跟外國人學漢語

跟外國人學漢語，這聽起來純屬無稽之談，外國人向中國人學漢語還差不多！事實上，也有大量的外國人在中國學漢語，更有不少中國人在世界不少國家傳授漢語。殊不知在有些方面，中國人還真得向學說漢語的外國人學漢語呢！

直到最近我做了一回北京外國留學生辯論賽的評委，才更加堅信了我的判斷。

首先，這些選手無論來自哪一個國度，他們站到臺上面對公眾都能成為講話的主體，都會講話，而不是“讀話”。無論是正方立論陳詞，還是反方辯駁；無論是攻辯還是陳述，都能用自己的話表達出自己的觀點。雖然也有事前準備的提綱或講稿，但從頭念到尾的寥寥無幾。別小看由念轉成說這樣一個過程，既是語言形式的轉換過程，更是一個人對一段語言由內化到外化的過程，或曰由思想到表達的過程。我也看過國內大學生的不少辯論賽，聽得出他們主要是在背，而且腔調也不對，雖然特別講究字正腔圓和抑揚頓挫，但那是朗誦腔，而不是實實在在的說話，此乃向外國人學漢語之一。

向外國人學漢語之二是在表達中要講求點邏輯。我發現外國人說漢語時，雖然發音不大準，腔調有些別扭，但總的看都很講求邏輯，無論是正方還是反方都知道從何處入手。比如反方駁斥正方講貝多芬的故事時，就這樣反駁，貝多芬的故事的確很感動，但聽得出對方辯友不是講出來而是背出來的，再說貝多芬再偉大，也已經死了，我給你講一個活在我身邊的人吧！既合乎邏輯，又確實在理。又比如，講人才成長的逆境與順境，反方抓住了對方把逆境和絕境混在一起，巧妙的指出逆境成才不是絕境成才，使對方無以自答。弄明白詞意和語境，在邏輯語境下和現實語境下尋找正確的表達，這正是我們應當學習的地方。在幾天的比賽中，類似這樣的抓住對方不合邏輯處進行反駁的例子比比皆是，我深深感到這些留學生們是真聽懂了對方的表達。

向外國人學漢語的第三點、也是我們中國人用漢語表達最缺欠的地方，就是外國人特別會舉例子和講故事，聽他們的辯論動不動就是例子，動不動就給你講故事，生動有趣，說服力極強。這些選手除了給你講貝多芬、巴赫、愛因斯坦和牛頓這些大家的軼事、趣聞，還會給你講發生在身邊的小故事。如正方的一個來自泰國的小伙子笑瞇瞇地跟大家說，我今天就給大家講一講對面反方也是我的同屋怎樣幫助我進步的故事吧！他就講了他剛到中國生活不習慣，人生地不熟，而他的同屋如何細心周到的引導幫助他，使他渡過了最困難的時期，得出的結論是沒有他的外因幫助，我自己的內因就要受壓抑和發揮不出來，以此證實內因離不開外因的觀點。他最后說，感謝對方辯友以你的例子證實了我方觀點。聽到此處，全場發出會心的笑聲，為這位泰國學生的巧妙、詼諧和幽默，也為他精彩的例證和故事所打動。村上春樹說過，世界上最通用的語言是故事，我信。我們很多中國人恰恰不會講故事，不會這種世界上最通用的語言來表達，真該補上這一課！

如果說，向外國人學漢語學邏輯、內容和講故事需要一個過程的話，下邊一點可以立竿見影，那就是外國人學漢語如同學他們本國語言一樣，特別會借助輔助手段，比如動作、神態、造型等身體語言來表達并能取得意想不到的效果。比如，所有這些選手出場介紹自己或自己一方的主要觀點時，都是通過小品、演唱，甚至快板書等形式。不僅生動活潑有趣，而且強化了人們對他們的形象化了解。比如在北語學漢語的幾個學生，選手唱著改編后的鄧麗君《甜蜜蜜》開場，他們的觀點是順境成才：“甜蜜蜜，你笑的多甜蜜，好像我們走在順境里，走在順境里……”還有用“對面的女孩走過來”，套用自己一方的觀點，吹拉彈唱的走上來。還有演情景劇、朗誦詩和跳舞等五花八門的手段無所不用。至于眼神和手勢更是貫穿于他們表達過程的始終，正像俗話所說，這些孩子們“眼睛都會說話”、“手勢都會說話”，一招一式無不是在說話。

聽外國人說話語，特逗，特好玩兒，還特享受。當了幾次評委竟然讓我沉醉其中了，也再次領略了漢語語言本來的風趣、幽默、深邃和豐富，一句話，魅力無窮。說到底，這些外國留學生們拿得起、放得開、用得活，輕松自如，能夠感覺出他們由內到外的對語言其實是對生活的那樣一種真心的愛。不緊張、不造作、不擺架子、不裝孫子，更不無病呻吟的矯情，落落大方，親切自然，太可愛了！

這不正是我們應該向“老外們”學習的地方嗎？學了這些，說不定我們自己的漢語水平能在另外一個層面上得到一點提高呢！