少兒讀物的裝幀設計略談

　　一個人的精神發育史就是其閱讀史，一個民族的精神文明在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平，閱讀對于一個國家和一個民族具有重要意義。少兒閱讀是事關國民素質教育，并直接關系到4億少年兒童看書學習的大事。少兒讀物的閱讀群體具有一定的特殊性，其知識儲備量非常少，對事物的認識也處在一個非常直觀的階段，所以少兒讀物的好壞，完全取決于書籍本身的內容和裝幀設計的直接引導。書籍裝幀設計通常從以下幾個方面來著手進行。
　　
　　一　書籍主體形象設計
　　
　　(一)開本設計
　　開本設計是少兒讀物設計程序中遇到的首要問題。這本書到底要做成什么樣的，是一本少兒讀物主體形象設計的最初步驟。兒童是特殊的閱讀群體，很多孩子在一歲左右時就把書拿在手里，雖然他們并不知道書里的內容，但這個時候是培養孩子閱讀習慣的最好時期。書籍的整體形態有助于吸引小讀者對書籍的喜愛，養成愛讀書的好習慣。兒童到底喜歡什么樣的形象，這是設計師最關心的問題，也是設計創作的時候最重要的依據。孩子在小的時候對于動物、水果、日常用品比較熟悉，所以設計者在對少兒讀物開本設計時，一般采用比較特殊的形狀，而非正常書籍通常用的矩形來做整體形象。比如說動物、水果或者車子的形狀，就像把玩具拿在手里玩一樣。由此能吸引孩子閱讀，陶冶情操。比如現在有適合一兩歲的小讀者讀的草莓書《我可愛的草莓書》，把書籍開本做成草莓的形狀，把一些簡單的水果形象或動物形象畫在草莓形狀的書上。小讀者一邊把書當玩具拿在手里玩，同時又可在父母親的引導下認識書中的各種形象。小讀者長時間把草莓書拿在手里玩，也可以把知識記得更加牢固來，還可以培養小讀者愛讀書的好習慣。還有很多少兒讀物采用的開本比較特殊，如口袋書。幼兒的手臂力量很小、控制能力和雙手的協調能力都很差，所以少兒讀物開本設計得很小，方便攜帶，更方便孩子拿在手里閱讀。少兒讀物的開本不宜過大，一般小于16開，接近正方形的比較適宜幼兒翻閱。書籍的厚度也不適宜超過5mm。
　　
　　(二)封面設計
　　封面設計是書籍裝幀設計的靈魂所在，一個成功的封面設計能夠讓孩子一眼就喜歡上這本書。封面設計是對書籍的包裝，對書籍的促銷起著很大的作用。封面設計的表現形式有很多種，有的以攝影作品為主，表現書籍主題，有的以文字為主表現書籍主題，有的以圖形為主，表現書籍主題。對于少兒讀物來說，它的閱讀群體是嬰幼兒，而幼兒通常識字很少，對于文字的識別也很差。所以通常采用圖形或攝影作品作為少兒讀物的封面設計的主體。圖形、影像的特點具有很強的吸引幼兒視覺的力量，圖形、影像可以很直接地反應出書中內容，也可以很容易讓幼兒讀者識別和記憶，使小讀者能夠避開識字甚少而阻擋認識這個世界的機會。而對于封底來說，少兒讀物會或多或少地用一些書中所出現過的圖片，色彩上與封面相一致，且鮮艷明快，符合兒童的個性特點。
　　
　　(三)材質的運用
