論當代“80\\90后”大學生思想行為方式的特殊性

　　摘要：當代“80、90后”大學生曾被認為是垮掉的一代，長期以來各種負面報道不絕于耳。近年來接連發生的一系列嚴重自然災害改變了人們對這一代人的看法，使得人們重新對這個群體充滿了希望。文章從另一個視角分析了當代“80、90后”大學生思想行為方式的特點及其形成原因，并對新時期做好當代大學生思想政治工作提出了針對性的建議。
　　關鍵詞：“80、90后”大學生；思想行為方式；特殊性
　　
　　當代“80、90后”曾經是備受爭議的一代，也曾被稱為是垮掉的一代。但在我國接連遭遇重大自然災害的時候，在國家最困難的時候，在嚴峻的考驗面前，當代“80、90后”的大學生們仿佛一夜間長大了，他們開始懂得血濃于水的道理，開始懂得互相攙扶，開始知道團結就是力量，開始學會感恩……
　　實際上這并不是一代人一夜之間的突變，也不是心血來潮的偶然之舉，更不是有名無實的表面文章，這是當代“80、90后”的新一代們用他們的滿腔熱忱書寫的屬于他們自己的壯麗篇章。這是他們積蓄已久的愛國熱情的大爆發，是一代人新的行為方式的集中體現。
　　一、當代“80、90后”大學生思想行為方式的特點
　　1.當代“80、90后”大學生與其他年代大學生的差異
　　60后、70后是“生在新社會，長在紅旗下”并經歷了“文革”的一代人，他們的思想相對傳統，政治觀念更強，對新事務的認識和接受能力相對較弱。可以說，他們的價值觀更加接近儒家傳統價值觀［1］。
　　而當代“80、90后”大學生是承上啟下的一代，他們出生在改革開放初期，經歷了我國經濟轉型和社會巨變的特殊歷史時期，他們這一代人，是大學校園里的新新人類，他們追求民主、崇尚自由，更樂于嘗試新鮮事物，具有很強的接受能力和適應能力；這一代人的思想受到西方各種思潮的影響，開始趨向于多元化的方向發展。大部分“80、90后”大學生個性并不太張揚，但也不愿被束縛；他們相對早熟，有自己的見解和思想；他們處事非常務實，在精神上和生活上都具有很強的獨立性。可以說，“80、90后”大學生思想行為特點是社會變革的產物，他們也擔負著傳承歷史、開拓未來的光輝使命。
　　2.當代“80、90后”大學生思想行為方式的特殊8JjsbLvkNBVOq7D6Ay3VMQ==性
　　（1）當代“80、90后”大學生的價值觀分析。價值觀是主導一個人發展進步的導向標，在一定程度上，決定了一個人的行為方式。當代“80、90后”大學生肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，這一代人價值觀的演變直接決定了國家和民族的前途和命運。
　　不可否認，當代個別“80、90后”大學生受一些不良思潮的影響，出現了價值觀扭曲的現象，因為改革開放和市場經濟對當代“80、90后”大學生群體的影響是雙重的，拜金主義、享樂主義的觀念在一定程度上也影響了他們的思維，使個別人出現了價值觀和理想信念上的困惑和偏差。但應當看到，當代“80、90后”大學生在總體上是好的。胡錦濤同志在“全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議”上的講話中指出：“我國大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的”［2］。胡總書記的這一基本論斷是對當代我國當代“80、90后”大學生思想狀況的準確把握和合理評價，表明“80、90后”大學生群體主流是熱愛祖國、熱愛人民、積極健康、蓬勃向上的，是有高尚的價值觀的。
　　（2）當代“80、90后”大學生的行為方式分析。與前幾代人“一切聽從黨的召喚”、“把青春和熱血獻給黨”的純粹的社會主義價值觀念不同，當代“80、90后”大學生更加理性和務實，“祖國利益高于一切”的社會主義價值觀仍然是當代青年價值觀的主流，但在其中增加了更多“自我”的因素。當國家、集體、個人利益發生矛盾，面臨選擇的時候，他們會在維護國家和集體利益的前提下，更多地加入個人合法的利益訴求，使個人的價值得到更大程度的尊重。
　　當代“80、90后”大學生胸懷祖國，熱愛人民，在國家和民族遭遇嚴重自然災害等嚴峻的考驗面前，表現出了高度的政治責任感和強烈的愛國熱情，他們用自己的行動向世人宣布：我們是有責任感、堪當重任的一代！我們是實現中華民族偉大復興的中流砥柱。
　　可以看出，當代“80、90后”大學生的思想覺悟并不亞于先輩們，但是他們的表現方式更加成熟和理性。不是盲目地跟從，也不是一味地上綱上線、喊口號，而是經過自己理智的思考和判斷，選擇一種正確的方式，通過合理的渠道去表達。他們的思維更加活躍，比前輩們具有更強的創新意識和創新精神。他們自信、坦誠、有主見，崇尚公平與正義，追求自由與自我。當代“80、90后”大學生代表著祖國的未來，他們更加理性與成熟的思維方式和行為方式也將成為我國社會主義核心價值體系的重要組成部分。
