油田高級專業技術人才培訓目標和培訓模式探討

摘要:高級技術人才是那些掌握核心業務，控制關鍵資源，具備豐富的從業經驗、杰出的管理才能、拔尖專業技術的員工。隨著油田穩產難度的增加，迫切需要以技術進步促進原油穩產，尤其發揮核心人才的科研領銜作用、技術把關作用、決策咨詢作用、學術帶頭作用。而如何采用科學的培訓模式和方法，促進高級專業技術人才掌握前沿技術、學到攻克瓶頸技術，增強創新能力，是做好高級專業技術人才培訓的關鍵。

關鍵詞:專業人才目標模式

一、目前油田高級技術人才梯次結構，專業構成。

1、油田高級技術人才梯次結構

油田高級技術人才梯次結構由資深專家、高級技術專家(中國石油天然氣集團公司)、技術專家(油田公司);學術技術帶頭人(油田公司)、技術帶頭人(公司所屬單位)、技術骨干(公司所屬單位)六個層級構成。

2、專業設置

一級專業包括勘探、鉆井工程、測井技術、油氣田開發、采油氣工程、三次采油、地面工程、化工技術、信息技術、機械工程、安全環保、水電信基建12個。二級專業細化為61個(略);

二、油田高級技術人才培訓目標

培養核心人才的目標要緊密圍繞油田公司技術發展方向，緊密結合核心技術人才自身需求，使核心技術人才緊跟國內外技術發展前沿，促進其技術水平和關鍵能力的持續提升。根據人力資源管理調查技術專家需求情況表，可設定三個課程模塊。

第一模塊:基本能力知識培訓模塊

經過對100名不同崗位的高級技術人員進行調查，經論證得出核心人才關鍵技能模型，確認以下九項關鍵技能目標:前瞻預測能力，技術決策能力，技術攻關能力，創新能力，項目管理能力，溝通和表達能力，改進產品/服務能力，團隊合作的能力，培訓指導能力，職業心理與健康。

第二模塊:專業技能培訓模塊

1、勝任崗位所具備的相關專業技術知識:

油田主體專業高級技術人才不但要掌握現從事的崗位技術，同時還要掌握與之相關的專業技術。而某一領域相關技術涉及很多，以油田開發技術方面的內容為例(由專家論證)涉及內容如“油田水驅提高采收率技術，低滲透油田地質特征，高含水油田開發技術，油氣田酸化壓裂技術，化學復合驅提高采收率技術，精細油藏描述技術”等，其它勘探、鉆井、新能源等技術略。培訓可采取籌辦技術大講堂的方式，圍繞某一領域相關技術，制約該領域發展的瓶頸技術，聘請國內外的專家學者、企業內部的技術專家進行跨學科專業的培訓和交流。

2、現從事崗位所需提升的專業技術知識:

由高級技術人才(以下稱專家)根據崗位項目表提出本人專業技術方面的培訓需求，人事部和高培中心對每名專家提出的需求甄選2-4個需求方向進行匯總，選擇相關院校，可以分3年進行滾動培訓。

以2008年我們對油田物探、鉆井、測井三個專業方向的專家培訓為例，我們在技術專家上報的近50個培訓需求中選出24個方向，聘請中國石油大學等幾所院校的教授、學者24人進行一對一培訓。

第三模塊:思維拓展培訓模塊

1、國家重點實驗室的參觀學習

國家重點實驗室具備寬松民主、探索求真的學術環境，擁有較先進的儀器設備和完善配套設施。因此技術專家在這里可以了解和掌握具有創新思想、或在重大關鍵技術創新和系統集成方面的前沿成果，便于開闊視野，掌握該技術的發展方向。根據專家任職崗位方向選取相近的實驗室進行參觀考察。如中國石油大學的“油氣資源與勘探實驗室”;成都理工大學的“油氣藏地質及開發工程實驗室”;哈工大的“焊接生產技術實驗室”等，還有清華大學、吉林大學、南京大學等也設有與油田專業技術相近的實驗室。另外依托企業和轉制院所的國家級重點實驗室，如中國石油勘探開發研究院的“提高采收率實驗室”等也可選擇參觀學習。

