優化學生心理素質 提高學生學習興趣

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0066-01

摘要：隨著素質教育的不斷深入，基礎教育領域里發生了深刻的變革，提高國民素質，培養跨世紀的人才已成為我國教育改革中的重要問題。當今的少年兒童，擔負著跨世紀的重任，他們對文化科學知識的學習，良好品德、行為習慣和個性特長的養成，全面素質的提高已至關重要。語文學習的過程中，學生的學習心理素質既包含學生感知、理解、應用語文知識活動，又包括興趣、情感、信心等心理活動。兩者既有機結合，又自然統一。前者起加深認識的作用，后者起激發動力的作用。因此，在語文教學的自始至終，必須著力優化學生的學習心理，激發其學習的動力，使之對學生有濃厚的興趣。

關鍵詞：心理素質 語文 興趣

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”然而我們面前的中學生有多少“能”勤、苦得起來。因而，作為一名教師，面對這些盡受庇護，無憂患意識的中學生，必須優化他們的學習心理素質，使他們樂學不倦，成為合格的跨世紀人才。語文學習的過程中，學生的學習心理素質既包含學生感知、理解、應用語文知識活動，又包括興趣、情感、信心等心理活動。兩者既有機結合，又自然統一。前者起加深認識的作用，后者起激發動力的作用。因此，在語文教學的自始至終，必須優化學生的學習心理，激發其學習的動力，使之對學生有濃厚的興趣。

一、激發興趣，使其主動學習

在教學實踐中，我常常感到，興趣是推動學習的動力。學生一旦對所學的內容產生了興趣，就能積極、主動地去學，求知欲倍增。興趣越濃，注意力就越集中。思維記憶就越有效。因此，我根據教學內容，盡可能讓學生多看些圖片、模型、實物、演示、爭辯、多依文意畫圖等，設置問題，以問促思，激發興趣，促使其主動學習。例如教學《死海不死》一課時，開始我用幻燈打出海底世界的活動圖片，伴放特制的配制課文朗讀，學生看著那多彩多姿的奇妙海底，聽著悅耳動聽的朗讀，一股特有的興致油然而生，而且精神振奮，好奇、求知的欲望倍增。再比如我教學《長城》一課時，開始時，先用幻燈機打出長城圖片，同時伴放《我的中國心》磁帶。學生們看著蜿蜒起伏、雄偉壯麗的萬里長城，聽著歌曲《我的中國心》自豪和愛國之情油然而生，他們情不自禁地跟著唱起來。聲音由小到大，情緒激昂。待朗讀課文時，精神極為振奮。當我提出遠看長城，近看長城是什么樣子？你看到這雄偉的萬里長城時想到了什么等問題，同學們爭先恐后的發言，興趣盎然。

二、誘發情感，促其善于學習

語文教學的自始至終，充滿著情感。情感是一種動力，能增強智力活動的積極性，推動認識的深化。如果學生滋生了學習的情感，就會表到出對所學內容的熱愛和迷戀。而學生的情感主要來自教師的誘導和激勵。教學時教師如果情緒高昂，精神煥發，語言生動，形象，風趣，富有情感，伴以恰到好處的手勢，并善于運用圖片，幻燈，音樂來創設情境教學節奏有張有弛，不斷變化，適時褒揚鼓勵，使學生不斷獲得學習的成功喜悅，就能夠不時激發學生的情感，調動其積極性，獲得理想的教學效果。比如教學《大自然的語言》一課，我首先用飽含激情的語言描繪了北大荒草塘的壯美，講述動人的傳說，激發學生對北大荒草塘的喜愛，然后抓住教材中主人公的感情變化線索，誘引學生感情隨主人公感情迭宕起伏，既能動地領略了草塘的垃美、可愛，又激發了學生熱愛祖國山河的情懷。再比如我教《泰山之美》一課，先讓學生邊聽老師范讀邊看幻燈片，進行感知。接著讓學生邊聽配樂朗讀邊想象，聽完后表達自己的感受。當他們發出“泰山真美！”的感嘆時，我便鼓勵大家把美說得具體，生動。課堂氣氛活躍。學生的能動理解替代教師的問答式講讀，獲得了理想的效果。

三、鼓舞信心，激勵其奮發學習

在語文教學的過程中，才智聰明的學生一旦興趣被激發，情感投入，便會暴發了令人驚異的潛在能動性，不斷促進語文教學向高層次挺進。相比之下，悟性一般的學生往往會缺乏信心。因此，教學中要鼓舞學生信心，激勵他們奮發向上。特別對中下游學生來說尤為重要。高爾基說過，“才能就是相信自己，相信自己的力量。”信心，使人具有美好的心情，充分發揮聰明才智；信心，是成功的內驅力，使人產生頑強的意志，不怕困難挫折，知難而進。因此，在教學中，除了對中下游學生進行學習目的教育外，還應在朗讀、提問、板演等方面給予優待，千方百計幫他們不斷克服自卑感。讓他們嘗到成功的甜美，體會到成功的樂趣，看到自己的力量和希望，揚起力爭上游的風帆。比如指名答題要使其力所能及，并適時堅定其回答問題的信心，一旦答對，則給予及時的肯定和鼓勵，使其積極性更高。如果答錯了，則委婉安慰和啟發，鼓舞自信心，并注意保護和激發好奇心，自尊心和好勝心，調動積極性，增強學習自覺性和克服困難的勇氣。

總之，優化學生的學習心理素質，注意培養學生的學習興趣，使學生樹立良好的學習信心，養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，教給科學的學習方法，創造輕松的學習環境，既能激發學生求知的欲望，又能提高教學效率，使學生在愉悅，激奮的氣氛中掌握知識，健康成長！