企業戰略管理課程教學改革初探

【摘要】 闡述了企業戰略管理學科在人才培養中的地位和作用，對企業戰略管理課程教學內容體系進行了提煉整合，并對課程教學內容安排與實踐性教學改革方法進行了探討。

【關鍵詞】 企業戰略管理;課程;教學改革

一、課程在人才培養中的地位與作用

課程目標是培養學生具有洞察企業戰略本質、焦點和特征的概念技能，使學生對戰略管理的重要性、挑戰性、所關注的中心問題和基本原理等獲得較深入的了解。通過學習該課程，使學生針對企業這種特定的組織，如何建立和發現作為戰略制定和戰略實施的關鍵性約束條件，詳細地了解相關原理、主要路徑、常用方法和工具，既培養學生的戰略思維與分析能力，又培養學生的戰略管理操作能力。隨著科學技術的迅猛發展，人們共享與交流信息的過程發生了根本性變化。企業在經濟全球化進程的大趨勢和超競爭環境下，需要不斷創新企業經營方式。其中，戰略性經營主要關注企業長期的整體發展方向，如構建競爭優勢、形成企業特色、增強顧客忠誠度等，戰略管理探討的主題就是戰略性經營，本質上就是研究如何不斷地培育和提升企業的核心競爭力。“企業戰略管理”課程主要培養學生從事企業高層管理工作的能力。盡管企業家的才能很難通過學校培養來獲得，戰略管理才能還是可以通過學習、通過有效的教學培養出來的。關鍵是要給學生提供一個模擬實踐的企業環境與鍛煉機會，并輔之以適當的教學手段與方法。目前，各本科院校都已將“企業戰略管理”課程列為管理類專業的專業基礎課。我校還對非管理類專業開設了選修課。通過本課程的學習，使學生認識戰略管理對于企業(組織)的重要性，了解本學科的發展方向，培養學生觀察問題、分析問題、解決問題和實際操作能力等都具有特別重要的作用。

二、課程內容體系整合概要

(1)企業戰略管理概論。具體內容包括:戰略管理本質、理論演進，戰略管理過程、戰略管理系統和戰略管理概念、特點及作用等;(2)企業戰略分析。具體內容有:企業外部環境分析、企業內部條件分析、企業使命愿景與戰略目標;(3)企業戰略選擇與評價。具體內容包括:公司戰略選擇、國際化戰略、競爭戰略選擇、戰略評價方法及戰略選擇過程;(4)企業戰略實施與控制。具體內容有:資源規劃與配置、戰略與組織結構、領導與戰略、戰略控制、管理戰略變革等;(5)企業戰略管理實踐。具體內容包括:案例分析討論、實踐內容、實踐要求、實踐組織方法、實踐時間安排等。

三、課程教學內容安排與實踐性教學方法探討

對于非經管類專業，由于課時較少，教學側重點主要在1、2、3、4部分，適量且適當選擇第5部分中的實踐內容，對學生進行實踐訓練。對于經管類專業，在改進1、2、3、4部分的理論教學內容的同時，應重點加強第5部分的實踐教學，可以結合實踐案例展開理論教學，將實踐環節和理論教學有機地進行結合，增強學生感性認識，進而提高學習興趣。

1.實踐性教學的設計思想。實踐性教學設計的思想應從社會對人才的需要和本課程的培養目標出發，以深化企業戰略管理理論為基礎、以技能訓練為主線，從而達到培養學生理論聯系實際、提高綜合素質的目的。

2.實踐性教學的具體實施方法。對非經管類專業的學生將選擇少量(2～3個)案例在課堂內進行案例教學，來培養學生的實踐能力。對經管類專業學生實踐環節可分三步展開:(1)課堂內實踐環節。有的案例分析討論、模擬決策可安排在教學課堂內進行，但事前給學生分好組，選定小組負責人，預習好實踐內容，以便在正式教學課堂內取得實效。(2)實驗室實踐環節。有的實踐內容，如競爭戰略沙盤模擬等，可安排在實驗室內進行，要求學生事前分好組，選定小組負責人，預習好實踐內容。在實驗室模擬更有一種親身感受的體驗，效果更好。(3)課程外實踐環節。利用短學期(6周)內的實習實訓環節，要求學生(可分組)自選(或由教師指定)一個熟悉的企業，對之進行戰略管理調研。以增強感性認識，培養團隊合作精神。

3.充實教學內容和改善實踐教學環境。(1)利用擴充性資料促進學生主動學習。擴充性資料分為紙張型和非紙張型兩類。前者主要包括教師指定閱讀的書籍，開闊學生的知識面和提升學生的實踐能力;非紙張型主要是指課件和網上閱讀材料。從使用情況看，課件資料的使用情況較好，其次是相關的帶有實踐案例的參考書。(2)改善網絡教學環境。基于學校課程中心平臺，我們應加強網絡教學環境建設與改善，擬開設課程內容講解、重點難點分析、案例分析、作業點評、教學討論、網上課程答疑等欄目，通過本項目的建設將對有關內容及時進行充實、調整并發布得到課程中心的網上。任課教師向學生公布個人電子信箱，通過電子郵件和課程中心進行師生教學交流，以進一步提高教學效果。

參考文獻

[1]項保華.戰略管理——藝術與實務[M].華夏出版社，2003

[2]肖海林.企業戰略管理[M].中國人民大學出版社，2008