　　就制作書籍的材質而言，從傳統意義上說都是用紙來制作，而兒童書籍由于印刷的顏色比較豐富的需要一般采用銅版紙來印刷。對于幼兒讀者來說，其特點是比較喜歡撕咬書籍，所以用紙來印制書籍就顯得有點不科學。所以在印制少兒讀物時，一般采用在銅版紙的雙面都覆蓋上塑料薄膜，以增加紙張的韌性和牢固度。且把書籍的四角做成圓形倒角，防止孩子在看書時被弄傷。根據幼兒喜歡撕咬書籍的特點，在設計書籍印制材質的選擇上，可有多樣化的選擇。比方說可用軟質材料來印刷書籍，把書籍的開本制作成孩子喜歡的動物形象，摸起來很舒服，更不會弄傷小讀者。對小讀者來說，書籍運用的材質，安全不被弄傷才是最重要的。
　　小讀者其實認識的字并不多，看書通常是看些圖片，通過直觀的感覺去讀書。設計師可通過對小讀者嗅覺味覺的開發來吸引小讀者讀書的興趣。在小讀者看書識花、看書識食物時，能夠聞到對應的花香或食物水果的芳香，對小讀者學習知識起到了很大的幫助作用，能達到事半功倍的效果。
　　更重要的是要以趣味性來吸引小讀者的閱讀興趣。由此書籍材質的運用，可以加入一些趣味性的設計。可把賀卡作為參照，很多賀卡采用立體的設計，翻開對折的賀卡一個立體的人物或事物立刻躍然于紙上給人驚喜。設計師在設計少兒讀物的時候可把這些作為參考加入少兒讀物的設計當中，把書中所要表現的主要人物、事物做成立體圖像，以增加小讀者閱讀的興趣。
　　
　　二　書籍內頁版式設計
　　
　　(一)書籍內頁色彩運用
　　事物傳遞給視覺最直接的方式是色彩，對于小讀者來說，書籍能夠在第一時間吸引目光的視覺元素也是色彩。從幼兒的審美能力和視力發育情況看，他們通常喜歡對比強烈、色調鮮艷、張揚的色彩。艷麗的色彩對于幼兒的視覺神經的刺激更為明顯。所以少兒讀物一般采用鮮艷的對比度比較大色調。在色相的選擇上一般選用跟自然界事物聯系較大的顏色。比如紅色，是小讀者熟悉的太陽或火焰的顏色，綠色是來自于大自然的顏色，是樹木或草地的顏色，藍色是天空的顏色。這些顏色都是小讀者非常熟悉的顏色，且與小讀者生活的環境較為融合，符合小讀者親近自然的心理特征。少兒讀物裝幀設計中，可采用這種對比強烈的鮮艷色調來吸引幼兒的注意力。另外，幼兒的注意力集中時間比較短暫，視覺神經容易疲勞，為了緩解這一特點，在裝幀的艷麗色彩中，加入灰調顏色作為中性色來過渡鮮艷的顏色，以簡化幼兒的視覺疲勞。在設計當中只有求新求變，才能在激烈的書籍市場競爭中產生競爭力。
　　
　　(二)書籍內頁圖形運用 少兒讀物里面的圖形和成人習慣的具象攝影作品、特別抽象的圖案有很大的不同，通常來說少兒讀物內頁的圖形運用都來自于兒童自己的繪畫習慣來設計，采用接近兒童的筆法，單純直接，打破常規，符合兒童的邏輯思維習慣，保持童真童趣，才能創造出小讀者喜歡的藝術形象。
　　
　　(三)書籍內頁文字運用
　　對于幼兒讀者來說，其智力、識字能力都非常有限，且注意力不易集中，所以在幼兒讀物中安排的文字不宜太多、太小，使小讀者讀起書來不易疲倦厭倦。書中的文字編排語句不宜過長，應盡量采用短語或者簡單的詞匯，且加注漢語拼音，讓小讀者對內容的了解更容易、更直觀。在字體的選擇上，要采用規范的字體，清晰明了，不宜采用裝飾性較強的字體，更不適宜選擇書法字體，使小讀者不易辨別。字號的選擇也可大些，使孩子看書更加直觀簡潔。在修辭上要符合孩子的語氣及說話習慣。
　　
　　三　插圖設計
　　
　　(一)少兒讀物插圖的功能
　　少兒讀物插圖是少兒讀物中非常重要的一部分內容，它具有強大的吸引兒童讀者注意力的作用，可以幫助作者更直觀明確地表達想要傳遞給小讀者的內容，是對文字的補充說明。在設計少兒讀物插圖時要與文字所要表述的內容相一致。針對小讀者識字甚少這一特點，插圖成了幼兒讀書的重要載體，在兒童讀物中的作用至關重要。
