構建高校和諧校園的對策

黨的十七大將堅持教育優先發展、促進教育公平作為構建和諧社會的一項重要內容。高校是社會的一個組成部分，是直接向社會培養輸送高素質人才的基地，是促進和諧社會建設的一支重要力量。因此，創建和諧校園是構建社會主義和諧社會對大學提出的新的歷史使命。

一、和諧校園的內涵

和諧作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。具體延伸到學校，延伸到和諧校園，主要是指學校協調、均衡、有序發展的態勢。學校是由學生、教師、領導組成的按照一定規范相互聯系的一種特殊社會組織。

校園和諧主要是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，主要表現為校園組織結構要素的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。和諧校園是學校結構、質量、效益、規模和速度等要素的和諧發展。和諧校園是校園人際關系和諧。這就是說，人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團結友愛，既包括個人與個人之間、群體與群體之間的關系和諧，也包括個人與群體之間的關系和諧。和諧校園是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的和諧統一。

二、 構建高校和諧校園的嚴峻形勢和現實需要

高校穩定是社會和諧穩定的晴雨表。我們要清醒看到高校穩定工作面臨的嚴峻形勢。從高校總體情況看，雖然大局穩定，但是也潛伏著一些不安定因素，各種安全隱患仍然不少。主要有“五個不容忽視”：國外敵對勢力對高校的滲透不容忽視；“四個多樣化”對師生道德建設的影響不容忽視；互聯網對傳統教育管理方式的挑戰不容忽視；校園及周邊的治安問題不容忽視；高校發展中的問題不容忽視。因此，維護穩定工作十分重要。高職院校必須把維護校園穩定放在一切工作的首位，注重采取措施，切實把維護穩定工作落到實處，這是高校和諧校園建設的基本保證。

構建和諧校園是促進學校事業全面協調發展的現實需要。發展是構建和諧校園的前提和基礎，我們應該看到，和諧校園是建立在現代化的教育技術的基礎之上，需要發達的物質技術基礎為支撐。因此，需要貫徹和落實科學發展觀，堅持以人為本，實現學校各項事業全面、協調、可持續發展，通過構建和諧校園，為促進物質文明、精神文明和政治文明的共同進步做出應有的貢獻。

構建和諧校園是增強校園創造活力的現實需要。創造活力是學校生命力和學校生存發展的現實力量和動力源泉，是教育事業協調發展和社會進步的基礎條件，這就要求我們尊重和保護好廣大教師的首創精神，承認、尊重和愛護學生的個性差異，使學校每個成員的積極性、創造性得到充分發揮和切實保證。構建和諧校園，就是要使一切有利于學校事業進步的創造愿望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定，不斷增強校園創造活力。

構建和諧校園是實現校園安定有序的現實需要。和諧校園一個重要方面是校園井井有條，學校的管理秩序、教學秩序和科研秩序都呈現出一種持續的、連貫的、平穩的運行態勢，在校園學習、工作和生活的每個人都能夠從中獲得人身和財產的安全與保障，實現校園結構穩定、關系融洽，廣大師生員工能夠心平氣和地干事業、求發展。

三、構建和諧校園的建議

1.努力實現以人為本和關系協調的辯證統一。高校是知識分子和青年學生集中的地方，他們觀念新穎、思想活躍、富有創新精神；同時他們又具有較強的自我意識和民主意識。“以人為本”就要體現為以學生為中心、以育人為己任， 以全面推進素質教育為主線， 引導、促進全體學生全面發展、健康成長。構建和諧校園關鍵是協調好學校內部各方面的利益關系。當前，在高校普遍實行的干部人事制度改革、教師職務聘任制、教學科研成果評審等，對促進學校的建設和發展起到了積極作用，但又要化解各種矛盾，協調各方面利益，理順師生員工的思想情緒，形成全體各盡其能 、各展所長、各得其所，專心專業又和諧相處的局面。

2.努力實現教學與科研的和諧統一。教學與科研的關系應當是正相關關系，科學研究促進教學質量的提升，教學質量的提升也推動著科學研究的開展。隨著新一輪課程改革實驗逐漸推廣和深化，廣大教師的觀念已開始更新，作為新型教師，不能總是強調“紅燭精神”- 燃燒自己，照亮別人，應該將“紅燭精神”升華為“火箭精神”-通過不斷添加燃料，不但自己能遨游太空，還能將“目標”送入預定的“軌道”。其實，優秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應用于教學中的教師。廣大教師應當利用在探索自然規律過程中形成的創新知識和技術來豐富和更新教學內容，成為新的教學內容的源泉。

3.優化領導和教師之間的關系。學校里領導和教師之間的關系是上級與下級、領導和被領導，管理與被管理的關系，但是有一定的特殊性，在學生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來做學生的楷模。要優化領導與教師之間的關系，作為學校領導首先要始終確立領導和教師是平等共事，互相尊重這樣一種意識，而不同于企業組織那樣一種純粹行政上的關系，其次要尊重教師業務上的專長，做到人盡其才，充分發揮骨干教師的業務才干，為他們創造表現自我，實現自我的機會，并且充分利用教師中的典型來影響大家，發揮優秀教師的榜樣作用，示范作用。再其次相互溝通，增強了解，加強教師的思想政治工作，組織好政治學習，引導他們樹立正確的政治方向，執行好師德規范，注意經常性地了解教師的想法，聽取廣大教師的意見，改進工作方法，盡可能解決工作、生活上的實際困難。最后領導要以身作則，做表率。學校的各項工作，開展的各種活動領導能親自參加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象來影響教師、學生。

4.優化教師與教師之間的關系。教育工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區別 ，所有分工都統一在育人這個總目標中，在教育、管理學生的過程中，特別需要相互配合、協調。因此，領導要善于引導，自覺地調節教師之間的人際關系，做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動，不要自命清高，孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。要經常地開展一些教育、教學的經驗交流活動，在交流中融合教師之間的關系，把身邊的經驗利用起來，取長補短，共同提高。總之有良好教師群體關系、教育、教學的整體功能強，育人的效果就好。

5.要不斷完善大學生服務體系。在和諧校園建設中，學生是建設的主體又是建設的目標。鄧小平指出：“中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快速的發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人。”構建和諧高校校園，就得要不斷完善學生的服務體系，全心全意為了學生個人著想，從而達到服務育人的效果。一方面要在高校建立一種專門為學生服務的“綠色”通道，方便學生，快速地幫助和解決家庭困難學生的問題；另一方面要建立服務學生體系的長效機制，確保高校學生的權益有效的保障。

在教育競爭日趨激烈，高等教育正處于大眾化國際化規模化的快速發展時期，更需要有一個安全穩定和諧的校園環境。只有深刻領會和諧校園的內涵特征，深刻理解和諧校園建設的重要意義，清醒認識和諧校園建設面臨的挑戰，切實抓住和諧校園建設的有利契機，努力調動一切積極因素，建設一個團結高效充滿活力的和諧高校的目標才會實現。

（作者單位：湖南工程學院）