大學生科技活動與課程設計相結合創新研究

摘要:針對大學生科技活動中存在的問題，將大學生科技活動與課程設計有機結合起來，論述了兩者結合的意義，并對其實現途徑進行了探討。

關鍵詞:大學生;科技活動;課程設計;結合

中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)23-0311-01

1大學生科技活動的意義及存在的問題

我國《高等教育法》明確規定“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”。作為高素質人才培養搖籃的高校，卓有成效地開展大學生科技活動，調動大學生參加科研的積極性，激發大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰的主動性，培養大學生的創新能力、實踐能力，提高大學生的科技素質，已成為各所高校的重點工作。

大學生科技創新活動是增強大學生創新意識，開展創新實踐，培養創新精神和實踐能力的重要途徑。近年來，高校學生科技活動得到了較快的發展，然而也存在以下一些問題:

(1)由于目前大學科技創新活動主要以“課余活動”的形式開展，它作為第二課堂的一部分，在資金、師資、設備、場地和參加人數等方面受到一定的限制，影響了它的發展規模和綜合效應;

(2)學生參與熱情高，但主要以短期的科技活動為主，長期研究堅持下去的少;

(3)學生參與科技創新活動的時間不足。就目前高校實際情況開看，大學生的主要精力是學習課程知識。在大學四年中，大一學習數理外等基礎課，大二英語過級，大三主要專業課程，大四成績好的忙于考研，其他的大多為找工作而忙碌。由于一年級學生對大學生生活有一個適應的轉變過程，且缺乏必要的專業知識，要參與科技活動顯得力不從心;大學四年級的學生，考慮就業問題比較多;而大二、三年級學生接觸的專業知識只是專業基礎知識，由于專業知識相對不足與缺乏，因而學生難有高水平的專業成果。另外，課時多，學習任務重也是學生沒有足夠的時間參與課外科技活動的一個不可忽視的原因。

綜上，大學生一方面在認識上崇尚科學，態度積極，體現出比較積極主動的精神狀態;而另一方面又在行動上對傳統的教育教學模式“隨波逐流”，體現出主體意識不強、主體作用發揮不夠、投身實踐的勇氣和能力欠缺等消極狀態。

2大學生科技活動融入課程設計的意義

2.1課程設計

課程設計(Curriculum Design)過程，其涵義為是建立在分析與設計基礎上的深思熟慮的精心規劃和預先制訂，是一次理論知識的再學習過程。按照教學大綱要求，課程設計的教學作用主要體現在靈活運用理論知識來設計實際應用系統。以此拓寬知識面，系統地進行工程實踐訓練，為后續課程的學習、畢業設計乃至畢業后的工作打下良好的基礎。

課程設計主要在是工科類專業開設，目前課程設計教學是工科類本科教學中的重要環節，具有很強的實踐性和綜合性，組織實施好課程設計教學，已成為高校教學改革的重要內容，取得了不少的成果。然而長期以來，我國的大學的培養計劃中都是以一些考試課程為主，學生也主要重視這些課程。而作為一種教學輔助性環節的課程設計是學生鞏固所學知識、靈活運用專業知識的一種非常好的手段，而課程設計環節中卻出現這樣的情況:

(1)目前，國內高校對課程設計環節重視不夠，課程設計多為考查課。各工科由于多為考查課，學生認為“不出意外，都能通過”，抱著得過且過的態度。部分學生不太重視或有畏難情緒，互相抄襲現象非常嚴重。像許多課程設計是純紙上談兵的類型，教師布置題目之后，大部分同學都等待一些勤快的同學做出來之后抄襲，一個班的版本也就是一兩個。出現這種現象，此次課程設計的目的完全沒有達到，徹底歸于失敗。

(2)課程設計的時間短，安排不合理。課程設計一般是1到2周，這樣的時間，對于完成一個對學生有所幫助的課程設計是不夠的。并且課程設計的時間往往是期末考試結束后學期的最后一到兩周，學生急于放假回家，對課程設計就是本著及格就好的態度。

2.2大學生科技活動與課程設計相結合的意義

(1)把大學生科技活動與課程設計相結合，使課程設計成為大學生科技活動的重要組成部分，使學生科技活動由“課外”變為“課內”，可以有效解決科技活動參與率的問題。

(2)學生科技活動以“課余活動”的方式開展，活動規模和資金等受到限制。把大學生科技活動與課程設計相結合，通過課程設計教學模式的改革，把學生科技活動從第二課堂引入到第一課堂，把專業知識學習與科技活動融為一體，互為補充，教師指導到位，同時也使科技活動所需的場地、設施等得到保障，可以有效的解決學生沒有足夠時間投入到科技活動中的問題和科技活動受師資、場地、設備等限制的問題。

(3)把大學生科技活動與課程設計相結合，在課程設計過程中引入學生科技活動競賽獎勵機制，對完成課程設計的同學即給予學分又有科技競賽獎勵，可以有效激發學生的積極性。通過課程改革與教學模式轉變，把實踐課程與大學生科技活動緊密結合在一起，使學生在學習中參加了科技活動，同時，科技活動的引入，又可以提高學生的學習興趣。同時，在教學中引入競賽機制，可以培養學生的科技競爭意識。

總之，把大學生科技活動與課程設計相結合，既解決了大學生科技創新活動僅僅是第二課堂的問題，也解決了大學生科技活動的參與率問題，同時還提高了同學們課程設計的積極性，為學生開展科技活動奠定了基礎。