劉洪波:培養(yǎng)“智二代”

　　本期出場：
　　劉洪波
　　北京雅思學(xué)校校長。曾被評為“建國60年推動中國教育培訓(xùn)功勛人物”，業(yè)界內(nèi)有“雅思教父”之稱。
　　
　　印象素描：
　　進(jìn)入北京雅思學(xué)校，滿眼看到的都是他編寫的英語著作和帥氣的照片，眼睛熠熠有神，充滿自信。在采訪中，印象最深刻的不是他的英文水平，而是古文、歷史功底，他可以大段地引用《莊子》中精彩的片段，還能一直把《西游記》追溯到“共工撞倒不周山，女媧補(bǔ)天，遺留五彩石”，甚至是橫著講到了古希臘羅馬神話。這讓我心生欽慕，更何況他無論是在養(yǎng)育上還是人生的體悟上，都有著自己鮮明而獨(dú)特的視角，有的甚至和“團(tuán)隊(duì)合作”、“興趣培養(yǎng)”等主流育兒觀點(diǎn)唱起了反調(diào)。不過，聽過他的闡述，倒是覺得這些建議似乎更加中肯和顯得目光長遠(yuǎn)。
　　
　　怎么才能有水喝？
　　
　　晚上，老爸在給兒子讀《三個和尚》，之后看了看書里“寫給家長的話”，大意是說這個故事應(yīng)該教育孩子有團(tuán)隊(duì)合作精神。看完之后他卻沒有這么去引導(dǎo)兒子，而是把自己的看法告訴了兒子：不是三個和尚團(tuán)結(jié)起來就能有水喝，而是只有自強(qiáng)才能有水喝。一個和尚要是自己有能力的話，就不會總靠別人去打水。所以，團(tuán)隊(duì)合作固然重要，但更重要的是自己強(qiáng)大！
　　
　　劉洪波：有比團(tuán)隊(duì)合作更重要的素質(zhì)
　　我在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)，很多時候我們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，但其實(shí)有一個前提，就是團(tuán)隊(duì)中一定要有一個明確的核心，他一定是個強(qiáng)勢的人，很多事情就是他說了算，而不是什么都大家一起民主討論，那樣其實(shí)會降低決策執(zhí)行的效率。剛開始創(chuàng)業(yè)的時候，如果什么都是一堆人一起做，這種相互依賴的狀態(tài)對事情的推動并無好處，而且還會埋下將來公司分離或團(tuán)隊(duì)瓦解的種子。每個人的夢想都不一樣，企業(yè)發(fā)展大了之后，每個人的職業(yè)設(shè)計也不一樣，利益就會相互牽制。我自己就經(jīng)歷過股權(quán)結(jié)構(gòu)紛爭等類似的問題，是花了不少錢才“請”走了原先一起打水的和尚，理清了股東結(jié)構(gòu)，最后牢牢地掌握了控股權(quán)。雖然這樣會辛苦一點(diǎn)，但企業(yè)會按照我的理想發(fā)展，我算是終于讀懂了“三個和尚”這個故事中我們老祖先傳承的真正智慧。
　　
　　多說一點(diǎn)
　　我覺得在給孩子讀故事或者一起看書的時候，需要有各種不同的解讀方式，不要一味遵照書中的建議，最好融入自己的人生閱歷，失敗和成功的體驗(yàn)。孩子傳承的不僅是我們的血脈，更應(yīng)該是我們無價的智慧。
　　
　　千萬別給我標(biāo)準(zhǔn)答案
　　
　　兒子非常喜歡爸爸，除了可以和他一起瘋，更重要的是在爸爸那兒，無論自己的想法有多么古怪都不會受到批評，反而是經(jīng)常得到肯定和贊美。如果是爸爸來講故事的話，講完后一定會先問他自己的感受，以及印象最深的是什么。小家伙說得越“離譜”，越是會被爸爸稱贊想法很有趣，對爸爸都有幫助，有啟發(fā)。
　　
　　劉洪波：沒有與眾不同，就沒有四大發(fā)明
