商務英語教學發展趨勢

【摘要】 隨著全球經濟一體化的快速發展，全球各國企業間的合作機會越來越多，這就使了解不同國家相關經濟背景，國際條約及相關國際慣例的具有較高商務英語知識和溝通技能的人士越來越重要。闡述了商務英語教學的課程內容特點，分析了商務英語教學模式和教材編寫的發展趨勢，強調了改善商務英語教學模式，編寫特色教材對商務英語發展的重要性。

【關鍵詞】 商務英語教學;發展趨勢

隨著全球經濟一體化的快速發展，國際貿易和商務活動日益頻繁。中國國民經濟保持著較高的發展態勢，這使外國投資者對中國內陸市場充滿熱情，大大增加了來自全球各國的企業間的合作機會。這些合作項目的完成，無一不涉及到企業內部或企業間的商務溝通，因此，了解不同國家相關經濟背景，國際條約及相關國際慣例的具有較高商務英語知識和溝通技能的人士越來越重要。

一、商務英語教學的課程內容特點

商務英語屬于應用英語學范疇。雖然作為特殊用途英語(ESP)的一個分支，商務英語教學包括語言教學的一切特征和要素，如通過向學生傳授基礎語言知識以培養學生的語言運用能力。與其他種類的行業英語教學相比較，商務英語更注重語言的交際功能。學習商務英語的目的是要了解并熟悉國際商務活動的規則和操作程序，以便順利地開展各類商務交流，語言是達到該目的的最有效載體，這就決定了在教學過程中教師要突破傳統語言教學法，減少基礎語言知識傳授的比例，英語語言學習是為商務活動服務，尤其是在高年級的教學內容中商務是知識，英語是工具的現象就更為突出。市場需要適應其發展的寬口徑人才，高校要依托英語語言課程，突出商務英語聽、說、讀、寫、譯的應用型訓練，合理開設課程，依據國內外市場對人才的需求，打破表面上的專業分界線。課程內容可涉及多個領域。商務知識類課程還可與職業技能培訓類課程有機地結合起來，以保障畢業生的市場競爭力。隨著信息流通渠道的多樣化和快速化，商務英語的課程的內容將走向多樣化，向獨立教學和交叉教學發展，學科發展將進一步細化，出現多層次、多學科同時并存的局面。

二、商務英語教學模式的發展趨勢

傳統的商務英語教學模式主要采用英語加商務知識的模式，圍繞語言點組織教學，講解單詞、短語句子和翻譯課文，商務知識的傳授并不系統，這種以“教師為中心”，“教師講多少，學生學多少”的教學模式阻礙的學生應用能力的發展。商務英語教學并不是簡單的英語與商務專業術語的簡單結合，而是要教會學生在商務環境下運用所學商務知識和交際策略，解決實際問題。商務英語的特點主要在于其教學的專業化、口語化和較強的針對性，歸根到底，實用性是商務英語最大的特點。商務英語的教學要使課堂教學和實踐活動并行。高等教育司于2004年1月3日印發的《大學英語課程教學要求》(試行)明確指出，“我們應當充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發展。” “教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展”。

在課堂上，要以學生為中心，讓學生做課堂的主角，這樣可以充分發揮他們的創造性調動他們的積極性。商務英語課堂活動可以模擬公司的運營方式，使學生在此過程中學會運用語言處理商務問題。作為補充，學校還可通過先進的技術設備，創造良好的“情境”即實踐平臺。校內的商務單證實訓室，商務談判實訓室和商務綜合能力實訓室等可模擬真實的或仿真的商務環境，針對國際商務中常見的業務如:合同制定、貿易制單、涉外禮儀、涉外談判等國際商務應用技能進行重點強化和提高。只有通過具體的實踐，學生才能加深對所學基礎知識的理解;只有經歷了實踐的全過程，才能系統的掌握各個環節的基本技能。做為主要交際語言的英語在這些實踐過程中的使用，更是鍛煉了學生的語言表達能力和溝通能力。學生到專業對口的單位進行頂崗實習也是商務英語教學中很重要的一環。由于企業既是使用人才的場所，又是磨練人才和造就人才的優良環境，加強與企業的溝通和聯系，為學生爭取更多的實踐機會或鼓勵學生自主走出去聯系實習單位是提高學生專業水平，鍛煉學生能力的主要途徑。作為有益的補充，也可以通過請公司、部分的資深工作者為學生開實踐流程講座，甚至可以考慮聘請他們為兼職教師為學生上實踐課。

