德藝雙馨引領(lǐng)教育前沿

一位高級(jí)講師，從1997年起連續(xù)11年被省教育廳聘為廣東省基礎(chǔ)教育高級(jí)職稱資格評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審專家，這似乎是個(gè)奇聞，但卻是事實(shí)，他就是廣東廣寧縣其鑒紀(jì)念中學(xué)高級(jí)講師鐘經(jīng)漢。

鐘經(jīng)漢德高望重，這可從廣東省廣寧縣其鑒紀(jì)念中學(xué)近七、八年的變化予以驗(yàn)證。其鑒紀(jì)念中學(xué)是肇慶市目前唯一一所以革命烈士的名字命名的中學(xué)。然而，這所學(xué)校到2002年底卻背負(fù)著沉重的400多萬(wàn)元的歷史債務(wù)，累積著紛繁的矛盾，教師人心渙散，學(xué)生無(wú)心向?qū)W……

當(dāng)年12月，已從事教育工作30年的鐘經(jīng)漢臨危受命，調(diào)任其鑒紀(jì)念中學(xué)校長(zhǎng)。面對(duì)艱難的局面，鐘經(jīng)漢迎難而上，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他旗幟鮮明的確立了“發(fā)揚(yáng)其鑒精神，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全校師生員工真抓實(shí)干，艱苦奮斗，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量。努力鍛造“自強(qiáng)不息，爭(zhēng)取更好”的校訓(xùn)，培育“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善導(dǎo)愛(ài)生”的教風(fēng)和“尊師勤奮、勤學(xué)好問(wèn)”的學(xué)風(fēng)。扭轉(zhuǎn)了困難局面，成功地爭(zhēng)取到社會(huì)各界熱心人士捐資贈(zèng)物150多萬(wàn)元，其中香港同胞許世聰先生捐款86.8萬(wàn)元，化解(償還)了200多萬(wàn)元?dú)v史債務(wù)，學(xué)校固定資產(chǎn)增值了225多萬(wàn)元。學(xué)校相繼成為“中國(guó)特色教育”示范基地、“中國(guó)德藝雙馨育人學(xué)校”，全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“理事單位”， 先后被評(píng)為廣寧縣第一批“示范學(xué)校”、廣寧縣 “先進(jìn)集體”、“肇慶市一級(jí)學(xué)校”、肇慶市“教書(shū)育人先進(jìn)集體”和“文明單位”， 還獲得“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“廣東省安全文明校園”等殊榮。早在1988年鐘經(jīng)漢就榮獲新中國(guó)第一次評(píng)獎(jiǎng)的“中國(guó)共青團(tuán)五四獎(jiǎng)?wù)隆保?2006年被縣委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。2007年被肇慶市委市政府評(píng)為“肇慶市師德標(biāo)兵”，同年鐘經(jīng)漢家庭還被評(píng)為“全國(guó)五好文明家庭”。

鐘經(jīng)漢教育教學(xué)藝術(shù)精湛。他實(shí)施了科學(xué)的管理:逐步建立與完善四大管理系統(tǒng);堅(jiān)定不移地走教學(xué)科研之路，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮拼搏，積極進(jìn)取，成功打造了老區(qū)學(xué)校的特色與品牌，為學(xué)校的發(fā)展打下了可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中，大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的步伐在全國(guó)具有示范意義。鐘經(jīng)漢教研成果豐碩，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文逾百篇，其中省級(jí)以上80多篇，有《德藝雙馨共進(jìn)取，和諧校園育人才》等。出版了個(gè)人作品集《我從山里走來(lái)》、《路在腳下》、《創(chuàng)新是教育的靈魂》和《知識(shí)改變命運(yùn)》4本書(shū)。他兩次被縣委縣政府授予“廣寧縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才”稱號(hào)，多次被評(píng)為縣、市 “優(yōu)秀校長(zhǎng)”，被教育部中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)評(píng)為“一級(jí)特色教師”。

鐘經(jīng)漢在校長(zhǎng)專業(yè)化與實(shí)踐的有效結(jié)合的探索過(guò)程中，他一直在想，能不能建設(shè)一批“校長(zhǎng)大學(xué)”，好像軍隊(duì)院校專門(mén)培養(yǎng)軍官，培養(yǎng)部隊(duì)指揮員那樣培養(yǎng)校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)接受系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使校長(zhǎng)們盡量減少在“實(shí)驗(yàn)中付出的巨大代價(jià)”，盡量縮短在“黑暗中摸索”的時(shí)間，使校長(zhǎng)一開(kāi)始就站在教育的前沿，領(lǐng)跑教育!

鐘經(jīng)漢以實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了校長(zhǎng)專業(yè)化的價(jià)值與意義，為我國(guó)教育改革與素質(zhì)教育的發(fā)展開(kāi)拓了一條新路。我們希望今后會(huì)有一大批這樣優(yōu)秀的校長(zhǎng)涌現(xiàn)，帶領(lǐng)我國(guó)教育躍向國(guó)際領(lǐng)先水平。