中職學校計算機專業課程設置的幾點思考

摘要:該文通過對目前社會計算機人才需求的分析，簡單談了個人對中職學校計算機專業及相關課程設置的一些看法。

關鍵詞:中職學校;計算機專業;課程設置

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-6037-02

Secondary School Computer Specialized Curriculum

GONG Xiao-yang

(School District Finance Trade Kashgar，Kashgar 844000， China)

Abstract: Based on the current society， the analysis of computer talent demand for secondary about simple personal computer professional school curriculum and some opinions.

Key words: secondary school; The computer specialty; Curriculum

當今計算機業的迅速發展主要是由經濟與科技的發展帶動的，互聯網的成熟更使得計算機成為人們工作和生活當中重要的一部分，而且社會各行業對計算機的應用也是很緊密的，所以計算機的各類型人才需求空間還是非常巨大的。

1 計算機人才社會需求現狀

社會各行各業的計算機信息化市場都在保持一定的發展，但是每個行業間的需求不一樣。目前，對計算機信息化服務需求量較大的行業是電子政務、電信業、民航業信息化、銀行業網絡改造以及中小學“校校通”工程等。在計算機信息化產業比較落后的西部地區更是需要大量的計算機人才。然而，隨著社會各行業對從事計算機人員專業知識水平的提高，計算機專業的學生畢業后的就業情況并不理想，究其原因并不是因為從業人員過多或是畢業生素質太低，而是學校在課程設置上不合理，對社會需求人才的針對性不夠明確。

2 中職學校計算機課程設置現狀

隨著經濟的發展，中職教育在經濟發展中的作用日益明顯，“職業教育就是就業教育，必須以就業為導向”，但是目前許多中職學校的辦學思想仍然是比較成舊的，他們在課程設置方面注重以學科為中心的設置模式，甚至有些中職學校更是把高校計算機專業的課程設置拿來照搬，對于專業課程的設置太過于簡單化和理論知識，畢業后只知道一點理論的皮毛知識，動手操作能力太差，而且有的學校開設的課程很不合理，沒有什么實用性，對學生以后步入社會工作一點作用起不到，而許多實用性強、專業性強的課程和計算機應用軟件卻又沒有學到。這種模式有著明顯的不足，首先，從國家教育制度來說，中職學校的學生不是通過高考選拔出的，這些學生大多是基礎差，比較調皮的學生，而一些高校大學生都學不好的課程對于中專學生來說更是難以學好，開設這些課程是否欠考慮，其次，對于計算機專業課程的設置，很多學生都會有“學了用不上，要用的沒有學”這樣的感慨，學生除了會學一些簡單的計算機理論知識和一些簡單操作外，平時學不到更廣泛的專業知識和超強的動手操作能力。最后，面對社會對中專學歷的偏見，普遍高學歷的就業門檻，對中專生的就業我們應該有一個正確的定位，就是因為中專生基礎差，我們更應該加強我們的課程設置和教育形式，這樣我們才能培養出高素質的勞動者和初級的專業人才，這樣也能讓學生適應畢業后即將面臨的工作崗位。

3 中職學校的畢業生優勢在哪里

只有解決好學生的出路，畢業后能有個好飯碗，這樣學校才能有更強生命力。中職學校學生的出路可以有兩個:就業與升學。中職學校的學生不僅可以找到理想的職業，還可以讓自己繼續深造，想升學的同學能圓大學夢。教育部門對此表示肯定:職業類學校的畢業生可以直接報考高職或成人高校和普通高校，同樣獲取高等學歷。這是與高中畢業生來說最大的優勢，上天把機會是給有準備的人的，只要你努力，你也可以和大學生一樣，實現提前踏入社會完成獨立或是有個繼續學習重回校園的機會。與高校本專科學生相比，中職學校對學生的培養應該更有針對性，與高校大量的理論學習相比，中職學生雖然可塑性差些，但是對于許多單位和崗位的高要求，中職學校的學生相信可以做到來之能用，用之能勝。

4 對中職學校計算機課程設置的思考

計算機人才的需求以金字塔結構呈現，根據社會需求，中職學校對學生的培養，要有針對性。如:計算機網絡管理員、計算機廣告設計、網頁制作、計算機輔助設計操作等。這幾個行業都是目前社會需求量比較大的行業。因此我們應該有的放矢，此為根據來進行專業的開設以及專業課程的設置，并確定培養方向:

4.1 計算機網絡技術

以網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員。在任何單位能勝任機房的管理和整個單位的網絡支持工作。第一年，學習一些基礎入門知識，學習個人操作系統《WINXP》，以及微軟的網絡操作系統《Windows 2003 Server/ Advance Server》等，另外還應開設一些相對比較深遂的課程，如NetWare、Unix、 Linux系統，因為這些課程是以后網絡操作系統的主流，開設這幾門課程只是一個籠統介紹以及簡單操作。只要了解下就行了。第二年，學習一些網絡的基礎知識來提升自己的知識儲備。如:《網絡原理》、《局域網知識及組網技術》等。第三年，學習一些網絡深層次的具有一定專業性和實用性的課程，如《無盤網絡》、《ADSL和DSL技術》、《電子商務》等。這些課程對以后畢業找工作更有針對性，都是社會運用廣泛的知識。

4.2 計算機廣告及輔助設計

培養從事計算機圖形圖像處理和設計，在建筑、機械、電子等行業，應用計算機進行輔助設計的從業人員。第一年，學習計算機文化基礎和一些美術方面的課程。第二年，學習帶有專業性的課程，如《Auto CAD》、《3D Max》、《PhotoShop》、《CorelDraw》。第三年，學習《廣告設計與創意》、《室內平面圖設計》、《Inventor》。

4.3 計算機辦公自動化及多媒體技術

培養從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體應用設計，以及中級辦公自動化設備管理維護和操作技術人員。第一年，學習《計算機文化基礎》、《語文基礎教程》、《漢字錄入》。第二年，學習《SWiSHmax快捷Flash制作》、《Audition 聲音采集編輯》。第三年，學習《Photoshop》、《Authorware》、《Premiere pro》。一步步的提升自己的知識儲備，讓以后就業機會更大一點。真正做到“術業有專攻”的教學理念。

5 結束語

計算機專業知識有很多自身的特點，比如專業知識種類繁多、內容更新換代速度快，除了以上提到的專業課程設置外，當然還需要開設一些輔助的課程，比如廣告級輔助設計專業可以加開《初等數學》和《簡單力學》等等，這些課程都是可以培養一個學生的綜合素質。作為中職學校我們應本著“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力培養為主線”的職業教育理念來進行相應課程設置，以多變的教育形式、教學內容來培養學生，根據社會的需求我們來靈活地設置和改變專業方向以及課程內容，辦出自身的特色，真正的做到與時俱進，培養社會需要的合格人才。

參考文獻:

[1] 國務院關于大力發展職業教育的決定(國發[2005]35號).

[2] “中國計算機學會職業教育專業委員會”首頁于2006年4月8號發表的文章《中等職業計算機人才培養現狀》.