生本教育要從細(xì)節(jié)處著手

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X（2010）12-0185-01

摘要：自提倡素質(zhì)教育以來(lái)，我國(guó)教育界出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面。圍繞素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行了各種形式各項(xiàng)內(nèi)容各個(gè)層面的改革與探索。時(shí)至今日，人們已逐步認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體地位和作用等問(wèn)題，并在實(shí)踐上做出了與之相呼應(yīng)的行動(dòng)。生本教育就是在這樣的時(shí)代背景和教育環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展的一種凸現(xiàn)素質(zhì)教育的生命發(fā)展意義的教育理念。

關(guān)鍵詞：生本 教育 細(xì)節(jié) 著手

初步的實(shí)踐與研究表明，生本教育體現(xiàn)了教育的根本立場(chǎng)和教育的根本規(guī)律，具有前瞻性、徹底性、總括性、核心性和可操作性，它從根本上改變了師本教育的舊局面，帶來(lái)了一種教學(xué)上的新氣象，帶來(lái)了解決問(wèn)題的新思路，新資源，新方法。具體到小學(xué)各科教育上來(lái)，我們可以看到，近幾年來(lái)，關(guān)注小學(xué)各科教育的社會(huì)各界人士紛紛提出了批評(píng)和質(zhì)問(wèn)。雖然有些言辭過(guò)于偏激，但總體上還是反映了當(dāng)前小學(xué)課程教學(xué)上的許多問(wèn)題，如功課繁多，但學(xué)生的知識(shí)貧乏，生活豐富，但學(xué)生的思想貧乏，學(xué)習(xí)渠道寬廣，但學(xué)生的語(yǔ)言貧乏，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，但學(xué)生讀寫(xiě)貧乏，教學(xué)條件日益改善等等。用生本教育理念的眼光來(lái)審視當(dāng)前的小學(xué)教育，我們似乎可以找到一條穿越這些障礙的有效途徑。

兩年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中各位教授的精彩授課，我對(duì)當(dāng)前大力推行的生本教育有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。理論和知識(shí)實(shí)踐告訴我：生本教育，就是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以科學(xué)為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。正如教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中郭思樂(lè)教授所言：“如果你告訴學(xué)生，3乘以5等于15，這不是教學(xué)。如果你說(shuō)，3乘以5等于什么？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了。生本教育要求引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。多年來(lái)的班主任經(jīng)歷，我認(rèn)為生本教育除了要吃透生本教育的理念外，更要從細(xì)節(jié)處著手。

一、關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴

關(guān)注，是老師融入學(xué)生的重要前提。特別的關(guān)注往往能給予學(xué)生力量，細(xì)致的觀察常會(huì)有令人鼓舞的發(fā)現(xiàn)！做為教師，必須將學(xué)生看成有自己的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，有探究性的獨(dú)立個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

從人性的角度來(lái)看，關(guān)注是一種愛(ài)的實(shí)踐，因?yàn)橛袗?ài)才會(huì)關(guān)注。教師在關(guān)注中了解孩子，在關(guān)注中走進(jìn)孩子，用關(guān)注的目光陪同他們健康成長(zhǎng)，用慈愛(ài)的目光捕捉他們身上一個(gè)又一個(gè)潛藏的閃光點(diǎn)，孩子們也借此發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，逐步變得自信、堅(jiān)強(qiáng)！在我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)，調(diào)皮的王宇漸漸發(fā)現(xiàn)自己頗具管理才能；學(xué)習(xí)上不太自信的闞雪純明白了自己還能成為老師的得力助手；身體微胖的韓昕陽(yáng)自信自己具有舞蹈家的潛質(zhì)……。在關(guān)注的路上，一個(gè)又一個(gè)的驚喜會(huì)接踵而至，一次又一次的心靈撞擊會(huì)在教師與學(xué)生之間構(gòu)筑起一條長(zhǎng)久的情感通道。

