物理習題教學中的激趣術

　　摘要：習題教學是物理教學的重要組成部分，作者通過實例講解介紹了幾種激發學生參與習題解答的積極性的方法。
　　關鍵詞：物理習題；激趣
　　中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2011)2(S)-0004-3
　　
　　習題教學是物理教學的重要組成部分。習題教學的成效如何，與學生參與習題解答的積極性高低有極大的關系。如何提高學生參與解答習題活動的積極性呢？“興趣是最好的老師”，要提高學生的積極性，關鍵在于要讓學生感受到習題解答的樂趣，體會到成功的喜悅。以下介紹習題教學中激發學生興趣的幾種常用方法。
　　
　　1 聯系實際激趣
　　
　　高中物理新課程內容，主要是反映學生現實生活的內容。正是由于新課程內容貼近學生的現實生活世界，學生在學習時能體會到物理知識的真實性、實用性，所以才更容易為學生所理解與接受，從而提高學生解答習題的興趣。
　　例1 根據報紙報道，某民航公司的一架客機，在正常航線上作水平飛行時，突然受到強大的垂直氣流作用，使飛機在10s內下降高度1700多米，造成眾多乘客和機組人員傷害事故，如果只研究飛機在豎直方向上的運動，且假設這一運動是勻變速運動，請計算（1）飛機在豎直方向產生的加速度多大？方向如何？（2）乘客所系安全帶必須提供相當于乘客體重幾倍的拉力，才能使乘客不脫離座椅？（3）凡是未系安全帶的乘客，相對于飛機座艙將向什么方向運動？最可能受到傷害的是人體的什么部位？
　　這道題表述的是我國民航飛行中的一件真實事件，數據也是真實的，可以結合習題對學生這樣分析：飛機在一邊前進，一邊下降的情況下，僅從豎直方向分析，由于氣流的作用，其下降的加速度已經大于重力加速度，乘客對飛機機艙來說是一個相對向上的運動，系上安全帶，人對安全帶的壓力將達到人體重的2.4倍（用公式計算得出），可是乘客還穩坐在位置上；而對未系安全帶的乘客來說，由于飛機在下降這一剎那間，乘客將獲得一個相對飛機機艙向上的加速度，因此乘客頭部被強烈沖撞，留下終身遺憾，由此可見系與不系安全帶是性命攸關的大事，不能等閑視之。
　　
　　2 創新解法激趣
　　
　　心理學研究表明：人們總是對新奇巧妙的事物心懷濃厚的興趣。具體到物理教學，學生往往不滿足一個物理問題的常規解法（盡管常規解法是教學的重中之重），而迫切希望教師介紹一些巧思妙解或自己能獨立探究出問題的獨特解法。習題教學中，可以充分關注學生的這種求巧、求妙的心理，引導學生尋找巧思妙解或由教師介紹巧思妙解。
　　例2 彈簧振子做簡諧振動，t1時刻速度為v1，t2時刻速度為v2，且方向相同，已知（t2-t1）小于周期T，則(t2-t1)（ ）
　　A．可能大于T/4
　　B．可能小于T/4
　　C.一定小于T/2
　　D．可能等于T/2
　　本題學生常常用物理情境和物理過程分析法求解，費時費力，還易錯。其實用圖像法此題將迎刃而解。簡諧振動的位移時間圖像是一條正弦曲線，則它的速度時間圖像必為一條余弦曲線，作出它的速度時間圖像，再作幾條平行于時間軸的直線，一看便知（t2-t1）可能大于T/2，也可能大于T/4，還可能小于T/4。AB答案正確。這種解法快速準確，充分體現了創新法思維的靈活性、便捷性。
　　
　　3 一題多解激趣
　　
　　一題多解，是優化習題教學的重要策略之一，通過多角度地探究一題多解，可以很好地拓展學生的解題思路，訓練學生的發散思維能力，優化學生思維，激發學生的學習興趣。
　　例3 一個作勻加速直線運動的質點，在連續相等的兩個時間間隔內，通過的位移分別是24m和64m，每一個時間間隔為4s，求質點的初速度和加速度。
　　這是一道運動學的習題，在學生剛學完運動學的相關知識的時候，通過一題多解的練習，可以幫助學生鞏固公式，靈活應用公式，學會從多角度思考問題，同時體會物理的奇妙，激發學習熱情。
　　解法一 基本公式法（位移公式），因題目中只涉及位移與時間，故選擇位移公式x=v0t+1/2at2得到兩個方程式聯立求解，v0=1