家園共育視角下談幼兒早期閱讀能力的培養

【摘要】早期閱讀對幼兒身心發展具有重要的作用，本文從家園共育角度談幼兒早期閱讀能力的培養，并給出具體的指導策略，以供老師和家長學習借鑒。

【關鍵詞】家園共育；早期閱讀；能力培養

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

一、提高幼兒早期閱讀能力的必要性

《幼兒園教育指導綱要》指出我們要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；利用圖書、繪畫和其他方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和書寫技能。研究表明，閱讀能力培養的關鍵期是在3—8歲，這一過程中我們必須為幼兒創造良好的學習、閱讀氛圍，使其產生閱讀的興趣。學前教育是幼兒語言形成的重要時期，這一階段對幼兒進行早期閱讀教育，對幼兒身心發展具有重要作用。早期閱讀能豐富幼兒的早期詞匯，提高幼兒的語言能力和智力發展，促進適當的社會交往，使幼兒的認知、理解、表達、創造力得到全面發展。良好的閱讀能力為幼兒一生發展奠定堅實的基礎。

二、家園共育對幼兒早期閱讀能力培養的重要性

幼兒的早期教育必須通過幼兒園與家庭教育互相配合，通力合作，才能取得最佳成效。因此本文提出家園共育模式來培養幼兒早期的閱讀能力。家園共育是指家庭和幼兒園緊密協作、共同努力，在教育理念和方法上達成一致，共同科學的完成幼兒成長成才教育的一種新型教育模式。家庭是幼兒第一個生活環境，是幼兒教育的基礎，幼兒園是幼兒的第一所學校，是幼兒接受系統教育的開始。二者共同形成的教育理念、教育內容、教育資源和教育互動等對幼兒的成長和發展有重要的影響，二者的充分結合已成為幼兒教育發展的趨勢。因此，利用家園共育促進幼兒早期閱讀能力的培養意義重大。

三、家園共育培養幼兒早期閱讀能力

為培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍，我園開展“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”讀書節系列活動。通過開展讀書節活動，引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇窗，開啟一道門，豐富幼兒的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使幼兒體驗讀書的快樂。在讀書節活動中，我們倡導家庭成員要積極參與到其中，通過家園共育，加強學校與家長之間的溝通交流，有助于雙方共同促進幼兒的學習與成長。

（一）家園共育營造良好的閱讀環境和氛圍

在家里要為孩子創設家庭閱讀的環境，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。為孩子開辟家庭書房或購置小書柜，保證孩子靜心閱讀的時間、空間；帶孩子去書店和圖書館，感受豐富有趣的圖書世界，為孩子購買一些優秀的經典文學作品；堅持每天陪伴孩子閱讀30分鐘，并保證幼兒能理解圖書的內容。在閱讀活動中需要培養孩子良好的閱讀習慣和規則，培養幼兒愛護圖書、看完圖書后物歸原處等良好習慣。給孩子足夠的鼓勵和必要的督促，引導孩子養成讀書的習慣，讓閱讀成為孩子生活的一部分。

在幼兒園創設圖書角吸引幼兒，充分利用家校資源優勢互補，進一步充實班級閱讀區，每人每月帶1—2本經典繪本到班級分享，每個月進行輪換，讓孩子們共同分享，感受閱讀的快樂；每天給孩子們看書閱讀的時間，在閱讀過程中，根據實際閱讀情況，引導幼兒觀察畫面，展開豐富的想象，推測故事情節，理解故事內容等提高幼兒的閱讀能力；開展評比活動，肯定幼兒的學習成果，運用幼兒渴望得到老師表揚和獎勵這一心理，開展“勤勞的小蜜蜂”讀書之星和“書香家庭”評比活動，激發幼兒閱讀的積極性。

（二）開展豐富多彩的家園共讀活動

把握時機，開展豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒在“玩”中學，學中“玩”，促使其養成良好的閱讀習慣。針對不同年齡階段的幼兒，開展不同形式的活動，比如小班舉辦親子閱讀好書推薦活動；中班舉辦親子制作“書簽”活動；大班舉辦親子制作“連環畫”活動。家長和幼兒齊心協力共同參與，既增進親子感情，又能培養幼兒閱讀的興趣。開展“故事媽媽進課堂”活動，媽媽們積極進課堂給班級小朋友講故事，孩子們聽得極其入神。定期舉辦“小小故事大王”講故事比賽等活動，為孩子創造更多與書籍親密接觸的機會。

（三）為幼兒及家長提供相互交流的平臺

幼兒園定期請育兒專家來學校為老師和家長進行專業的指導和講座培訓，并耐心的解答育兒過程中出現的問題，進行高質量的交流與探討，每次講座都能受益匪淺。我們還開設班級QQ群、微信群等，利于幼兒、家長及教師之間相互交流，共同分享自己的讀書成果。我們定期將幼兒閱讀情況發到班級空間，并上傳有關閱讀方面的文章，供家長朋友參考。家長對幼兒閱讀能力培養過程中，積累許多好的經驗，通過家長交流會的形式，大家相互討論。家長也會把有價值的育兒書籍介紹給大家，還會把好的讀書心得以及親子閱讀經驗張貼到教室的分享欄，供其他家長學習借鑒。

四、結語

閱讀是成長的基石，家園共育為孩子創設共同暢游書海，共同享受閱讀快樂的環境，形成濃郁的閱讀氛圍，讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂地成長。幼兒早期閱讀興趣的培養是一個循序漸進的過程，需要幼兒園和家長通力合作，共同為孩子點亮一盞早期閱讀的明燈。

參考文獻

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[3]熊麗娟.家園共育視野下幼兒早期閱讀能力的培養[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015（2）.

（編輯：龍賢東）