《電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路與技能訓(xùn)練》教學(xué)模式研究

摘要： 本文從自制教具、學(xué)以致用、利用多媒體技術(shù)三方面討論了《電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)模式，以培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣和提高中職生的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：中職；電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路與技能訓(xùn)練；教學(xué)模式

《電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路與技能訓(xùn)練》是中等職業(yè)教育電氣維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)集理論知識(shí)與技能訓(xùn)練為一體的專(zhuān)業(yè)課程，是以研究電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路的基本原理及其在生產(chǎn)機(jī)械上的應(yīng)用為主的一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。筆者多年來(lái)一直擔(dān)任此課程，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生的求知心理，不斷地探索教學(xué)新模式，積極創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能方面收到了較好的效果。下面就如何開(kāi)展這門(mén)課程教學(xué)新模式淺談一下做法:

一、自制教具，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和興趣

運(yùn)用教具進(jìn)行教學(xué)，具有直觀感覺(jué)作用，能使同學(xué)們更快捷地理解教學(xué)內(nèi)容。但是，往往此方面的教具較少。特別是在一些簡(jiǎn)單原理的應(yīng)用方面，往往只有電路圖示，而無(wú)具體教具。因此，本人在教學(xué)中積極想辦法自制教具，運(yùn)用直觀教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)動(dòng)學(xué)生參與自制教具。這樣就更能讓學(xué)生看到儀器的內(nèi)部構(gòu)造，更容易了解儀器的工作原理。如在講授完“三相異步電動(dòng)機(jī)的正轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路”后，筆者要求學(xué)生和教師一起制作此控制線(xiàn)路的示教板：筆者把一塊長(zhǎng)1.5m*1m，厚2.5cm的木板掛在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生檢測(cè)器件、研究器件布局和接線(xiàn)、檢查通電調(diào)試。整個(gè)制作過(guò)程非常直觀，并且每個(gè)制作環(huán)節(jié)都可讓學(xué)生參與，師生互動(dòng)性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既使學(xué)生鞏固了知識(shí)，也充實(shí)了教具，一箭雙雕。

又如在講授“接近開(kāi)關(guān)的工作原理”時(shí)，考慮到理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解困難，因此筆者自制了一個(gè)用接近開(kāi)關(guān)來(lái)控制小車(chē)運(yùn)動(dòng)的教具，通過(guò)觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來(lái)闡述接近開(kāi)關(guān)的工作原理，化抽象為形象，學(xué)生容易理解。同時(shí)在課堂上穿插一些演示類(lèi)的教具，既活躍了氣氛，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，自制教具既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和開(kāi)闊學(xué)生思維，也有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。特別是辦學(xué)條件困難的學(xué)校應(yīng)大力提倡教師自制教具，這也是解決當(dāng)前儀器不足的有效途徑。重視自制教具的作用也是中職教育的一條重要指導(dǎo)思想。

二、學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感

學(xué)以致用是中職教育的目的，因此，必須根據(jù)中職生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，采用正確、靈活的教學(xué)方法和組織形式，搞好“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)大多數(shù)中職生普遍表現(xiàn)為好強(qiáng)、好勝、喜歡自我表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，筆者在教學(xué)過(guò)程中盡量想辦法滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，不斷地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到“技術(shù)有用武之地”的喜悅。如在講完“行程開(kāi)關(guān)”和“三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路”內(nèi)容以后，筆者提出一個(gè)案例讓學(xué)生去分析解決：數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在操作普通車(chē)床時(shí)，很容易出現(xiàn)撞刀事故，特別是在最近車(chē)螺紋時(shí)連續(xù)發(fā)生2次嚴(yán)重撞刀事故，嚴(yán)重影響人身安全和設(shè)備安全，為避免再發(fā)生類(lèi)似事故，我們有何解決的辦法？讓學(xué)生以小組為單位去研究。任務(wù)一公布，各小組熱情高漲、信心十足，從網(wǎng)上查找資料、到車(chē)間實(shí)地考察、分析車(chē)床控制線(xiàn)路、討論改進(jìn)方案，忙得不亦樂(lè)乎，最終都按時(shí)上交了解決方案。方案中有些用行程開(kāi)關(guān)去控制，有些用接近開(kāi)關(guān)去控制等等。在此基礎(chǔ)上，筆者和學(xué)生具體分析這些方案優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后大家再一起商討，得出一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的改進(jìn)方案：用行程開(kāi)關(guān)去控制車(chē)床的運(yùn)動(dòng)極限。方案經(jīng)審批后得到了實(shí)施。當(dāng)我們把學(xué)校15臺(tái)普通車(chē)床的控制線(xiàn)路全部改裝調(diào)試成功后，學(xué)生一片歡呼，互相擊掌擁抱，共同感受成功的喜悅，體會(huì)學(xué)以致用的快感。自從這個(gè)任務(wù)完成后，同學(xué)們對(duì)這門(mén)課更有興趣，更有信心了。

