高校計算機專業設置與創新型人才培養研究

摘要:隨著計算機技術的不斷發展，計算機應用向其它領域的逐步滲透，以及社會需求的不斷擴充，如何培養出高質量的創新型計算機人才，對于高校計算機專業的設置與規劃提出了新的挑戰。主要研究了計算機專業的設置與創新型計算機人才的培養，包括專業方向、課程體系的設置，適應社會需求的創新型人才培養模式與培養方案。

關鍵詞:計算機專業設置;課程體系;創新型人才培養;實踐教學

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5874-02

Research of University Computer Specialty Setup and Innovative Personnel Training

CHE Kui1，2， LU Ling1， XUE Hai-yan1

(1. Department of Computer Science and Application， Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management， Zhengzhou 450015， China; 2. College of Software， Beijing University of Posts and Telecommunications， Beijing 100876， China)

Abstract: With the uninterrupted development of computer technology， the computer application is infiltrating to other fields step by step， and the society requirement is extending uninterruptedly. How to train high quality innovative personnel， this brings forward a new challenge to university computer specialty setup and layout. This paper researches mainly university computer specialty setup and innovative personnel training，includes the setup of specialty direction and courses system， the training pattern and training project of innovative personnel to adapt society requirement.

Key words: computer specialty setup; courses system; innovative personnel training; practical teaching

計算機專業是一個發展十分迅速的專業，目前在國內高校本科教育中已形成了規模龐大、方向多樣的教學體系，每年向社會輸送大批的計算機人才。由于計算機技術的不斷發展，計算機應用向其它領域的逐步滲透，以及社會需求的不斷擴充，如何培養出高質量的創新型計算機人才，對于高校計算機專業的設置與規劃提出了新的挑戰。本文主要研究了計算機專業的設置規劃與創新型計算機人才的培養，包括專業方向、課程體系的設置，適應社會需求的人才培養模式與培養方案。

1 計算機專業設置規劃

在制定計算機專業設置規劃過程中，應考慮到社會對計算機人才的需求，從“研究型人才”、“工程型人才”、“應用型人才”的培養目標入手，將計算機專業劃分為多個培養方向，主要包括“計算機科學”方向、“軟件工程”方向、“網絡工程”方向、 “信息技術”方向等。

1.1 “計算機科學”方向

“計算機科學”方向主要研究計算機和可計算系統的理論、設計、開發和應用技術，涉及算法分析與設計、程序設計語言、數據結構、軟件開發與理論、數據庫系統、人工智能、計算機系統、計算機網絡、操作系統、編譯原理等知識領域。該專業方向培養學生具有深厚的計算機科學理論基礎，具備一定的研究開發能力，熟練掌握計算機程序設計及算法的實現，強調學生應用計算機算法解決相關領域的實際問題，并可構建出高效的解決方案。

“計算機科學”方向的核心課程為:程序設計、計算機組成原理、計算機體系結構、算法分析與設計、數據結構、數據庫系統原理、軟件工程、軟件測試、操作系統、編譯原理、計算機圖形學、計算機網絡技術、人工智能、課程設計、畢業設計等。

1.2 “軟件工程”方向

“軟件工程”方向主要研究計算機軟件開發過程的理論、設計、開發和應用技術，涉及算法與程序設計語言、數據結構、數據庫原理、軟件工程、面向對象分析與設計、操作系統、計算機體系結構、軟件測試與質量保證、軟件需求開發、軟件管理等知識領域。該專業方向培養高層次、實用型、復合型軟件工程技術和軟件工程管理人才，學生具備扎實的程序設計能力，具備深厚的軟件工程理論基礎及較強的工程實踐能力、研發能力和市場與國際意識，能夠對軟件產品的需求分析、架構設計、實施和測試執行規范有效的組織和管理，以及進行可靠的方案實施。

“軟件工程”方向的核心課程為:高級程序設計、算法與數據結構、操作系統、數據庫系統原理、計算機網絡技術、編譯原理、軟件工程、UML軟件建模設計、軟件測試與質量保證、軟件項目管理、軟件配置管理、Web開發技術、軟件體系結構、設計模式與重構、軟件工程實踐、課程設計、綜合實訓、畢業設計。

