淺談父母離異對子女性格的影響

中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0040-02

摘要：近年來不少學者研究表明，中國城鄉家庭結構正在由以前兩代同住的核心家庭慢慢轉化為非核心化的小家庭模式。而小家庭中的單親家庭由于父母離異而造成的子女心理陰影和性格缺陷的現象也是普遍存在的，這就面臨一個單親家庭子女的教育問題，本文從語文教學中遇到的幾個具有代表性的案例出發分析探討，希望可以對現實中的家庭教育提供一些有建設性的幫助。

關鍵詞：單親家庭 子女教育 性格缺陷

近年來的研究顯示：“上海等大城市非核心化的小家庭占有更大的比重，一人戶和二人戶相加為35.98%；上海市一代戶所占比重為35.18%；兩代戶在上海甚至不到一半。”因此有學者認為“除核心家庭外，其他非核心化的小家庭式樣，如空巢家庭、丁克家庭、單身家庭、單親家庭等，正在構成中國城鄉家庭結構的主要內容。”家庭結構的變遷直接影響到家庭中子女的教育問題，這些非核心化的小家庭中有子女的家庭也就只有單親家庭了。與父母完整的家庭相比，這些單親孩子或多或少的都會受到父母感情破碎的影響，從而造成心理上的陰影和性格上的缺陷。下文中筆者就自己在語文教學過程中遇到的幾個具有代表性的案例來分析探討，希望可以對現實中的家庭教育提供一些有建設性的幫助。

一、父母離異造成子女性格內向、敏感悲觀

案例：12歲的思思現在是初中一年級的學生，在她8歲的時候父母協議離婚。她在自己的作文《12歲的天空》中這樣描寫那段記憶：“那一天，吃完晚飯，媽媽走進我的房間，她不像往常那樣給我講故事，檢查我的作業。卻拉著我在床邊坐下，告訴我她和爸爸已經離婚的事情。離婚是什么呢？8歲的我只是聽小伙伴們說是爸爸媽媽分開的意思。好好的爸爸媽媽為什么要分開呢？我那時候是完全不明白的，只是聽見媽媽說，不管怎么樣，她和爸爸都是愛我的。我還不懂得愛到底是什么，只是從那以后，我更多的時間就是和媽媽、外婆呆在一起了。”

這個案例中，思思的媽媽只是簡單的告訴了孩子一個事實，怕孩子一時接受不了，又加上爸爸媽媽都是愛你的話。但是她卻欠孩子一個解釋。而且是在孩子對這件事情毫無知覺的情況下鄭重其事的告訴孩子這個事實，在孩子幼小的心靈上重重的劃上了一個問號。8歲正是孩子天真無邪的時候，如果不是這樣印象深刻，如何會記得那么清晰明確。

其實，在孩子沒有對父母離婚的事情提出疑問的時候，父母還是應該盡量隱瞞的好，畢竟還只是個8歲的小姑娘。雖然現在單親家庭普遍存在，離婚這個字眼對于我們來說并不陌生，但是在孩子的世界里，離婚是和吃飯、睡覺沒有什么區別的，他們不會明白這背后的深層含義。那么我們何必又多此一舉的去告訴他們呢？告訴了事實，卻又無法解釋清楚到底是怎么一回事，只會讓孩子在心里把這個字眼區別出來，生活中格外留意對待。這樣就會不自覺的吸收到這方面的知識，有正面、積極的自然就會有反面、消極的，在孩子原本晴空萬里的心靈上抹上一層厚厚的陰影。

婚姻本來就是成人之間的話題，何必讓孩子過早的接觸本不屬于他們的煩惱，這樣對孩子是百害而無一利的。12歲的孩子，正是活潑好動，愛玩愛鬧愛笑的時候，可是思思卻是班上最安靜的孩子。雖然成績優秀，但是課堂上卻很少主動發言；老師提出問題讓小組討論后回答，她也是默默的坐著，聽著別人高談闊論，自己卻一言不發。班里學生干部很多，每科都有自己的課代表，她卻是什么也不參與，只是完成自己分內的事情。課下大家說笑玩鬧，她也是自己一個人靜靜地坐著發呆。

我們只有在她的作文里才可以揣測到她的一些思想感悟：“寫到這里，不覺間天已經黑了，我站起來走到窗前，望著外邊黑漆漆的天空，一陣冷風吹來，我不禁打了個哆嗦，也許這就是我12歲的天空吧！”12歲的天空，在其他孩子的筆下是五彩斑斕、充滿活力的，而在思思的筆下卻是黑漆冰涼的。

二、父母離異造成子女性格極端、脾氣暴躁、行為叛逆

案例：小剛是初中三年級的學生，15歲。父母是在他初二的時候離婚的。在離婚之前家里已經鬧的不可開交，從父母每天的吵架中，小剛聽出來是因為爸爸在外面有別的女人才鬧成這樣的，從此以后就對爸爸恨之入骨。父母陷于自己的感情糾紛中無法自拔，根本沒有心思去過問小剛的學習，小剛的成績在班里是最差的，經常逃課、打架，不完成作業。有一次，爸爸又被老師請到了辦公室，聽完老師的訴說以后，對著小剛就是一頓臭罵，誰知小剛當著那么多老師的面，沖著爸爸吼起來：“你憑什么罵我，整天就知道和你的狐貍精混在一起，你有什么資格管我!”說完轉過身徑直出了辦公室。

