美國幼兒園的自我保護(hù)課

　　兒幼兒園的安全硬件很到位，但更難得的是對(duì)孩子自我保護(hù)的教育——通過不同形式向孩子滲透安全保護(hù)的常識(shí)，幫助孩子認(rèn)識(shí)潛在的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能。其實(shí)這才是素質(zhì)教育中很重要的一部分。
　　
　　“NAP”游戲
　　
　　這是幼兒園對(duì)中班兒童的基本要求，去年女兒剛轉(zhuǎn)園的時(shí)候，給她的評(píng)估測試?yán)锞陀幸豁?xiàng)是背誦家庭電話號(hào)碼和地址，結(jié)果女兒只答出了電話號(hào)碼，地址沒答出來。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子，記住家庭地址不是很容易的，我以前教過，可能太長了，孩子一時(shí)記不住。后來幼兒園的老師專門布置了家庭作業(yè)，就是讓父母和孩子一起玩“NAP”游戲，一唱一和，反復(fù)練習(xí)。這里說的“NAP”不是“打盹兒”的意思，N代表名字；A代表地址；P代表電話。
　　你的名字是什么?（What’s your N）
　　你的家庭地址是什么？（What’s your A）
　　你的家庭電話是什么？（What’s your P）
　　如果孩子都答對(duì)了，家長就和孩子一起擊掌慶祝。通過這種游戲的互動(dòng)，女兒很快就把“NAP”記得八九不離十了。
　　現(xiàn)在女兒不僅熟記地址，還認(rèn)得從幼兒園回家的路，有一次我開車走神，一下子拐錯(cuò)了一條街，自己還沒意識(shí)到呢，反倒被女兒提了醒。這件小事，讓我意識(shí)到，學(xué)校讓孩子知道家庭地址的這個(gè)小細(xì)節(jié)，實(shí)在太重要了。以后即使孩子迷路，至少可以把地址告訴警察局或可以幫助她的人，找到回家的路。
　　
　　“學(xué)會(huì)”打緊急電話
　　
　　幼兒園還專門請(qǐng)來911報(bào)警電話的接線調(diào)度員，和孩子們坐在一起聊天，滿足孩子們的好奇心，更多地了解調(diào)度員是干什么的。課上，調(diào)度員讓孩子們扮演打電話的人，老師則在電話那頭扮演接線員，你問我答，反復(fù)實(shí)踐。撥打911電話不難，難的是如何用簡短的時(shí)間把重要的情況傳遞出去，這才是學(xué)的重點(diǎn)。
　　孩子要學(xué)會(huì)回答的問題如下：
　　有什么緊急情況？
　　有大人在家嗎？
　　你的名字和地址是什么？
　　剛開始我還真有點(diǎn)擔(dān)心，這要是女兒學(xué)會(huì)了撥打911，以后在家隨便亂打可就糟了。我把擔(dān)心告訴了老師，老師和我說，接線員除了給孩子們示范外，還會(huì)和孩子們說明911不是玩具，只有發(fā)生緊急情況時(shí)才可以打，例如生命危險(xiǎn)、意外事故、火警、家庭暴力，或者是遇到了壞人等等，如果誤打了，就有可能耽誤其他真正需要幫助的人求救。有了這樣的提示，孩子馬上意識(shí)到，911電話是不能隨便亂打的。
　　
　　積累急救箱常識(shí)
　　
　　有一次，收到老師的通知，說讓孩子收集家里不用的午餐盒帶到學(xué)校，當(dāng)時(shí)我還納悶這些東西有什么用，后來去教室一看，發(fā)現(xiàn)它們被孩子們用蠟筆和貼紙裝飾成了急救箱，外面貼著大大的紅十字。第二天，老師讓孩子把“急救箱”帶回了家，還給家長列了個(gè)物品清單，單子上所列的東西，都是孩子需要知道的最基本的可以用來急救的用品，比如創(chuàng)可貼、冰袋、消毒繃帶、紗布、棉簽、酒精棉球、兒童剪刀、鑷子、消毒濕巾、消炎軟膏等等。準(zhǔn)備好之后放進(jìn)“急救箱”，同時(shí)把個(gè)人信息也貼在里面，包括孩子的醫(yī)生姓名，醫(yī)療卡所在的醫(yī)院和緊急聯(lián)系人的電話等，這樣，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的急救箱就制作完成了。
　　孩子天性好動(dòng)，免不了有磕磕碰碰。平日里，老師會(huì)教孩子們一些自我救助的方法，還會(huì)通過一些角色扮演的游戲，讓小朋友們扮演醫(yī)生和病人，模擬各種情景讓孩子們?cè)谕嬷姓莆占本戎R(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。以前女兒覺得止血貼很好玩，在身上到處亂貼，甚至被蚊子咬了個(gè)包也硬要用止血貼，現(xiàn)在她已經(jīng)被訓(xùn)練成了個(gè)小專家，不僅知道什么時(shí)候該使用止血貼，而且對(duì)急救包里的每件東西的用途都了如指掌。
　　
　　武術(shù)課上的逃生教育
　　
　　自從我們居住的州1999年發(fā)生過美國有史以來最大的校園槍擊慘案之后，各個(gè)學(xué)校在安保和自衛(wèi)培訓(xùn)上都下足了工夫，當(dāng)然幼兒園也不例外，女兒畢業(yè)前一直在幼兒園上武術(shù)課。每周兩次的武術(shù)課是包括在幼兒園的教學(xué)計(jì)劃里的，不需要家長另外掏錢。教武術(shù)的老師據(jù)說一位會(huì)泰拳，一位是空手道和巴西柔術(shù)的高手，他們不僅教中班的孩子，還教小班的孩子。
　　開始我以為這樣的課不外乎是教一些空手道的基本動(dòng)作，鍛煉一下孩子的柔韌性和身體協(xié)調(diào)性，但是后來觀摩了女兒月末的武術(shù)進(jìn)度公開課，才了解到，學(xué)校的武術(shù)課不光是教幾個(gè)自衛(wèi)的關(guān)鍵動(dòng)作，更重要的是教會(huì)孩子在遇到危險(xiǎn)或壞人時(shí)的表現(xiàn)，也就是心理素質(zhì)。比如冷靜判斷，從容應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)控制局面等能力。
　　老師告訴孩子們，對(duì)待兇惡的壞人，就憑他們那幾招小小的拳腳功夫?qū)嵲陔y以自保，與其正面反抗，不如學(xué)會(huì)躲避，多些逃跑的技巧。因此，在公開課上，就有了這樣的演示：指導(dǎo)老師扮演一個(gè)壞人，攔住一個(gè)小女孩，但小姑娘看上去一點(diǎn)也不慌張，立刻用雙手做出招架的姿勢，然后很有氣勢地大喊：“Stop！I do not know you. Leave me alone（別碰我，我不認(rèn)識(shí)你，離我遠(yuǎn)點(diǎn)）!”她一邊這樣大聲喊叫引起路人的注意，一邊轉(zhuǎn)身往相反的方向跑去。她的示范給我上了很好的一課，真希望我們國內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)也能多開展這類提升孩子自衛(wèi)和逃生能力的培訓(xùn)，讓孩子有更多自我保護(hù)的意識(shí)。