野百合也有春天

　　【班主任案例】
　　蔡樂嘉同學(xué)是一名令人頭痛的“兩朝元老”，昔日的同學(xué)都升入五年級(jí)了，他還在讀四年級(jí)。他課堂課外都很好動(dòng)，逆反心理很強(qiáng)，軟硬不吃。老師多次苦口婆心地勸他，他依然我行我素，若嚴(yán)格要求他，他就和老師對(duì)著干。他經(jīng)常不做作業(yè)，考試成績一路開紅燈。
　　我剛接手這個(gè)班時(shí)，原班主任就提醒我注意他。果然，開學(xué)第一節(jié)課他就給了我一個(gè)“下馬威”：我戴眼鏡，他就在黑板上寫上“四眼田雞”四個(gè)大字，引得全班同學(xué)哄堂大笑。我強(qiáng)壓住怒氣，來了個(gè)“冷處理”，泰然自若地擦掉這四個(gè)字，那一節(jié)課才得以順利進(jìn)行。課后我找他談話，他顯得滿不在乎。第二天，他又把兩只毛毛蟲放在粉筆盒里嚇唬我。
　　為了喚回這只“迷途羔羊”，我去進(jìn)行家訪，了解到他是個(gè)單親家庭的孩子，母親早年病逝，父親在外地忙于工作很少回來。平時(shí)都是爺爺奶奶照顧他，但他不太聽爺爺奶奶的話。他愛欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校沒什么朋友。
　　根據(jù)蔡樂嘉的種種表現(xiàn)，我給出他一個(gè)“初步診斷”：意志薄弱，自制力差，不善于和同學(xué)交往，缺乏家庭和集體溫暖。這一切導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績差。因?yàn)槿鄙倥笥眩恢涝趺锤鷦e人交流，于是采用“攻擊性”的極端行為欺負(fù)同學(xué)，和老師對(duì)著干。他在校得不到老師和同學(xué)的喜愛，在家得不到父母的關(guān)愛，不良思想日趨加劇，惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致破罐子破摔。
　　他的種種出格表現(xiàn)，其實(shí)無非是想引人注意。而希望引人注意