成立機(jī)電設(shè)備維修隊(duì)，以點(diǎn)帶面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我們采取的又一個(gè)新舉措。為了鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉，我們專(zhuān)業(yè)經(jīng)學(xué)校同意成立了機(jī)電設(shè)備維修隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)校所有機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和維修。隊(duì)伍一般由10個(gè)學(xué)生組成，專(zhuān)業(yè)教師任組長(zhǎng)，采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法讓學(xué)生輪流參與。通過(guò)這種結(jié)合真實(shí)的工作環(huán)境，在教師的指導(dǎo)下，勤學(xué)苦練，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，既培養(yǎng)了優(yōu)秀生，也帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、借助多媒體，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色

人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變需要建立起與傳統(tǒng)課堂教學(xué)完全不同的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，涉及實(shí)訓(xùn)設(shè)施、師資、教學(xué)組織等各方面的改革。而營(yíng)造貼近企業(yè)的工作環(huán)境與生產(chǎn)技術(shù)水平，必然對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置水平、更新程度提出更高的要求。因此，我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體視頻技術(shù)，呈現(xiàn)或模擬真實(shí)的工作環(huán)境、工作流程，開(kāi)闊學(xué)生的視野。如在講授“常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線(xiàn)路及其安裝、調(diào)試與維修”時(shí)，筆者采用自制教學(xué)視頻：到實(shí)習(xí)車(chē)間或企業(yè)由自己“導(dǎo)演”和“主演”機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、檢修，并把整個(gè)操作過(guò)程用DV拍攝下來(lái)，制成VCD視頻教學(xué)資料，貫穿到教學(xué)中去，課后學(xué)生還可登錄學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行下載觀看學(xué)習(xí)。這種由教師“自導(dǎo)自演”制成的影視資料，內(nèi)容全面，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，讓學(xué)生熟悉設(shè)備操作和了解企業(yè)的工作環(huán)境和崗位要求起到了積極的作用。

如多媒體教學(xué)軟件《電工技能與實(shí)訓(xùn)模擬仿真教學(xué)包》通過(guò)計(jì)算機(jī)的多媒體、交互方式，可以體現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作性、過(guò)程性、情景性，使學(xué)生在了解工作場(chǎng)景、熟悉操作步驟、規(guī)范操作方法、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)等方面起到了很好的輔助作用。雖然模擬仿真訓(xùn)練不能代替真實(shí)工作中實(shí)際技能訓(xùn)練，但是可以縮短學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手過(guò)程，提高訓(xùn)練效益。同時(shí)，由于數(shù)字化資源可以反復(fù)使用，直觀呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，靈活設(shè)置多種故障，隨時(shí)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與師資的不足，降低安全隱患，減少了設(shè)備耗材。

實(shí)踐證明，以數(shù)字化教學(xué)資源為載體的強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練與實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，是突破教學(xué)改革中物質(zhì)制約瓶頸的可行而有效的解決辦法，將為行為導(dǎo)向課程體系的建立與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變提供有力的支持。

（作者單位：梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè)暨農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展座談會(huì)交流材料．深化教學(xué)改革，創(chuàng)新職業(yè)教育教材呈現(xiàn)方式[C]．北京：高等教育出版社，2010．

責(zé)任編輯賴(lài)俊辰