躍投稿。對優秀稿件定期刊登在“天風”雜志上。學生看到自己的作品變成淡淡的油墨香飄散在書頁上，大大增強了學生的閱讀及寫作的興趣。同學們自發行動起來，把握好寶貴的時光，在自由自在活潑奮進中激活夢想，閃亮青春，為自己的人生寫下精彩而難忘的一頁！學校也因此充滿濃濃的文學氣息。

總之，我們要通過語文教學，增強校園文化建設的人文性和文化底蘊，從而使學生豐富精神世界，達到塑造人格、自我完善的作用，通過宣揚校園文化的精神，營造學習的氣氛，促進學生語文素養的全面提高，實現人的全面發展。

（作者單位：河南省中牟縣第一高級中學）