《Painter》課程教學探析

摘要:目前，作為當今特有的仿自然繪畫技術的Painter越來越受到人們的青睞，而熟練運用Painter進行電腦藝術設計則成為設計專業的學生的必備技能。分析了Painter課程教學中所存在的主要問題，探索并提出了解決問題的有效方法。

關鍵詞:Painter;電腦藝術設計;問題分析;教學探索

中圖分類號:G642.5文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5872-02

Analysis and of Painter Course Teaching

BAI Jun-fen

(Department of Information Engineer， Gansu Industry Polytechnic College， Tianshui 741025， China)

Abstract: As today's unique natural painting techniques Painter imitation more and more people of all ages， and skilled in computer use Painter Design Art and Design has become an essential skill for students. Analysis of the Painter by teaching the main problems and explore and put forward an effective method to solve the problem.

Key words: painter; computer art and design; problem analysis; teaching exploration

Painter自然繪畫軟件是目前世界上最為完善的電腦手工繪畫和圖像處理軟件，它的最大特點是在于其真實的筆觸繪畫系統能夠忠實再現繪畫過程中畫布、筆刷間的交互感覺。Painter代表了當今特有的仿自然繪畫技術，首次在電腦上將傳統的繪畫方法和電腦設計完整地結合起來，首次將傳統的繪畫效果和影像編輯及二維動畫結合起來，形成了其獨特的繪畫和造型效果。正因為以上優點，該軟件一經推出，便在世界藝術設計和計算機產業界引起了轟動，深得電腦藝術家們的喜愛。近年來，為了適應社會需要，在我國的許多院校，也相繼開設了Painter課程， 因此如何讓學生有效地掌握Painter電腦繪畫知識，培養出符合市場需求的電腦藝術設計人才，已成為Painter課程教學中值得探討的問題。

1 Painter課程的教學目標以及教學中主要存在問題的分析

1.1 Painter課程的教學目標

Painter課程是一門實踐性、綜合性、應用性較強的課程，是電腦藝術設計的基礎。因此一方面要求學生通過本課程的學習，使學生了解Painter功能、作用，理解Painter在作品創作發揮的藝術效果，掌握Painter工具使用等方面的知識;一方面要求學生能夠熟練掌握Painter軟件的基本操作和技能。主要是通過實踐教學的各個環節，培養學生利用Painter工具，創作出豐富的藝術效果，使學生更好地掌握電腦繪圖知識，掌握電腦藝術設計技能，增強學生的審美意識，激勵學生勇于創新，全面提高學生解決實際問題的動手能力，為從事電腦藝術設計打下堅實基礎。

1.2 Painter課程教學中主要存在問題的分析

1.2.1 師資問題

Painter課程在客觀上要求授課教師不僅擅長傳統繪畫，而且必須具有熟練的電腦繪圖技能，并能有機地將二者結合起來，從而有效地指導學生合理地使用。但從各院校的師資情況來看，目前從事Painter課程教學的教師能達到這樣要求的極少。缺乏具備電腦美術素質的師資問題直接造成電腦美術專業的信息技術類課程與美術課程分家，兩者無法很好融合，不能達到運用信息技術手段進行美術創作的教學目標。教師整體業務素質水平有待提高，師資矛盾較為突出。

1.2.2 學生的美術功底問題

電腦藝術設計是各種工具與表現技巧的總動員，它能看到未來成品的每一個精致微妙的細節，而深厚的美術功底是電腦藝術設計的基本素質。許多學生由于層次不同、學習背景、知識結構不同，造成了他們在傳統繪畫知識的掌握程度的不同，對美術領悟能力和審美方式的不同。繪畫通俗地來講，就是能否把自己看到的畫下來，是自然人對自然物的把握能力的體現。繪畫過程不僅僅在畫，而是培養一個人審美的過程，通過這個過程知道什么是美，哪種美是自然的，哪種美是符合人們需要的，其中包括對造型、色彩、構成語言及審美等能力的一種體現。而在教學過程中，學生是學習的主體，因此學生美術基礎的深淺在較大程度上決定了利用Painter創作作品程度的高低。沒有扎實的美術基本功是絕對做不出高質量的設計作品的。

1.2.3 教材建設問題

從國內出版的教材來看，目前具有高質量的Painter教材還很少。有的是理論太多，缺乏實例操作;有的像工具書或只是一些實例的集錦。在這種情況下，編寫或選擇一種既傳授知識又培養能力的高質量教材是十分迫切的。