二、尊重學(xué)生的一言一行

以學(xué)生為本，必須遵循人本模式，其中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)涵就是“尊重”。尊重可以使孩子擁有健康的人格，提高自信心。教師通過(guò)言行傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重，反過(guò)來(lái)因?yàn)榻處煹淖鹬兀瑢W(xué)生也學(xué)會(huì)了尊重。他們知道認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話(huà)是一種尊重，委婉地向別人提建議是一種尊重，及時(shí)消化吸收課堂知識(shí)也是一種尊重。一年級(jí)時(shí)，班級(jí)一個(gè)自理能力較差的孩子在做課間操時(shí)尿褲子了。另一個(gè)孩子悄悄告訴我，他怕做課間操遲到，一直憋著，現(xiàn)在褲子都濕了……此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處那個(gè)熟悉的身影，正怯生生地躲藏在門(mén)后邊，生怕老師和學(xué)生們發(fā)現(xiàn)。我立刻走到跟前，領(lǐng)著他來(lái)到我的辦公室，找來(lái)另外一件寬松一點(diǎn)的校服給他換上，并告訴他：“讓這件事成為我們的秘密好嗎？”孩子抬起頭看著我，眼神里有感激，更有一份堅(jiān)定。這眼神就這樣永遠(yuǎn)留在了我的記憶中！正如每一個(gè)孩子都擁有優(yōu)點(diǎn)一樣，每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子也都具有某些方面的缺點(diǎn)。我想“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，用教者的言行營(yíng)造一個(gè)信任、理解、關(guān)懷的環(huán)境，提供一個(gè)自律改正的機(jī)會(huì)，孩子自然會(huì)形成一種自主教育、信任他人、善待他人的實(shí)踐能力。教的目的是為了不教，這是我們所有教師的共同心愿。只要我們用心發(fā)掘，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)里都潛藏著培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的素材！

三、引導(dǎo)學(xué)生的一舉一動(dòng)

生本教育的一個(gè)重要任務(wù)是要對(duì)學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使其個(gè)性獲得良好的發(fā)展，成為一個(gè)人格健全的人。教師要想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都找到發(fā)展的方向和展示自己特長(zhǎng)的時(shí)間和場(chǎng)合，讓成功的喜悅經(jīng)常蕩漾在每一張稚嫩的笑臉上。如，在班務(wù)管理方面，我在班級(jí)推行執(zhí)行班長(zhǎng)的活動(dòng)，即除了一個(gè)大班長(zhǎng)外，每個(gè)月輪流選一名同學(xué)做為執(zhí)行班長(zhǎng)，活動(dòng)一經(jīng)推出，立刻得到孩子們的熱烈響應(yīng)。通過(guò)自薦、民主選舉、老師推薦等渠道，讓一些從未有過(guò)班干部體驗(yàn)的孩子終于有機(jī)會(huì)服務(wù)他人，彰顯自己。這一舉措充分激發(fā)了孩子們積極上進(jìn)的信心，促進(jìn)其自我約束、不斷反省能力的提高。孩子們也在探索科學(xué)民主的管理方法的過(guò)程中，想法設(shè)法用行動(dòng)贏得大家的信任。于是，那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中過(guò)于懶惰的孩子，開(kāi)始變得勤奮了；那些上課調(diào)皮搗蛋的孩子，學(xué)會(huì)了安靜的聽(tīng)老師講課，有序參加活動(dòng)；那些曾經(jīng)欺負(fù)同學(xué)的孩子，為了搞好群眾關(guān)系，居然主動(dòng)幫助他人了……。

總之，在全面推進(jìn)生本教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該從細(xì)節(jié)處著手，尊重主體、發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生能在知識(shí)的天空里自由地翱翔；要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生命活力的空間，使學(xué)生可以自主地為完成目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新和超越。只有如此，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里真正喜歡課堂，才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，生本教育的理念才會(huì)得以完全釋放。