　　我非常喜歡孩子提出自己的思想，一定要和書上不一樣，尤其是要有批判性的思考。我的課堂上有不少重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，甚至北大、清華的博士生，但我一教他們英語論文寫作就知道，他們?nèi)鄙賱?chuàng)造性思維，沒有思辨的能力。其實(shí)出國英語考試中得高分的作文往往不是那種使用了少見詞匯、語法繁雜的作文，而是最具有思想的作文。平庸空洞的思想用最華麗的語言也寫不出雋永感；相反，深邃的、有洞察力的思想即使用最質(zhì)樸、簡單的語言來陳述也會讓人擊節(jié)贊嘆。眾所周知的不用寫，名人名言也不建議用，因?yàn)槊嗣远际莿e人的思想，而我想聽的是你的看法！地球上就是因?yàn)椴煌娜说乃枷氩煌抛兊秘S富多彩。
　　美國的高考中曾有一道這樣的題：在你學(xué)過的學(xué)科中，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等，你認(rèn)為哪個學(xué)科最不重要？這樣的題實(shí)際上是非常尊重孩子的觀點(diǎn)、思想的，不是一上來就定論要全面發(fā)展，而是允許偏科，其實(shí)這樣更容易培養(yǎng)出專家、專才。而我們現(xiàn)在的教育，卻過分強(qiáng)調(diào)了一致性，誰能把書本知識背牢誰就能在考試中拿高分。老師說：“早起的鳥兒有蟲吃。”小朋友要是說“早起的蟲兒被鳥吃”，就要被罰站或請家長；小學(xué)生人人都會寫“我叫紅領(lǐng)巾”這類的好人好事模板作文。
　　不鼓勵懷疑，不鼓勵與眾不同，就是不鼓勵創(chuàng)新！其實(shí)，正是因?yàn)榕c眾不同，因?yàn)橛袆?chuàng)新精神，我們中國的古代才有了震驚世界的四大發(fā)明。
　　我們的國家也一直在做產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不過真的想要在國際領(lǐng)域中脫穎而出，我們要的不是加工型社會，而是創(chuàng)新型社會。所以，孩子從小就應(yīng)該鍛煉他的創(chuàng)新性思維，鼓勵他獨(dú)立思考的能力、思辨的能力，而不是標(biāo)準(zhǔn)答案。
　　
　　多說一點(diǎn)
　　也許有時候你會覺得孩子的觀點(diǎn)確實(shí)不合適，需要調(diào)整。但首先是尊重他，然后再延展話題，給他更多的啟發(fā)，引導(dǎo)他做更深入的思考。
　　
　　你不需要，就別學(xué)英文
　　
　　雖然爸爸是英語培訓(xùn)界的知名專家，卻一直沒刻意教兒子英文。夏天的時候，爸爸不顧媽媽“小孩子什么也看不懂、記不住”的反對意見，帶上他們?nèi)チ艘惶笋R爾代夫。在行程中，小家伙好奇地發(fā)現(xiàn)了英語的諸多用處：菜單上的好吃的都用英文寫著呢；爸爸居然可以用英語和外國人起勁地聊天；他纏著爸爸教的幾句英語，每次試著一用總能讓小島上的外國游客驚喜不已……
　　
　　劉洪波：源于心理需要的興趣更能持久
　　語言是一種工具，有用自然會學(xué)，但不用的話就會丟掉。所以我不主張孩子盲目地從很小就學(xué)英語，除非是他所處的環(huán)境要用，或者是他對學(xué)語言有興趣了，開始知道英語很重要了。這也就是我?guī)鋈ネ娴淖钪饕哪康模恢皇切蕾p美景和開闊眼界，而是讓他知道這個世界上還有很多和他說話不一樣的人，知道英語到底有什么用處。小家伙第一次乘國際航班，空中小姐全部使用英文服務(wù)，他見別人吃冰激凌也想吃，我告訴他那個叫“Ice cream”，要自己跟阿姨點(diǎn)。