考生,你的音樂有表現力嗎?

編者按:在林耀基離世后，小提琴家薛偉接過弦樂系主任的帥印。幾個月過去了，中央院弦樂系產生了什么變化嗎?

最近，薛偉向中央音樂學院院方提交了關于管弦系招生考試和在校生期末考試的新標準，已獲院方通過，并將在9月份到來的新學年和2011年專業招生考試中執行。在《關于統一管弦系招生考試要求之新標準》中:考生“需要深化對樂曲及音樂形象的發掘表現，”“鼓勵音樂表現的獨創性，重視二度創作，”“在兩個樂器的合作中，演奏者們要充分展示出樂器之間的音樂互動、思想的表達及內在的音樂邏輯。”而在另一份《管弦系學生所有期末考試之新要求》中，管弦系的考試第一次有了書面答卷——除了演奏某作品之外，考生應書面對每部演奏作品進行介紹，如創作技法、時代背景、文化背景等進行自己的分析。除此以外，還要求考生具體說明演奏中用何種手段表達出對每首作品的認知。“就是用考試這樣的形式督促學生不僅要掌握怎么拉，還要去思考為什么這么創作，為什么要這么演奏，最后找到自己的表達方式。”薛偉解釋說。雖然這兩個“新要求”會對教學帶來重大的影響，薛偉并不愿意將這種變化稱為“改革”，他更愿意用“調整”這個詞，他希望保持住以往教育模式中好的理念和作法的同時，不斷追求更加科學、合理的模式。

在記者與薛偉的交談中，還談到了一個敏感話題，那就是中央音樂學院即將推行的打破專業教師“終身制”的作法。這一改革中，專業老師不再包攬學生大學、附中甚至附小期間的學習，而是實行兩年一換。但是兩年期滿，學生可以打報告申請導師延期執教。也就是說，那種以往“打死也不敢換老師”、“一輩子奉若再生父母”的做法將予以改觀。如此一來，學生可以充分利用中央音樂學院優秀強大的師資，也規避了學生在無奈的“從一而終”中帶來的種種局限和弊端。

“每個老師都有自己的強項，也都有自己的局限性，讓學生汲取多元營養，將會擁有更大的藝術空間。”薛偉對此表示樂觀。但是四年大學時間寶貴，學生們哪經得起大環境的調整等待。作為過來人，薛偉建議就讀的孩子要盡可能地去尋求能指明藝術和學習方向的老師，要學會自我領悟，“老師不一定非要手把手地教，千萬不要機械地去表演了。”