1.3 “網絡工程”方向

“網絡工程”方向主要研究計算機及計算機網絡系統的理論、設計、開發和應用技術，涉及程序設計語言、數據結構、網絡設計與理論、數據庫系統、計算機系統、計算機網絡、網絡操作系統、信息安全、網絡協議等知識領域。該專業方向培養學生具備計算機網絡技術、計算機通信技術、計算機網絡安全等知識，能夠在IT領域從事計算機網絡技術與設備的開發、設計與管理，具有基礎理論扎實、知識面寬、實踐與開拓創新能力強的高素質技術工程型與開發型人才。

“網絡工程”方向的核心課程為:計算機組成原理、程序設計、數據庫技術、網頁制作技術、網絡操作系統、TCP/IP技術、計算機網絡體系結構、網絡管理技術、密碼學與網絡信息安全技術、網絡性能分析、網絡軟件設計、多媒體應用技術、綜合實訓、畢業設計等。

1.4 “信息技術”方向

“信息技術”方向主要研究計算機在信息處理、信息管理等方面的理論、設計、開發和應用技術，涉及程序設計、算法與數據結構、計算機組成原理、計算機網絡技術、管理信息系統、信息安全、系統分析與設計、系統管理與維護、電子商務、ERP原理、信息管理、軟件工程、數據庫系統等領域。該專業方向培養學生具備現代管理學理論基礎、計算機理論知識及計算機應用技能，掌握信息系統分析與設計方法及信息管理等知識，具有從事信息管理及信息系統分析、設計、開發實施管理與評價等多方面能力的復合型、應用型人才。

“信息技術”方向的核心課程為:程序設計、算法與數據結構、計算機組成原理、計算機網絡與互聯網、信息管理導論、管理信息系統、信息安全技術、系統分析與設計、Web系統與技術、電子商務、ERP原理及應用、軟件工程、數據庫與信息管理技術、課程設計、畢業設計等。

2 創新型計算機人才培養方案

在創新型計算機人才培養方面，應堅持理論教學、實踐教學、教學實習基地建設相結合的方式，注重培養學生的動手能力與創新能力，使計算機專業的發展方向與社會經濟、社會需求相一致。信息化社會對計算機專業人才的需求呈現出多樣化的特征，尤其對實踐能力強的創新型人才的需求更為迫切。

2.1 結合社會需求，制定創新型計算機人才培養目標

創新型人才是指具有創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的人才，創新型人才不僅是全面發展的人才，還是充分發展的人才，更是對科技發展和社會進步做出較大貢獻的人才。因此，在對學生進行計算機專業教育過程中，應強化創新意識教育，增強創新思維訓練，注重創新能力培養，著力創新人格塑造。

人才培養目標定位是制訂人才培養方案的首要問題，其決定了專業能力結構和知識體系，而社會需求是一個客觀標準。專業能力結構是培養目標的具體化，貫穿于知識體系與教學模式中。在構建專業能力結構時，需考慮社會本位和個人本位的問題。社會本位注重學生未來的就業前景，強調職業的針對性和應用性;個人本位注重個人綜合素質和能力的培養，為學生的未來發展創造積極的條件。培養具有創新型計算機人才，需將專業能力與基本能力有機地結合起來，形成以專業能力為核心的科學架構。針對不同的專業方向，強化相應的專業知識，按照“研究型人才”、“工程型人才”、“應用型人才”的培養模式進行人才培養。

“研究型人才”注重計算機理論知識的學習，具備深厚的計算機知識，關注計算機前沿的發展趨勢，培養方向為計算機科學?！肮こ绦腿瞬拧弊⒅貙嵺`能力的培養，可分為軟件工程、網絡工程兩個培養方向?！皯眯腿瞬拧敝匾曈嬎銠C技術的應用，包括信息技術、計算機圖形圖像處理、計算機輔助設計、電子商務、管理信息系統等多個培養方向。

