農(nóng)村小學(xué)如何開展合作學(xué)習(xí)

【關(guān)鍵詞】 小組合作教學(xué)策略

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.04.009

長期以來，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在很大程度上存在著被動(dòng)式教學(xué)，表現(xiàn)在課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展。學(xué)生學(xué)得辛苦，創(chuàng)新思維的發(fā)展受到了阻礙；教師教得辛苦，但效果不理想。那么，農(nóng)村小學(xué)如何開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)呢？

一、 大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)的組合方式

分好學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提。如何分組呢？多少個(gè)學(xué)生為一組較合適？筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷嘗試和優(yōu)化，收到了良好的效果。筆者認(rèn)為，應(yīng)在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、性別、座位、愛好、興趣、智商、情感等因素，結(jié)合特定的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組。常用的分組方式有：

1. 四人小組。這是最常用的合作學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情合理安排分組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)合理安排角色：組長、資料員、記錄員、匯報(bào)員。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)小組長容易用自己的觀點(diǎn)代替別人的觀點(diǎn)，因此，在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組長采取輪流執(zhí)政制度。

2. 兩人小組。兩人小組有幫扶小組和同質(zhì)小組兩種組合方式。幫扶小組是指把一個(gè)優(yōu)等生和一個(gè)后進(jìn)生編為一組。幫扶小組的優(yōu)點(diǎn)是一幫一、一對(duì)紅、紅一片，起到優(yōu)生更優(yōu)、后進(jìn)生有進(jìn)步的作用，有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同質(zhì)小組是指把兩個(gè)基礎(chǔ)相同、學(xué)習(xí)能力相同，興趣、愛好相似的兩人編為一個(gè)小組。同質(zhì)小組沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于暢所欲言，形成平等和諧的課堂氣氛，有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。從一年級(jí)起，在與同桌的交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，在遇到與自己不同的意見時(shí)大膽質(zhì)疑，進(jìn)一步積極探索并獲得與同伴分享成果的喜悅。

3. 自愿學(xué)習(xí)小組。按座位編排的學(xué)習(xí)小組，比賽、評(píng)比性質(zhì)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)往往用這種方式。這種學(xué)習(xí)小組有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4. 同理小組。把同一種解題方法、同一種觀點(diǎn)的學(xué)生分為同一小組。適合于一題多解、正反雙方辯論會(huì)、擂臺(tái)賽等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5. 自由組合小組。把興趣愛好相同的學(xué)生編為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。由于這種學(xué)習(xí)小組志同道合、情同手足，所以小組合作學(xué)習(xí)的效果特別好，往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花。

二、 積極探索小組合作學(xué)習(xí)的方法

方法得當(dāng)，事半功倍。只有積極探索小組合作學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能的教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方法有三種：

1. 分工合作法。例如，在教學(xué)《圓的周長》時(shí)，我把學(xué)生分為若干個(gè)四人小組，小組長負(fù)責(zé)組織。甲學(xué)生把直徑分別是2厘米、6厘米、8厘米、10厘米的圓（各個(gè)小組的圓的直徑不全相同）在直尺上滾動(dòng)一周，乙學(xué)生認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確報(bào)讀周長的數(shù)據(jù)，記錄員填寫下列表格：

各個(gè)小組通過動(dòng)手操作、計(jì)算、交流，最后歸納出圓的周長計(jì)算公式。此種方法適用于實(shí)踐類的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 小組討論法。若干個(gè)小組分別圍繞教師設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行討論，然后小組交流，探求最佳答案。如，在教學(xué)《十幾減9的退位減法》時(shí)，我出示題目（課件）：16支鉛筆，賣給小猴子9支，還剩多少支？讓學(xué)生找出已知條件和問題后，提問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式呢？學(xué)生回答后，板書：16-9=？。我點(diǎn)撥學(xué)生：如果你是售貨員，請你用把鉛筆賣給小猴子的方法用小棒擺一擺。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，我安排小組討論：你是怎樣擺的？請把你擺的方法和小組里的同學(xué)說一說。接著各小組匯報(bào)計(jì)算“16-9”的不同方法，如下：①一根一根地減；②9+7=16，16-9=7；③16-10=6，6+1=7；④16-6=10，10-3=7；⑤16-2-2-2-2-1=7；⑥16-3-3-3=7。我讓學(xué)生把課本的方法和黑板上的方法進(jìn)行比較，最后選出兩種學(xué)生認(rèn)為比較好的方法。

3. “諸葛亮”式討論法。每個(gè)小組把組內(nèi)成員想到的方法、答案、觀點(diǎn)、思路盡量都記錄下來，越多越好。讓各個(gè)小組在交流中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神。如，在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（蘇教版）《我們?nèi)ゴ河巍窌r(shí)，課件演示：

問題：東東用10元最多可以玩哪幾個(gè)項(xiàng)目？最少可以玩哪幾個(gè)項(xiàng)目？（每個(gè)項(xiàng)目只玩1次或1小時(shí)。）請各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生馬上投入興趣盎然的、熱烈的討論中……

三、 科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

不管班額大小，合作學(xué)習(xí)對(duì)所有學(xué)生都有益。但是并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合采用小組合作學(xué)習(xí)。如何科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?

1. 緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每節(jié)課三維目標(biāo)都是根據(jù)該課教學(xué)重、難點(diǎn)來確定，因此，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，做到有的放矢。

2. 抓住教學(xué)內(nèi)容的疑問展開討論。筆者根據(jù)學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，設(shè)疑讓學(xué)生討論、爭論、辯論，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。如，在教學(xué)《三角形的面積公式》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：三角形的面積公式為什么要除以2？

3. 根據(jù)一題多解設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一題多解，可以拓寬學(xué)生的解題思路，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一道題：=，一向調(diào)皮搗蛋的寧用同學(xué)居然迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花：因?yàn)?×4=20，所以2×4=8.

此外，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要遵循“難度大于個(gè)人能力，小于小組合力”的原則，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容既能激發(fā)學(xué)生的討論、探究、爭論，又能活躍課堂氣氛。

四、 小組合作學(xué)習(xí)要注意幾個(gè)問題

要想小組合作學(xué)習(xí)取得和諧、高效，必須注意如下幾個(gè)問題：

1. 要明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2. 在小組合作學(xué)習(xí)之前必須讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。在個(gè)人自主探索的基礎(chǔ)上合作，這樣的合作交流人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，生生互動(dòng)，彼此尊重，共同分享成功的快樂。

3. 小組合作學(xué)習(xí)的主題必須適合每個(gè)學(xué)生參與。同時(shí)，教師要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中，及時(shí)了解、點(diǎn)撥。

4. 每次合作的時(shí)間約為3至5分鐘。

5. 一堂課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不超過3次。

6. 要注意組際交流反饋。教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，共同切磋，取長補(bǔ)短，精益求精，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

7. 以小組集體評(píng)價(jià)為主，個(gè)人評(píng)價(jià)為輔，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都獲得成功。筆者每周評(píng)比出“諾貝爾小組”“創(chuàng)新小組”“智慧小組”“默契小組”“進(jìn)步小組”等，注意達(dá)標(biāo)分、進(jìn)步分、創(chuàng)造分，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作的快樂，充分享受成功帶來的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。

（責(zé)編林劍）

注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”