發揮工會作用 構建和諧校園

中圖分類號:G47文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0209-01

摘要：校園是和諧社會的一個有機組成部分，特別是高校，在當前構建社會主義和諧社會的背景下，加快構建和諧校園，積極推動社會和諧是高校肩負的重要歷史使命，更具有重要的現實意義。高校工會作為教職工的群眾組織，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，在協調勞動關系，調節社會矛盾，推進和加強學校民主政治建設，調動廣大教職工參與構建和諧校園的積極性、創造性中起著極為重要的作用。因此，充分發揮高校工會的作用和力量，推動構建和諧校園，更具有優勢。

關鍵詞：高校 工會 作用 和諧校園

構建社會主義和諧社會，是黨在新時期、新階段做出的重大戰略決策。構建和諧社會的根本在于人，而人的成長在于教育，校園是和諧社會的一個有機組成部分，高校作為培養社會主義事業的建設者和接班人的重要陣地，在當前構建社會主義和諧社會的背景下和實踐中，加快構建和諧校園，積極推動社會和諧是高校肩負的重要歷史使命，更具有重要的現實意義。高校工會作為教職工的群眾組織，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，在協調勞動關系，調節社會矛盾，推進和加強學校民主政治建設，調動廣大教職工參與構建和諧校園的積極性、創造性中起著極為重要的作用。因此，充分發揮高校工會的作用和力量，推動構建和諧校園，更具有優勢。

一、以科學發展觀為指導，推動和諧校園建設

發展是硬道理，是構建和諧校園的前提。增強辦學實力，提高教學質量，就是高校發展的硬道理，是構建和諧校園的堅實基礎。廣大教職工既是先進生產力的發展者和先進文化的傳播者，也是先進生產力和先進文化發展的受益者。物質、文化條件越充分，就越能促進人的全面發展；反過來，人越是得到全面發展，就越能為學校創造更多的物質財富和精神財富。“在成就學校的同時，成就自己。”只有學校的辦學實力增強了，辦學環境改善了，品牌形象提升了，職工收入增加了，才能促進校園和諧建設。工會組織既要促進 “公開、平等、競爭、擇優”的聘任機制和“效益優先、兼顧公平、以崗定薪、按勞取酬”績效辦法的完善，形成競爭機制，又要以“教職工代表大會”為平臺，深化民主管理和參與意識，維護教職工的利益，引導教職工把他們的聰明才智用到學校的發展中來，讓廣大教職工享受學校發展的成果。

二、緊密圍繞學校中心工作，促進和諧校園建設

在高校，工會的工作要以緊密圍繞學校的中心工作為方向，服務于學校的建設和發展目標，做到明確定位、找準載體、幫忙不添亂，增強服務廣大教職工的意識。把“以人為本”與“人的和諧發展”的理念貫穿在工會工作的始終。在工作的方式方法上，采用人性化的，互動型的方法。努力創建教職工平等和諧發展的氛圍和能夠充分發揮教職工聰明才智的校園文化環境。做好“教學基本功競賽”、“崗位技能評比”、“課件制作比賽”等形式多樣的活動，引導廣大教職工愛崗敬業，勤奮學習，提高素質；通過教代會提案工作等方式吸引教職工為學校的發展獻計獻策。

以豐富多彩的文體活動為載體，滿足教職工多樣性、多層次的精神文化需求。通過大力開展教職工喜聞樂見的文體活動，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養教職工的團隊精神，促進教職工的身心健康，提高教職工生活質量，增強工會的吸引力和凝聚力，依靠校園文化這一無形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點不斷地引導到學校發展的整體目標上，讓學校的辦學目標成為全體教職工的共同理想。

三、加強師德師風建設，引領和諧校園建設

不斷加強對教師職業道德建設的領導，以貫徹落實《公民道德建設實施綱要》為契機，將職業道德建設與加強教師隊伍其他各項建設結合起來。增強教師的理論學習，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀；樹立素質教育思想，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高依法從教水平；開展心理健康教育，提高教師的心理素質。

大力營造有利于師德建設的良好氛圍和人才成長環境。堅持不懈地進行師德建設活動，樹立師德典型，營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的濃厚氛圍。注重發揮校園文化的陶冶功能，以校園精神鑄造師魂，用校園文化體現師德。在此基礎上，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進，推動師德建設的深入開展。

四、發揮維護職能，維護合法權益，保證和諧校園建設

《中華人民共和國工會法》明確規定：“維護職工合法權益是工會的基本職責”。作為教職工利益的代表者和維護者，高校工會必須旗幟鮮明地切實維護好廣大教職工的合法權益，應該把維護好教職工的合法權益作為和諧校園構建中發揮自身作用的根本點和切入點。根據學校特點，從政治、經濟、文化和社會四個方面來維護教職工的合法權益。

維護教職工的民主政治權益。工會組織要認真落實和抓好學校職代會制度建設，使這一民主管理和監督的重要形式在學校工作中得以充分體現；以學校主要工作、重大決策以及教職工最關心的熱點、難點問題為重點，加大校務公開，擴大教職工的知情權與監督權；要暢通民主管理渠道，發揮工會密切聯系教職工的優勢，建立起信訪、提案征集等訴求表達機制，激發教職工參與學校民主管理與監督的熱情，實現、發展和維護教職工民主政治權利。

維護教職工的經濟權益，主要是維護職工的勞動權益及工資、獎金、生活福利等方面的權益。隨著教育體制改革的不斷深化，工會必須關注在這一過程中出現的新情況和新變化。

維護教職工的精神文化權益。工會應高度重視教職工的業余文化需要，要充分利用校內校外一切可供利用的活動資源組織文體、論壇、培訓、休閑娛樂等活動，在活動中培養團隊精神，增強職工的凝聚力。讓教職工在工會活動的平臺上展現自己的特長、張揚個性、鍛煉體魄、愉悅身心，從而得到健康向上的精神追求。

維護教職工的社會權益，主要表現為職工應該有享受社會進步的成果以及社會保險等社會福利的權利。在實行崗位聘任制的基礎上，根據貢獻的大小拉開收入的檔次會直接影響教師的積極性甚至學校管理工作。這時，工會就應出面來和學校領導溝通維護教職工的合法權益，使他們的工作積極性更好地發揮。

從以上觀點我們可以看出，建設和諧校園，是一項系統工程，是一項長期的工作，需要全體教職工的共同參與。工會組織要在和諧校園建設中定準位置，履行職責，努力構建和衷共濟、內和外順，協調發展的和諧關系，把學校建成教職工生活的家園、工作學習的樂園和成才的搖籃。

參考文獻：

[1] 萬群定 《基層工會干部如何做好工會工作》 北京燕山出版社》. 2009

[2] 尉健行 《工會的基本職責》中國工人出版社. 2009