基于UML的學生頂崗實習管理系統分析與設計

摘要:頂崗實習是高職院校重要的實踐教學環節，要實現對頂崗實習的有效管理，需要借助網絡技術搭建管理平臺，實現對參與實習師生的管理與指導。該文在對頂崗實習流程及實習任務分析基礎上，運用UML建模方法對系統進行分析建模與設計建模，并提出了系統框架與解決方案。

關鍵詞:頂崗實習;UML;建模;系統分析;系統設計;管理系統

中圖分類號:TP315文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5694-02

Analysis and Design of the Students Internship Management System Based on UML

MA Xian-bo

(Rizhao Polytechnic， Rizhao 276826， China)

Abstract: Internship is important practical teaching in Higher Vocational Colleges， the Internship in order to achieve effective management of the need to build management platform with network technology to realize the management of teachers and students involved in internships and guidance. Internship in the paper in the process and practical tasks based on the analysis， the use of UML modeling method to analyze the system modeling and design modeling， and the system framework and solutions.

Key words:internship; uml; modeling; systems analysis; systems design

頂崗實習是高職院校在探索工學結合、校企合作辦學模式中重要的實踐教學環節，在培養高技能人才過程中具有非常重要的作用，是完善“職場體驗→實境訓練→頂崗歷練”人才培養模式的重要舉措。頂崗實習期間學生作為學生同時又是企業員工，接受學校和企業的雙重管理，學生實習比較分散而且遠離學校，教師不能與實習學生直接交流，學生在心理、工作、人際關系處理、畢業設計、畢業論文等方面產生的問題教師不能及時幫助解決，甚至存在與企業的溝通協調不夠，管理不到位、實習生放任自流的現象。頂崗實習管理系統的開發和運用可有效解決以上問題，補充完善頂崗實習管理體系，有效提高頂崗實習管理效率和水平。

1 系統需求分析與建模

軟件系統的需求分析，通過深入描述頂崗實習目標系統的功能和性能，定義軟件的功能和性能需求。頂崗實習管理系統的開發，以實習學生、指導教師、企業為核心，以實習工作流程和實習任務為內容，采用基于UML的面向對象的方法進行建模。

頂崗實習系統的使用者有系統管理員、院部管理員、企業管理員、學校實習指導教師、企業實習指導教師、學生等六個用戶，系統能夠實現對參加實習的學生、指導教師、合作企業進行管理，并可以實現實習指導教師的分配、實習崗位的分配等內容。系統實現頂崗實習的日常管理，主要包括學生提交頂崗實習申請、填寫實習工作計劃日程表、填寫實習日志、提交實習總結報告、師生交流論壇等，并可以實現指導教師和學生的相互評價。系統另一主要功能是實現對畢業設計和畢業實習的管理，主要包括提交畢業設計和畢業論文題目、填寫畢業設計和畢業論文計劃、提交畢業論文并組織答辯，并能夠和指導教師實現及時信息交互。實習學生可以通過系統提交畢業論文答辯申請，并提交畢業設計和畢業論文，指導教師審核通過后，組織答辯并錄入答辯記錄和答辯成績。企業指導教師可以進行實習崗位分配、實習測評管理、意見反饋，并填寫實習指導記錄。院部管理員可以通過系統進行實習情況統計，對申請實習的學生安排實習指導教師和實習企業，統計實習測評情況、統計論文答辯情況、分析實習成績和論文成績等，指導教師可以對所指導的學生進行實習情況統計、統計論文答辯情況和成績報送等。系統還要實現對用戶的管理、權限設置、工作流程設置等。

對系統需求分析歸納總結，識別參與者并以參與者的角度歸納系統需求特性。對需求特性進行合并歸納，得到系統用例模型如圖1所示。用例模型的描述需要進一步對每一個用例進行詳細的用例規約描述，包括用例名稱、前置條件、后置條件、基本事件流、擴展事件流等，并形成文檔。

2 系統設計與建模

系統設計的目的是建立一個完整的解決方案，并能夠比較容易地轉換成代碼。本系統采用MVC架構下的三層結構體系，對分析階段的模型進行細化，并且定義除實體類之外的邊界類和控制類，共同構建系統模型。

在系統分析建模中，重點分析了與問題描述域和系統功能相關的對象，在系統設計過程中把系統的類對象分為實習管理和畢業設計管理兩大類，利用動名詞的方法發現類，然后決定候選類，并分析得到系統類如下:學生類(I_Student)、實習指導教師類(I_Teacher)、實習計劃(I_Plan)、實習日志(I_Log)、實習報告(I_Report)、實習指導記錄(I_ GuidingRecords)、實習情況表(I_T_S_List)、實習崗位(I_ Post)、實習成績(I_Score)、畢業設計(G_Design)、畢業論文(G_ Paper)、畢業論文成績(G_Score)等。

這些類之間我們可以用關聯關系作簡要表達，對每個類的職責進行簡要的分析得到系統類圖如圖2所示。在圖中每條有直接多重性關聯的線上已標示出多重性，這為以后編程中提供了更好的關聯參考價值，并為類在整個開發中的統一性奠定基礎。

在完成系統對象和對性之間的靜態結構后，下一步重點描述系統對象及其關系的變化情況，這些情況可以使用UML的動態模型中的交互圖進行描述。在系統的動態建模過程中，系統中對象之間通過消息機制來進行交互，交互圖是指實現某個目標，而在一組對象之間進行交互的一組消息所表示的行為。交互圖可以應用在分析模型和設計模型中，在分析模型中交互圖側重于分析類的職責分配和交互路程，而設計模型中交互圖側重于設計類的引入和實際方法的調用與流程控制。系統以指導教師評價學生實習情況為例進行交互圖建模，首先確定交互的對象有指導教師、登錄頁面、實習日志、實習報告、成績錄入存儲等，然后確定各對象之間的消息交互流程，并可選擇性地利用交互片段、迭代及監護條件等來表示循環和分支，建立起系統動態視圖，如圖3所示。

3 基于B/S模式的系統結構

在完成頂崗實習系統的分析與設計后，基本上形成了系統的邏輯數據處理流程，系統總體上對數據進行獲取、處理及存儲操作，需要按照三層體系結構進行架構，分為瀏覽器層、邏輯處理層、數據管理層。系統開發建議采用基于JAVA的面向對象技術，底層數據管理采用安全性較好、穩定的MS SQL數據庫管理系統，通過JAVABEAN對象組件完成對后臺數據庫服務的訪問。

基于UML的頂崗實習系統的開發過程，對系統的實用性、先進性和可復用性都有很大的提高，使系統具有良好的可靠性、可維護性和擴展性，對規范頂崗實習管理，提高管理水平和效率具有重要的意義。

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注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文