幼兒武術課程開設現狀與對策研究

郭紫敏 連雪琳

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-027-02

摘? ? 要? 中華武術是我國傳統文化的瑰寶之一，歷史源遠流長，內容豐富多樣，呈現出我國濃郁的傳統文化特色。幼兒是祖國未來的花朵，將來更是社會發展的頂梁柱，在學前教育中開設傳統武術課程，具有增強幼兒身體素質、培養愛國主義情懷和提升審美能力的價值。厚樸書院是一所幼兒教育機構，其主要教學內容是傳播中國傳統文化，包括國學啟蒙、傳統武術等課程，教育理念是采用認真嚴謹的態度讓孩子們在玩中學，在學中玩。本研究主要運用文獻資料法、實地觀察法對厚樸書院的學生進行研究，根據目前的教學內容和方法，發現存在的問題，制定解決措施，讓每一位教師都成為學生成長道路上的引路者。

關鍵詞? 武術課程? 幼兒? 中華武術

一、前言

（一）研究背景

在當今社會，幼兒身體素質的發展狀況受到黨和國家的格外重視與關注。幼兒園的主要教學任務是，時刻關注幼兒的德、智、體、美等方面是否在教學過程中得到各方面全面發展的教育，《幼兒園教育指導綱要》中明確規定：幼兒戶外活動每天至少2小時，其中幼兒體育活動1小時”[1]。幼兒是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，少年強則國強[2]，習武先習德，學習武術助于從小培養幼兒良好品行、增強愛國主義情懷，為弘揚中華民族傳統文化奠下基礎。鄧土軍在《幼兒武術游戲教學的實踐研究》中提到，在幼兒園開展武術訓練與游戲相結合的教學，能提高幼兒學習興趣、擴大眼界，培養幼兒對中國傳統文化的認知，使武術游戲成為幼兒感受中國傳統文化有效方法和途徑，增強對祖國文化的認同感[3]。

（二）研究目的

已有研究證明：在幼兒階段，如能系統地接受武術的訓練，可改善幼兒所存在的不良生活行為，促進身體運動機能的提高，提高學習和掌握新運動技能的效率。在傅丹的研究結果中顯示，有87.5%的幼兒通過習練武術后除了在運動、協調、速度及耐力等基本運動素質有所提高外，食欲也有所增加、精力更加充沛，生病現象有所減少[4]。適宜的進行體育活動的訓練對于幼兒的智力開發是可以起到一個奠定良好基礎的作用，促進幼兒的血液循環提高機體對氧的使用率，使心肺功能更加強大，幼兒的整個神經系統和身體機能得到健康快速的生長發育，在這樣良好的狀態基礎上更有利于他們進行積極的思維活動[5]。

國家目前正在大力推行武術進校園，但由于體制機制、師資力量不足等阻礙，武術課程在學校開發的落實工作并未完善。本研究主要運用文獻資料法、實地觀察法對厚樸書院的學生進行研究，發現厚樸書院目前武術課程在開設中存在的不足，遵循科學性、趣味性教學原則的同時制定相應的解決措施，提高幼兒對傳統武術的熱愛。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究的主要研究對象為厚樸書院全體學生及全體教師。

（二）研究方法

1.文獻資料法。本研究主要通過中國知網、萬維等數據庫對所查閱的資料進行分析，借鑒理論觀點，針對目前厚樸書院武術課程開設所存在的各種問題尋找合理適宜的解決方法。

2.參與觀察法。參與觀察法是研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實際參與研究對象日常社會生活的過程中所進行的觀察。厚樸書院是筆者在課下業余時間任教的學校，同時也是本科實習單位，利于研究深挖存在問題的根源。

三、分析與對策

（一）厚樸書院武術課程的開設現狀

1.開設前提。武術課程的開設得到書院及學生家長的廣泛贊同。對于家長而言，武術對于孩子既是一種運動，更是一種教育。書院及學生家長一致認同他們的孩子從小進行武術鍛煉不僅可以強身健體，有益于身心健康發展，而且學習武術的優勢是多元化的，它對于學生從小培養民族意識、加強意志品質、提升審美能力等方面的作用也是有目共睹的。

2.教學內容。對于幼兒而言，身體骨骼還未完全發育，耐受力有限，目前所處年齡段的身體特征是骨骼彈性大、硬度小，不易完全骨折但易彎曲變形，因此在這個年齡段的幼兒不適宜負荷量大、長時間的高強度訓練，應以動力性訓練及培養提高學生對于武術課程的興趣為主。厚樸書院目前武術課程的教學內容主要以五步拳、少年拳、武術操及武術基本功訓練為主，素質訓練中融入游戲，激發幼兒對于武術的興趣，培養主動堅持鍛煉的習慣。

武術教學內容豐富多樣，動作規范性強，對于學前階段的幼兒直接教導武術套路動作較難激發興趣。經多次實踐證明在教學過程中采用兒化虛擬的方式來進行教學的效率較高，如在練習平步沖拳這一動作時，先采用直觀式教學方法示范動作，讓學生腦海中存在動作印象進而更好的模仿，其次將動作兒童化，告訴學生將自己的拳頭想象成火箭嗖的一下從腰間快速出去到位，待動作熟練到一定程度時可進行小組比賽。在教學武術套路的過程中融合簡單攻防技術練習，更新教學內容，提升學生的靈敏度和素質能力，減少對傳統武術的刻板印象。