三、商務英語教材編寫的發展趨勢

近年來，國內各類有關商務英語的教材發展很快，不僅體現在數量的增長上，還表現在內容的擴充上，這反映了這一細分市場旺盛的需求和多樣化的結構。有的商務英語教材以商務背景知識為主，專業性較強，除培養運用語言的能力外，更重要的是傳授某一商務領域的專業知識，章節通常按內容劃分，這類教材比較適用于有一定語言基礎的學習者。有的商務英語教材以商務為背景注重語言知識的傳授和運用，為一般商務商務用途英語的學習者編寫，只涉及一般的商務背景，專業性不強，教材兼顧聽說讀寫能力的訓練，但忽視對核心技能和交際策略的培養。還有的商務英語教材以培養商務交際技能為主，重點培養商務活動所需的核心技能，按照功能來選擇和排列章節并進行語言點的學習，這類教材主要針對中等以上程度的學習者。這些教材的編寫者從不同的角度出發對商務英語進行了歸納和總結，各有所長，互為補充。商務英語教材雖然豐富，但很多教材并不完善，還存在著這樣那樣的問題:比如為增加銷量，有些教材定位不準確，使用對象界定模糊;內容陳舊，一些在實際工作中早已過時的套話被某些教材大量使用;很多教材缺少配套的教學課件，多媒體輔助資源，自主學習型網絡平臺以及試題庫等;教材編寫不能充分把語言和商務內容兩方面進行有機結合，難度控制不當等。

在今后商務英語教材的編寫要注意以下幾點問題:(1)定位精準。商務英語教材的編寫要在充分調研的基礎上，了解市場現有相關教材的情況、學習者的需求、學習層次等，制定教學目標，確定商務英語教材的編寫宗旨和精神，使各層次的商務英語教材體現出應有的針對性和層次性，真正做到以學生為本，才能使學生在相關工作中學以致用。(2)教材內容要選材真實并與時俱進。新編教材應注意涵蓋包括信息技術和經濟全球化引起的商貿行業或經濟領域的變化以及相對應的對策等內容。(3)教材形式要靈活。現代化的多媒體技術使得構建構建主義學習環境成為可能，集書本、磁帶、光盤、多媒體課件和網絡學習平臺等為一體的現代化商務英語教材能夠充分調動學習者的學習自主性，幫助建立以培養學生自主學習能力為中心的立體化、多樣化、個性化的教學模式。(4)教材思路和理念的更新。商務英語教材的編寫應遵循學科的交叉性理論及學科人才培養的復合型理論，明確專業培養目標，即培養具有扎實的英語知識和技能、掌握較寬廣的國際商務基礎理論、具有相關實務工作能力、能夠承擔工商企業基本業務的復合型專業人才。要培養復合型專業人才，勢必讓學習者跨不同學科進行學習，還要提高學生商務英語實務操作的針對性和適應性，就要求編寫者在編寫教材時要選題全面，功能涵蓋全面，練習設置科學合理，可操作性強。要將英語語言和商務內容進行有機結合，尊重學生學習興趣，力求使教材生動活潑，并突出場景模擬實訓特點。

復雜多變的國際經濟環境，激烈的市場競爭使得企業對人才的要求越來越高，需求標準不斷變化，當今社會對商務英語人才的需求已呈多元化趨勢。商務英語的教學要適應社會發展需求，不斷改善商務英語的教學模式，編寫特色教材，培養高層次、精通英語的商務人才。

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