　　從選擇書籍方面來說，兒童相對于成人識字甚少，小讀者很難從書籍文字內容上來判斷哪一本書是自己所需要的，這時插圖就起到了至關重要的作用。插圖對于小讀者來說受關注度極高，它是兒童衡量一本書籍好壞的重要標準。插圖的好壞就成了小讀者選擇書籍購買與否的關鍵。
　　從培養兒童審美水平來說，同成年人一樣，兒童也有審美的需要。在生活中人對美好事物的追求也是一樣。兒童從書籍一幅幅優美的插圖中，能夠感受到色彩、形狀、空間以及光影的奧妙，激動人心的美圖氛圍能夠增強幼兒的思考能力，豐富幼兒的想象力，對美好事物的感知能力更加敏銳，提升其審美能力，形成對美與丑的判斷能力。
　　
　　(二)少兒讀物插圖的設計方法
　　少兒讀物的插圖設計和成人書籍的插圖設計不同，在設計少兒讀物插圖時，應從兒童的審美需求及喜好來設計。兒童的審美特點離不開童趣，要以兒童的眼光看待世界的美，并以兒童的審美理解展現出美的內涵。童趣是設計少兒讀物插圖的關鍵所在，設計師要以童趣來替代成人的審美理解來設計兒童讀物的插圖。應把童趣的特點運用到各個視覺元素當中，比如插圖的造型、構圖、色彩的運用及表現手法，以兒童自己的繪畫作品作為藍本來設計更能貼近兒童自身的審美水平。兒童繪畫的最基本特點就是夸張和變形，夸張和變形也是體現童趣的最佳手段。夸張和變形成為兒童讀物插圖最好的表現手法。運用夸張手法對兒童所熟知的人物事物加以表現，可增加兒童讀者閱讀的趣味性，使書中所要表現的主要形象更加鮮明，具有特點。運用夸張的表現手法來展現形象，有助于兒童讀者對于相似形象的辨識，比如幼兒對于狼和狗的差別往往難以區分，那么在設計這類插圖時，就可以運用夸張的手法，在事物本來特征的基礎上來突出表現其特征，使幼兒讀者進行辨識，有助于幼兒讀者對周圍事物基本特征的認識。無論怎樣進行夸張變形，都要以兒童的審美意識進行設計，與兒童的審美意識產生共鳴，插圖所表現的事物，要與書中文字部分所要表現的主題相一致。
　　兒童的世界離不開想象，因為有了想象才有了童話。兒童對于童話的了解，通常是通過大人的講解與頭腦中再現故事情節來完成的。對于兒童自己閱讀的書籍，則是通過文字的閱讀和對插圖的理解來完成的，而更重要的是通過插圖的理解。設計師在設計少兒讀物插圖時，不能脫離想象。想象通常通過事物與事物之間的相似性進行聯想。通過對兒童所熟知事物的表現，使小讀者聯想到其他的小讀者本身已經熟悉的事物，聯想到小讀者所熟悉的事物，才能激發出他們對新事物的興趣，從而產生閱讀興趣。根據情節的需要，可把事物的場景運用一些渲染的手法使其具有更高的藝術表現力。比如使用一些唯美的畫面，如成片的鮮花、女孩子飄逸的長發、富麗堂皇的宮殿，使小讀者仿佛進入童話的世界。在插圖構圖時，可借鑒中國書畫作品中的留白，給小讀者以獨立思考與想象空間。插圖設計的好壞，對培養小讀者的審美情趣是至關重要的。
　　
　　四 結束語
　　
　　對于幼兒這個特殊的閱讀群體，他們不只是單純的接受知識，其同樣具有感情，也有審美需求。作為少兒讀物的裝幀設計師來說，要想兒童之所想，了解兒童的喜好。設計時充分融入設計師的感情，并以兒童熟悉的形式來表現，才能設計出最受小讀者喜愛的圖