3.教學成果。厚樸書院開設在廣州市番禺區亞運城，每逢傳統佳節都會舉行相應的活動，常會邀請厚樸書院的學生作為表演嘉賓上臺表演。多次的上臺機會讓學生收獲良多，如在舞臺上忐忑緊張中帶有一絲興奮的心情，離開熟悉的面孔獨自面對場下全是陌生的觀眾時的感受，演出結束后獲得他人認可、得到掌聲時的喜悅。正是這些難得的機會培養了他們的自信心，在舞臺上做到從容不怯場，在2019年8月參加省級比賽并取得了較好的成績。在與家長的日常溝通中了解到家長表示愿意支持學生繼續學習，學生也熱衷于展演他們學到的武術套路，對學習武術的興趣已在潛移默化中培養起來了。

（二）厚樸書院武術課程開設困境

1.教學條件不完善。在教學過程中發現厚樸書院的武術課程主要存在以下幾個問題。

第一，教師技能不統一。教師因習武經歷不同對某些動作細節持不同意見，導致學生在學習時對于教師的傳授持有疑惑。

第二，訓練場地不完善。因條件有限，武術課程是在操場進行的，導致只可進行基礎練習，較難加大訓練負荷及難度。

第三，學生學習積極性不高，對于武術課程的熱情大部分只能維持半節課，特別在老師進行逐一動作糾正時，學生注意力易分散。

第四，教育教學方法一化，無法做到對于枯燥單一動作多元性的教學，在重復練習的過程中幼兒容易失去學習興趣。

2.同類項目競爭性。籃球、足球、舞蹈等體育項目與武術套路比較上手速度略快，更為容易培養學生興趣，學習成果見效快。西方武術在中國傳播具有一定的競爭力，如跆拳道、空手道等在亞運城附近的開設的武館數量略高于傳統武術套路。西方武術更注重于競技，競技的快感成就感更容易吸引當代少年兒童，中華武術注重多重復、深領悟，武術套路動作多，且動作之間的銜接難以掌握，這讓大部分學生對傳統武術避而遠之。

（三）解決對策

綜上所述，通過對厚樸書院開設武術課程現狀的研究分析，發現目前所存在的問題，應從以下幾個方面完善課程建設。

1.提升教學能力，制定統一教材。教師之間應做到合作互相幫助，多參與武術教師培訓課程，提高自己專業技能，課下針對不同意見的動作主動進行討論研究，統一規范動作，提高學生學習效率。同時課下做到對于課程過程主動反思學習，再反思再學習，尋找自己在教學過程中所存在的問題，及時糾正改進。

2.加強家校溝通，課后及時反饋。教育在廣義上包括社會教育、學校教育和家庭教育，由此可見教育是由教師與家長共同完成的，學生學習才會有所得。教師在布置課下打卡內容時，對于積極交作業的學生家長給予高度贊揚與認可，激發其他學生家長的參與度。

3.根據幼兒需要，采用適宜教法。教師應改變教學方式方法，由單一化轉向多元化，善于在游戲融入傳統武術，如同學之間比賽競爭動作規范性、動作速度快慢，提高學生學習積極性。做到言傳身教，合理運用直觀式教學方法，口授教程時應做到形象化、兒歌化，貼近生活讓兒童更好理解動作。幼兒時期的學生對于動漫模型方面興趣較高，可以通過動漫模型做相應的武術動作，加深學生對動作的理解，以此提高學生對武術套路的興趣感激發學習欲望。

4.牢記學生主體，學會換位思考。認識到學生是學習的主體，深入了解學生內心世界，發現他們的所思所想，詢問他們想要上課的方式方法，在教學過程中要讓學生成為學習的主體，老師成為引導者。幼兒時期的學生，他們的好勝心很強，為此在上課時教師可以通過評比優秀之星、積極之星，獎勵小紅花等手段鼓勵學生與老師互動交流，同時要多鼓勵表揚積極與老師互動的同學，時間久了就會收獲一群熱衷于武術課的學生。在教學過程中，時刻牢記成就學生便是成就自己，以身作則，一個老師是怎樣的他的學生便是怎樣的。

四、結論與展望

在國家大力推動弘揚中華優秀傳統文化的這個時代，傳統武術進校園迎來了最好的時機。本文主要運用文獻資料法、實地觀察法對厚樸書院武術課程所處的情境進行全面、系統、精確地研究，從而制定出相應合理的解決方法及發展戰略，進一步推動武術課程在厚樸書院開展。雖然目前武術課程開設還存在各種問題，但同時也擁有多方支持，如厚樸書院及學生家長的對于課程開設的支持與認可、亞運城給予厚樸書院學生上臺歷練的機會，最重要的是學生對于傳統武術的興趣已經培養起來了，相信在大家的共同努力下武術課程的開設將會越發完善。

參考文獻：

[1]教育部關于印發《幼兒園教育指導綱要（實行）》的通知[R].教基，2001-20.

[2]梁啟超.少年中國說[M].清議報，橫濱（日本），1900.

[3]鄧土軍.幼兒武術游戲教學的實踐研究[J].湖南師范大學，2012（01）：62-64.

[4]教育部.3～6歲兒童學習與發展指南[Z].2012.

[5]冷小剛.試述體育活動與幼兒的心理健康發展[J].南京體育學院學報（社會科學版），2003（02）：108-110.