2、油田企業和世界500強中國企業的參觀考察

油田企業重點考察大慶油田，遼河油田，長慶油田、西南油氣田等。大慶油田在勘探、開發等方面形成了一系列先進技術;遼河油田形成了先進的“稠油吞吐熱采提高采收率技術、特種油氣藏勘探技術”等一批特色技術;長慶油田掌握了“三低”油氣田勘探開發的核心技術。這些油田各具特色，專家通過考察交流，取長補短，相互促進。

三、高級技術人才培訓模式

高級技術人才培訓模式一般包括目的、目標、培訓課程、培訓方法等，這里僅從組織管理，院校與師資，培訓方法三個方面進行介紹。

1、組織管理

由公司人事部和承辦部門高培中心聯合組成專家培訓領導小組，下設項目組，明確分工。人事部負責下發通知，確定考察地點，培訓時間，培訓結束后對核心技術人才的考核;高培中心負責整個培訓過程:包括對高級技術人才需求調研分析，培訓科目匯總，能力模型構建，制定培訓實施方案、聯系相關院校、科研院所，架起技術專家與院校、科研院所師資聯系溝通的橋梁。

2、院校與師資

油田技術專家涉及的主體行業有“油田勘探、開發、采油氣、三次采油、鉆井、測井、地面工程、化工技術、水電通信”等，以上專業國家級重點實驗室、領先科目、權威人士主要集中于“中國石油大學(北京，華東)，西南石油大學、清華大學，哈爾濱工業大學，中科院、勘探開發研究院、東方地球物理公司、大慶油田勘探開發研究院”等十幾所院校、科研機構。而選擇培訓地點本著的原則是，一是專業、師資優勢明顯。二是涵蓋的專業相對集中;三是地理位置居中。根據這些原則選3-5個院校，涉及其它方向的院校，可將師資統一集中到選擇的院校地點進行授課。四是要求院校成立項目組，安排好接待、參觀與培訓等環節流程。

師資的選擇與溝通:第一步驟是項目組與院校和科研機構的項目組聯系與溝通，發送專家培訓需求的方向。第二步驟是項目組將所有師資的聯系方式進行匯總，與院校師資溝通確認后，將師資的聯系方式發送給待訓專家。第三步驟是專家把確認后的培訓方案集中發送給項目組，項目組對新產生的培訓方案統一匯總，上報人事部。第四步驟是人事部根據專家的工作狀態，分專業分批次安排相關培訓計劃。

3、培訓方法

以解決問題為導向，采用點對點交流互動、參觀實驗室、深入生產或試驗現場等多種形式結合，實現學員能力目標的轉化。

基本知識和相關專業知識的培訓方法:由于高級技術人才承擔著本企業或部門的重要生產、科研任務，工作繁忙，因此應根據生產實際，可采取每一周集中1-2天培訓一個項目，在不影響工作的前提下，經過2-3個月完成培訓任務。訓后專家要拿出心得體會或結合本部門、本專業撰寫論文，以此檢驗學習效果。

崗位專業技術培訓方法:專業方向一致的可集中人員、集中時間，到本行業的權威院校、科研機構進行培訓;專業方向不一致的可采取更加靈活的方式，根據高級技術人才和院校老師的忙閑時間自行安排點對點培訓。人事部和高培中心負責全過程管控，階段性推進，整體化運作。培訓方式采取

結束語:

高級專業技術人才培訓首要突出提高能力，改變行為，引領科研和技術發展方向。因此需要緊密結合崗位實際，構建科學的品德、知識和技能構成的三維結構能力勝任模型，采取創新的培訓模式進行培訓需求分析、課程設計、教學組織、效果評估。本文提及的高級技術人才培訓與學術交流是經過實踐，得到理想效果的全新培訓模式，是石油企業與高校和科研機構共同搭建平臺，共同開展教授與專家互動交流研討的模式，對推動人才培養與企校合作具有重要意義。

參考文獻:

大慶油田有限責任公司人力資源戰略規劃—核心人才關鍵技能模型

干部教育培訓創新--亓玉臺(石油化工管理干部學院)

以能力建設為基礎的教育培訓--陳素明(石化管理干部學院)