很明顯小剛的父母不應該把自己的問題當著孩子的面來解決。雖然現今社會對于兩性之間的道德要求越來越低，在成年人看來有外遇不是什么大不了的事情，但是孩子的世界卻是黑白分明的，十幾歲的小剛不會明白黑與白之間的那層灰色，也不會用辯證的觀點來分析父母離異的原因，只是相信自己看到的和聽到的。母親的無辜控訴，父親的惱羞成怒以及第三者的厚顏無恥都對小剛造成了無法彌補的傷害。處于青春叛逆期的他只能用放任自己的方式來發泄對父母離異的不滿。

小剛的媽媽是一位溫婉而又軟弱的女人，對于小剛的問題是管又管不住，勸又不知如何開口，只能對著老師苦苦哀求，希望老師能從造成小剛叛逆的原因入手，多一點耐心，對他進行針對性的教育。小剛雖然對父母極力排斥，怒目相向，對于老師卻還是尊敬的。有一次，老師課下和他閑聊起來，說起他父母離異的事情，他情緒激動的痛罵自己的父親“老不正經”，狐貍精的“不要臉”以及母親的“軟弱無能”。老師也不加阻止，由著他發泄完后，開始開導他回想父母的好處。小剛聽完后滿眼淚水，對老師說，“我也知道他們的好，可是知道他們離婚了，我就是難受，我也不知道該怎么辦。”說著就攏起袖子給老師看，只見他瘦瘦的胳膊上滿是小刀劃出的疤痕。他說，“我每次難受不知道怎么辦的時候，就自己割自己。”

十幾歲的孩子正處于青春期，他們面臨著自我完整人格的形成過程。在教育中稱之為“同一性”，青少年如果不能順利形成穩定的同一性，就有可能產生角色混亂，無法自我定位以及對未來充滿不確定感等等一系列后果。而在這期間親子分離、母愛剝奪、忽視、虐待等等，是精神衛生和精神疾病的關鍵，對孩子的心理發展會產生持久性的影響。因此，父母在對孩子的教育中應該盡量避免這些方面，耐心的對孩子曉之以情、動之以理；避免和孩子發生正面沖突、吵架打罵，造成無法彌補的后果。

三、父母離異造成子女不易管教、投機取巧鉆空子

案例：初一學生小趙13歲，父母離異，小趙跟著媽媽生活，在班級里是人人頭疼的差等生。上課不帶課本，回家不寫作業，門門功課都不及格。剛開學兩個月就已經是老師辦公室的“常客”，每次面對老師的批評教育，小趙從來都是沉默不語，認錯態度很好；面對老師要求的保證承諾，也是滿口答應，過后卻是依然我行我素。一天，小趙沒來上課，班主任就給他媽媽打了個電話，媽媽說昨晚因為學習的事情說了小趙幾句，他就跑到爸爸那邊去了。幾番電話下來，才知道小趙又在爸爸的掩護之下堂而皇之的逃學。據小趙的媽媽說，自從他們離婚以后，這種事情就經常發生，她對此也無計可施。

小趙父母離異的原因原本是媽媽看不上爸爸的好高騖遠、眼高手低、不思進取又浮華虛夸。不想小趙卻也跟著爸爸學成那樣。這邊媽媽管的稍微嚴一點，就自己跑到爸爸那，最有意思的是爸爸出于對媽媽的報復，竟然陪著兒子一起撒謊騙人，應付媽媽的管教。

孩子是一個獨立的個體，父母不應該把自己的個人恩怨轉嫁到孩子身上，這樣勢必會造成孩子人格上的缺陷。試問，一個整日里活在父母仇恨中，并且充當兩人互相報復工具的孩子，他的心里怎么會有陽光積極的一面。在他的眼中，自己最親近的父母都是這樣勾心斗角，那么以后步入社會，他如何會有一顆善良寬容的心去對待身邊的人。一個心中只有恨沒有愛的人不僅是社會的悲哀，也是自身的一種悲哀。

都說父母是孩子的第一任老師，孩子很多觀念的形成直接來自于家庭的影響。父母的言行舉止就是孩子心靈的一面鏡子，要想孩子長成挺拔的大樹，父母就應該修身養性，規范自己的一言一行，一舉一動，盡自己最大的努力來呵護這株幼苗的成長。但是生活中有很多事情是不能盡如人意的，上文的兩個案例父母離異的原因各種各樣，對孩子造成的影響也是顯而易見的。這就要求父母遇到問題時學會處理技巧，盡量從孩子的角度出發去考慮，把由于自己的原因造成對孩子的傷害程度降到最低。

參考文獻:

[1] 白廷賢、劉淑琴. 中國家長的誤區[M].中國華僑出版社， 2005，(6).

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