物理習(xí)題教學(xué)中的激趣術(shù)

　　摘要：習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，作者通過(guò)實(shí)例講解介紹了幾種激發(fā)學(xué)生參與習(xí)題解答的積極性的方法。
　　關(guān)鍵詞：物理習(xí)題；激趣
　　中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148(2011)2(S)-0004-3
　　
　　習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。習(xí)題教學(xué)的成效如何，與學(xué)生參與習(xí)題解答的積極性高低有極大的關(guān)系。如何提高學(xué)生參與解答習(xí)題活動(dòng)的積極性呢？“興趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的積極性，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生感受到習(xí)題解答的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅。以下介紹習(xí)題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的幾種常用方法。
　　
　　1 聯(lián)系實(shí)際激趣
　　
　　高中物理新課程內(nèi)容，主要是反映學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容。正是由于新課程內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能體會(huì)到物理知識(shí)的真實(shí)性、實(shí)用性，所以才更容易為學(xué)生所理解與接受，從而提高學(xué)生解答習(xí)題的興趣。
　　例1 根據(jù)報(bào)紙報(bào)道，某民航公司的一架客機(jī)，在正常航線上作水平飛行時(shí)，突然受到強(qiáng)大的垂直氣流作用，使飛機(jī)在10s內(nèi)下降高度1700多米，造成眾多乘客和機(jī)組人員傷害事故，如果只研究飛機(jī)在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，且假設(shè)這一運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)計(jì)算（1）飛機(jī)在豎直方向產(chǎn)生的加速度多大？方向如何？（2）乘客所系安全帶必須提供相當(dāng)于乘客體重幾倍的拉力，才能使乘客不脫離座椅？（3）凡是未系安全帶的乘客，相對(duì)于飛機(jī)座艙將向什么方向運(yùn)動(dòng)？最可能受到傷害的是人體的什么部位？
　　這道題表述的是我國(guó)民航飛行中的一件真實(shí)事件，數(shù)據(jù)也是真實(shí)的，可以結(jié)合習(xí)題對(duì)學(xué)生這樣分析：飛機(jī)在一邊前進(jìn)，一邊下降的情況下，僅從豎直方向分析，由于氣流的作用，其下降的加速度已經(jīng)大于重力加速度，乘客對(duì)飛機(jī)機(jī)艙來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)向上的運(yùn)動(dòng)，系上安全帶，人對(duì)安全帶的壓力將達(dá)到人體重的2.4倍（用公式計(jì)算得出），可是乘客還穩(wěn)坐在位置上；而對(duì)未系安全帶的乘客來(lái)說(shuō)，由于飛機(jī)在下降這一剎那間，乘客將獲得一個(gè)相對(duì)飛機(jī)機(jī)艙向上的加速度，因此乘客頭部被強(qiáng)烈沖撞，留下終身遺憾，由此可見(jiàn)系與不系安全帶是性命攸關(guān)的大事，不能等閑視之。
　　
　　2 創(chuàng)新解法激趣
　　
　　心理學(xué)研究表明：人們總是對(duì)新奇巧妙的事物心懷濃厚的興趣。具體到物理教學(xué)，學(xué)生往往不滿足一個(gè)物理問(wèn)題的常規(guī)解法（盡管常規(guī)解法是教學(xué)的重中之重），而迫切希望教師介紹一些巧思妙解或自己能獨(dú)立探究出問(wèn)題的獨(dú)特解法。習(xí)題教學(xué)中，可以充分關(guān)注學(xué)生的這種求巧、求妙的心理，引導(dǎo)學(xué)生尋找巧思妙解或由教師介紹巧思妙解。
　　例2 彈簧振子做簡(jiǎn)諧振動(dòng)，t1時(shí)刻速度為v1，t2時(shí)刻速度為v2，且方向相同，已知（t2-t1）小于周期T，則(t2-t1)（ ）
　　A．可能大于T/4
　　B．可能小于T/4
　　C.一定小于T/2
　　D．可能等于T/2
　　本題學(xué)生常常用物理情境和物理過(guò)程分析法求解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還易錯(cuò)。其實(shí)用圖像法此題將迎刃而解。簡(jiǎn)諧振動(dòng)的位移時(shí)間圖像是一條正弦曲線，則它的速度時(shí)間圖像必為一條余弦曲線，作出它的速度時(shí)間圖像，再作幾條平行于時(shí)間軸的直線，一看便知（t2-t1）可能大于T/2，也可能大于T/4，還可能小于T/4。AB答案正確。這種解法快速準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新法思維的靈活性、便捷性。
　　
　　3 一題多解激趣
　　
　　一題多解，是優(yōu)化習(xí)題教學(xué)的重要策略之一，通過(guò)多角度地探究一題多解，可以很好地拓展學(xué)生的解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，優(yōu)化學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　例3 一個(gè)作勻加速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，在連續(xù)相等的兩個(gè)時(shí)間間隔內(nèi)，通過(guò)的位移分別是24m和64m，每一個(gè)時(shí)間間隔為4s，求質(zhì)點(diǎn)的初速度和加速度。
　　這是一道運(yùn)動(dòng)學(xué)的習(xí)題，在學(xué)生剛學(xué)完運(yùn)動(dòng)學(xué)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)一題多解的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固公式，靈活應(yīng)用公式，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，同時(shí)體會(huì)物理的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
　　解法一 基本公式法（位移公式），因題目中只涉及位移與時(shí)間，故選擇位移公式x=v0t+1/2at2得到兩個(gè)方程式聯(lián)立求解，v0=1