在對比教學中培養學生的數學思維能力

數學是一門思維學科，思維能力是數學能力的核心，為此，《普通高中數學課程標準(實驗)》提出要注重提高學生的數學思維能力，數學的產生和發展始于對具體問題或具體素材的觀察、實驗、合情推理，但又不停留于觀察、實驗、合情推理活動，而是在此基礎上進一步比較、分析、綜合、概括，揭示事物的本質，通過演繹推理得出數學結論，解題教學是數學教學的一個重要環節，是數學思維和能力培養的重要載體，在解題教學中要根據教學內容適當選擇有思維力度的問題和方法讓學生思考、對比、探究，提高學生的思維能力。