　　二、當代“80、90后”大學生行為方式特殊性的原因分析
　　1.所處時代的特殊性
　　當代“80、90后”大學生出生在我國改革開放初期，國民經濟由計劃經濟向社會主義市場經濟轉變，對外開放的步伐開始加快，中西方經濟文化交流日益頻繁，西方各種思潮紛紛涌入，整個國家處在一個社會大變革的歷史進程之中。“80、90后”大學生就是在這樣一種時代背景下成長起來的。可以說，當代“80、90后”大學生的成長史也是一部我國經濟社會的變革史。
　　當代“80、90后”大學生是承上啟下的一代，同時又是艱苦創業者的下一代。他們的父母大多出生于50年代，經歷了國家的各個困難時期，深知生活的不易與創業的艱難，也正是這一代人為“80、90后”新一代的健康成長創造了條件。當代“80、90后”大學生成長于新舊兩個時代的交替時期，既從上一輩那里直觀了解生活的艱辛，又在自身的成長歷程中直接享受到了改革開放的偉大成果，因而其成長經歷具有特殊性。
　　2.教育體制與教育方式的變革
　　當代“80、90后”大學生處于我國教育體制改革的攻堅階段，在其受教育初期，應試教育占據主導地位，雖然應試教育片面注重學生的考試成績，以升學率論成敗，一定程度上忽視了學生綜合素質的培養，但從另一個角度來看，應試教育在基礎教育階段的優勢為當代“80、90后”大學生的全面發展奠定了堅實的基礎。之后，我國開始進行教育體制改革，提倡教育方式由應試教育向素質教育轉變，當代“80、90后”大學生是此次教育體制改革的第一批體驗者，改革的成敗暫其不論，就改革本身而言，它為當代“80、90后”大學生接受更為全面的素質教育打開了一扇窗戶，加速了這一代人受教育方式的多元化。隨著科技的發展，互聯網的出現，信息來源的多元化大大拓展了當代“80、90后”大學生的知識涉獵面，促進了他們綜合能力的發展。堅實的基礎教育加上多元化的知識涉獵方式，為當代“80、90后”大學生的全面發展奠定了基礎。
　　3.成長環境與成長經歷的特殊性
　　當代“80、90后”大學生大多為獨生子女，從小肩負著幾代人的責任和希望，成為家庭的中心。父母為他們的成長提供了優越的條件，并以自己的奮斗經歷為孩子樹立了良好的榜樣。
　　但這并不等于他們從小是在蜜罐里長大，沒有經受過挫折和磨難。筆者認為，當代“80、90后”大學生從小是親身體驗過生活的艱難的，是一種“先苦后甜”歷程，這使得他們身上既有吃苦耐勞的品質，又有開拓創新的精神，也形成了他們自信、成熟、理性、創新的多重性格特征。
　　三、新時期做好當代大學生思想政治工作的對策
　　1.繼續加強理想信念教育，重視德育教育，強化責任意識
　　理想信念教育是加強大學生思想政治工作的關鍵環節，面對當代“80、90后”大學生思想行為方式的特殊性，我們有必要進一步加強理想信念教育，引導廣大青年學生樹立遠大理想，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指引他們的行動。進一步改進思想政治理論課的教學方法，把枯燥的理論知識與豐富多彩的學生活動相結合，促進理論與實踐的統一。將強化責任意識寓于德育教育的過程之中，引導“80、90后”大學生發揮自身特長，主動投身實現中華民族偉大復興的歷史進程中去。
　　2.占領網絡陣地，構建全方位的網絡教育平臺
　　當今互聯網已成為當代“80、90后”大學生生活中必不可少的一部分，網絡也成為與當代“80、90后”大學生進行深入溝通的重要渠道。新時期，做好大學生思想政治工作必須充分利用互聯網這個平臺，與他們拉近距離，從而深入了解學生思想和心理狀況，拓展德育工作的新陣地。要將課堂教育與網絡教育相結合，充分利用校園網、論壇、博客、QQ、MSN等網絡溝通工具，搭建全方位的網絡教育平臺。
　　3.注重心理健康教育，加強心理疏導
　　當代“80、90后”大學生思想行為方式的多元化決定了其心理健康狀況的不穩定性，心理健康問題也成為困擾大學生思想政治工作的難點之一。當代“80、90后”大學生個性比較強，在進行心理健康教育時應當加強心理疏導，在情感上與他們多交流，引導他們正確認識所遇到的困難和問題，堅定同困難作斗爭的信心和勇氣，磨練堅強的意志品質，從而為當代大學生們的健康成長提供心理健康保障。
　　參考文獻：
　　［1］ 許明.面對80后［J］.IT經理世界，2008，（16）：76.
　　［2］ 王澤應，李培超.客觀評價“80后大學生”的道德主流［N］.中國教育報，2007-03-08（12）.
　　［3］ 李麟浩.探究“80”后大學生的思想教育工作［J］.科技風，2008，（5下）.
　　［4］ 徐輝.80后大學生德育思想政治教育的幾點思考［J］.吉林廣播電視大學學報，2008，（3）.
　　［5］ 臧文彬.新時期“80”后大學生思想行為特點分析及對策［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2008，（7）.