2.2 緊跟計算機發展趨勢，不斷更新專業課程體系

結合計算機的發展趨勢，按照突出應用性、實踐性的原則重組課程體系，教學內容要突出理論知識應用和實踐能力培養?；A理論課教學以應用為目的，專業課教學需加強針對性和實用性，強調實踐課的重要性。

按照信息社會對計算機人才的需求，培養學生具備深厚的理論知識和應用實踐能力，應不斷更新專業課程體系。根據不同的培養方向，增加相應的特色專業課程，并對主干課程設置課程設計，強化學生的實踐能力。

2.3 靈活運用多種教學方法，構建和諧教學環境

教師在授課過程中，可靈活運用多種教學方法，以提高教學效果?！叭蝿镇寗印苯虒W法應用廣泛，可以培養學生學習的主動性和成就感，在某個學習階段，緊緊圍繞一個既定的學習任務，學習相關的知識，當完成了一個學習任務時，再定下一個學習任務。在課堂教學中，教師應根據知識單元從不同角度提出相關的問題，引導學生思考，啟動其創新思維能力，通過開拓思維獲取新知識。

教師應把教學作為發展認知的手段，充分調動學生的學習積極性，使其參與到計算機課程的教學活動中。鼓勵學生大膽質疑，給予學生發表意見的機會，使學生逐步具有創新意識。針對學生的不同見解，引導學生審視其觀點，從而得出正確的結論，這樣可以保護學生學習的積極性，使學生樹立獨立學習及創新思維的自信心。

2.4 加強實踐教學環節，重視教學實習基地建設

計算機專業的實踐性很強，為了增強學生的創新意識，增強學生的創新能力，必須將實踐教學貫穿于整個教學環節中。通過實驗、課程設計、綜合實訓等方式強化實踐教學環節，注重學生設計軟件/硬件的創新能力。

通過學校與企業合作，建立教學實習基地，有效地開展專業實習。鼓勵學生在實習基地參與實習工程，并結合實習成果完成畢業論文。學生通過參與企業運作與項目研發，體驗真實的企業環境和項目開發環境，可提高自身的工程能力和職業素質。

2.5 完善教學設備，進一步加強師資隊伍建設

教學設備應隨著計算機技術的發展及專業設置的調整而不斷更新，在創新型計算機人才培養方案中，實踐教學環節十分重要，教學設備是實踐教學的必備條件，因此需要投入大量的資金完善教學設備，建立實驗室、機房等。

創新型人才的培養離不開創新型師資，由于計算機學科發展迅速、實踐性強，對于計算機專業教師提出了更高的要求。計算機專業師資隊伍的建設需不斷改革與完善，制定有利于師資隊伍建設的管理體系與有效措施，建立科學有效的師資隊伍考核評價體系，營造學科創新氛圍，創造良性競爭環境，積極探索師資隊伍的優化與整合，創造多學科匯聚與多方向交叉融合的創新團隊群，努力打造一流的計算機專業師資隊伍。

3 結束語

在高校計算機專業教學中，應不斷改革教育理念和專業設置，積極探索信息時代教育教學的新模式和新思路，促進學生創造精神和創新能力的培養。結合社會需求，不斷調整計算機專業設置和課程體系，靈活運用多種教學方法，加強實踐教學環節，完善教學設備，構建和諧教學環境，為國家培養出高素質和高質量的創新型人才。

參考文獻:

[1] 韋麗梅.計算機類專業課程設置對就業情況的影響[J].計算機應用與軟件，2009，26(10):111-113.

[2] 景海峰.高校計算機教學中學生實踐創新能力培養的思考和建議[J].黑龍江教育，2008(7):84-85.

[3] 周興社，樊曉埡.創新型計算機人才培養的探索與實踐[J].計算機教育，2007，(3):10-11.

[4] 夏曉玲.大學計算機專業學生的培養與就業實戰技巧[J].計算機教育，2006，(3):66-68.

[5] 廖金元.“工程型”與“應用型”軟件人才的探討與實踐[J].實驗室研究與探索，2008，27(12):132-133.

[6] 阮忠，林芳.計算機應用型創業人才培養研究[J].池河學院學報，2008，(8):44-45.