于是他在座位上小聲地念“Ice cream……ice cream……”足足有十分鐘，然后鼓足勇氣自己點(diǎn)單，得償所愿。看著他滿足的笑臉，我感慨這才是我見過的最認(rèn)真、最執(zhí)著的學(xué)生。旅行之后他還一直追著我學(xué)英語，今天學(xué)說這個，明天學(xué)學(xué)那個，很主動，他說這樣以后再見到說英語的小朋友，就可以馬上和他們一起玩了。所以，我覺得孩子的興趣不是通過上興趣班就能培養(yǎng)的，而是要讓他體會到某些能力能真實(shí)地帶給自己滿足感之后才會擁有的，這才是興趣之源，是一種心理上的需求。此時再去培養(yǎng)，才是真的培養(yǎng)，才會讓興趣更完整、更持久。
　　
　　多說一點(diǎn)
　　給孩子買一個地球儀固然重要，但有機(jī)會還是要帶他真正去感受一下這個地球有多大。否則即使天天看地球儀，他還是不理解。出門旅行對一個孩子的人生觀、世界觀的拓展是很有幫助的。我們的孩子將來都是世界人，從小就要有“大世界”的概念。
　　
　　來自英語專家的專業(yè)意見
　　
　　如果說以上觀點(diǎn)是劉洪波作為爸爸和我們分享的，那么下面就是他給我們提供的關(guān)于孩子學(xué)英語的一些專業(yè)意見。其實(shí)，在這之中，依然有不少養(yǎng)育的真諦，你能悟到嗎？
　　
　　● 怎么讓孩子愛上英語？
　　曾經(jīng)有學(xué)生問我：在所有的字母里，“A”為什么排第一？我覺得這個問題問得太好了，我告訴他，A倒過來看是個牛頭，在英語這種語言背后的文化中，人要吃牛肉、穿牛皮、喝牛奶，所以牛對他們來說太重要了，就把“牛”排在了第一位。我想這樣解釋之后，所有的孩子都能記住A這個字母，這絕對比抄寫50遍的效果要好。所以，解決孩子不愛學(xué)英語的一個根本問題，就是幫孩子了解語言背后豐富多彩的文化。這樣的學(xué)習(xí)就不會使孩子感覺枯燥，還會讓他覺得語言很有意思，會慢慢地愛上它。語言都是相通的，中文的學(xué)習(xí)也一樣。
　　● 送孩子出國的最佳時機(jī)
　　我建議最好先讓孩子到居住地之外去上大學(xué)，這是獨(dú)立生活的預(yù)熱期，也讓孩子證明他有處理財務(wù)、解決突發(fā)事件以及調(diào)整心態(tài)的能力。然后等他大學(xué)畢業(yè)后在國內(nèi)工作半年左右再去國外學(xué)習(xí)，這可以讓他先看看自己在大學(xué)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還缺什么，考察一下自己在社會當(dāng)中的定位。這樣的出國學(xué)習(xí)會有較強(qiáng)的目的性，也有學(xué)習(xí)的動力，知道自己將來會做什么，能夠?qū)W以致用。帶著迷惑的狀態(tài)出國或者是連續(xù)學(xué)習(xí)，都是我不建議的，這樣孩子到了國外，依然會找不到自己人生的方向。
　　
　　● 送孩子出國干什么？
　　我想強(qiáng)調(diào)的是，送孩子出國留學(xué)，更重要的其實(shí)是在鍛煉他的意志品質(zhì)和堅忍不拔的精神，給他制造一個在家中無法體驗(yàn)的逆境。磨難將會使他珍惜很多東西，遇到困難時不輕易放棄，這是他成功的資本，也是我自己人生經(jīng)歷的感悟。
　　
　　送給兒子的詩
　　吾兒闖闖
　　家中添有寶一只，父母曾怨長遲遲。
　　彈指一揮歷四載，稚氣可談天下事。
　　外柔內(nèi)剛名為闖，偶捧畫冊久久思。
　　常慕我軍英雄氣，最喜西游取經(jīng)時。
　　騰挪方恨客廳小，又扮大圣赴瑤池。
　　唯愿金猴越五指，心中吟唱自由詩。