1.2.4 教學模式問題

Painter課程在教學上沿襲了教師在多媒體演示環境中開展課堂教學，學生在機房進行上機實踐的傳統教學模式。這種傳統教學模式的特點是實驗內容圍繞教學知識點設置，學生在機房驗證前次課堂的教學內容。該模式有利有弊，在一定程度上扼制了學生的創新意識地培養，而學生的藝術創新能力是作為典型電腦藝術設計類代表的Painter課程的基本要求，是作為電腦藝術設計者所必須具備的基本素質。因此如何突破以往的教學模式，培養學生自我探索、獨立研究與自主創新能力是至關重要的。

2 Painter課程教學探索

2.1 師資問題的解決

學校可通過培訓、進修、外聘或與電腦藝術業界聯合等方式進行電腦美術專業信息技術課教師的知識結構地盡快調整;通過各種途徑構建符合電腦美術專業要求的知識體系，任課教師既要具備足夠的信息技術知識和技能，又要具備美術的基本知識和素養，從而適應本專業對于教師知識水平的要求。

2.2 學生美術功底問題的解決

2.2.1 循序漸進開展美術功底的提高，學習重點放在造型訓練與思維訓練上

美術功底的提高，一方面要做到循序漸進，另一方面應把學習的重點放在造型訓練與思維訓練上。針對美術功底薄弱的學生，可采取由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學方式。比如素描功底弱的學生，就可以先讓學生練習畫線條，從簡單的幾何石膏形體入手，一步步過度到較復雜的靜物，風景畫等，其中再穿插寫生以及作品臨摹;對于素描功底較強的學生，可針對性的臨摹一些優秀素描作品，從中吸取他人的經驗和表現技巧。循序漸進地教學進程不僅可以使學生牢牢掌握到塑造形象的基本功以及更多技巧，而且可以開闊學生視野，活躍思維，提高審美情趣。

2.2.2 注意培養學生的美術素質與美術修養

Painter課程最基本的教學目標是要教會學生以此作為工具進行美術創作，所以在教學的過程中，要將美術的要求和標準貫穿始終，注意培養學生的美術素質與美術修養。在課堂教學中，不論是教師的演示實例的設計，還是學生上機練習的設計，無論從色彩到構成都要注意體現美學的要求，要做到和諧、統一，在平時的點滴實踐中培養學生的美術素質與修養。

2.3 教材建設問題的解決

在教材建設方面，學校應針對Painter不同于其他類似課程的特點，從實用性、能力性、適應行業發展及要求等方面來選擇或編制教材。使學生通過教材獲得第一手可積累的知識點，激發學生學習的興趣，為提高學生解決問題和藝術創新能力打下堅實的基礎。

2.4 教學模式問題的解決

教師在多媒體教學中，不僅要注重對學生基本知識的灌輸，而且還要注重學生基本操作技能與應用能力的培養。教學中可采用案例驅動的課程教學方法，通過教學案例，突出課程中的重點、難點。同時啟發學生對案例效果進行分析與總結，分析在此案例中應用到了哪些工具、命令與技巧，最后總結出該效果產生的基本方法。同時在該案例的基礎上，對案例主題作出更新、更高的任務要求，使學生在學習案例的過程中，在主題任務的驅動下，不僅能夠主動地掌握相關教學的重點和難點，而且能夠激發學生的學習興趣，從而極大地促進了學生基本操作技能和應用能力的培養。

針對Painter課程應以培養學生的電腦繪畫能力為主，輔以理論指導的性質特點，教學應盡可能增加實踐教學環節。即主要采取上機操作教學方法，可根據具體教學時數選取教材中的有關章節，未在課堂上講授的內容作為課外閱讀材料。由于Painter操作性很強，應盡可能創造條件進行邊學邊練及講練結合等形式開展教學。實際教學過程中應根據學生的實際情況安排內容，結合學生的實際經驗和已有知識，設計富有意義的課題，提高學生的學習積極性。讓學生在完成課題的過程中，學習、理解和感受電腦美術設計與現實生活的密切聯系。通過實踐教學的各個環節，使學生更好地掌握電腦繪圖知識，激勵學生勇于創新。這種實踐教學模式的突破，不僅能夠全面提高學生解決實際問題的動手能力，而且能使學生有效地掌握電腦藝術設計技能，為從事電腦藝術設計打下堅實基礎。

3 結束語

在競爭非常激烈的時代背景下，電腦美術在教學中的應用越來越廣泛，熟練地運用Painter進行電腦藝術設計已成為當代設計專業的大學生的必備技能。因此信息技術與美術課程的整合，傳統繪畫與電腦美術的共同攜手也將成為電腦美術教育的新課題。

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