如何在小學語文課堂教學中滲透“鐵軍精神”

摘 " "要： 語文學科集工具性、人文性、實用性于一體。它不僅是人們交流的工具，而且具有強烈的人文教育因素。正確把握語文教材中的人文因素，結合鐵軍精神對學生進行價值觀與世界觀教育，提高學生的思想道德水平，將新四軍的“鐵軍精神”永遠傳承。

關鍵詞： 小學語文 " "“鐵軍精神” " "滲透方法

小學語文學科中蘊含人文精神教育的元素。通過實施德育教育，可以培養小學生高尚的道德情操。黃花塘是鐵軍戰斗過的地方，這里的土地灑下了先烈的鮮血，這里的人民深受鐵軍精神的鼓舞。作為后輩，有責任將“鐵軍精神”世代相傳，結合當前德育教育狀況和地域優勢，有責任培養出具有“鐵軍精神”的新世紀好少年。

一、結合教材進行教學，滲透新四軍鐵軍精神

語文是一門人文性與思想性很強的學科。因此，我們應該充分利用學科的優越性開展德育教育。首先從教材開始，充分挖掘教學內容中的德育元素進行德育滲透。我校是黃花塘中心小學，黃花塘是鐵軍戰斗過的地方，這里的土地留下了劉少奇、陳毅、等老一輩無產階級革命家的腳印，這里的土地灑下了先烈的鮮血，這里的人民深受鐵軍精神的鼓舞。為了牢記先烈們的豐功偉績，在教學中就結合老一輩無產階級革命家抗日戰爭的歷史史實進行愛國主義教育，讓學生了解新四軍的鐵軍精神。例如：教學《示兒》時，首先，讓學生反復誦讀課文：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”其次，帶領學生理解詩人至死念念不忘統一祖國的愛國激情。最后，結合新四軍抗擊日本帝國主義的史實，讓學生從中受到情感的熏陶，激發他們的愛國情懷。這樣，通過有針對性的教育，對小學生進行了人生觀與價值觀等多方面的思想教育。同時，也讓新四軍鐵軍精神在黃花塘這塊土地上生根、發芽，代代相傳。

二、開展課外實踐活動，全面了解“鐵軍精神”

語文是一門實踐性很強的學科。開展語文綜合實踐活動可以有效促進學生語文能力的提高，同時讓小學生的思想品德受到潛移默化的熏陶。實踐活動的設計要貼近學生實際情況，并且有層次性、針對性。例如：舉辦詩歌朗誦會、新四軍抗日故事演講會、軍歌演唱會等。讓語文教學中的聽、說、讀、寫活動呈現形式生動活潑，受到學生喜愛。在實踐活動中，我們圍繞研究目標和研究內容，按照以下方面組織實施：首先，組織學生調查、訪問紀念館工作人員、地方老人，收集新四軍在黃花塘的戰斗故事，并帶領學生徒步參觀紀念館，利用館內聲光電現代多媒體表現手法，展示華中抗戰的崢嶸歲月，再現革命前輩當年的戰斗風采，讓學生全面了解“鐵軍精神”。其次，組織研究“鐵軍精神”在當今學習、生活中如何體現，通過情感性、體驗性、生活化的經典性德育活動（少先隊活動、節日慶典活動、社會實踐活動等），傳承“鐵軍精神”。通過這樣的綜合實踐活動進行鐵軍精神教育，把語文能力與愛國主義教育有機結合，取得了良好的效果。

三、開展社會調查活動，感受新四軍鐵軍精神

黃花塘是革命先烈用鮮血和生命捍衛過的地方，在同日本帝國主義、國民黨反動派展開的英勇不屈的斗爭中，一大批革命先烈在黃花塘這片紅色的土地上譜寫了光輝的歷史篇章，留下了許多可歌可泣的英雄事跡。他們在革命斗爭中所表現出來的崇高品質和頑強斗志已成為黃花塘地區人民群眾取之不盡用之不竭的寶貴精神財富。為讓小學生更深刻地理解寶貴的鐵軍精神，教師要充分調動學生的積極性，發動學生深入社會搞調查，他們有的問自己的爺爺奶奶，有的問《黃花塘新四軍紀念館》的工作人員，有的到當年老鄉家里訪問，還有的問烈士的家屬。有一個學生在調查過程中發現太公就是在黃花塘保衛戰中犧牲的，今天已經被當地政府評為“光榮烈士”;有的學生還把家中祖輩珍藏了幾十年的布票、糧票拿到學校展覽，等等。通過調查，學生更加全面、更加深刻地了解了家鄉曾經的抗日革命史，領悟了革命史中所孕育的黃花塘精神。這樣，當年的新四軍鐵軍精神深深地扎根在他們的心中。

四、開展訪談與座談活動，把“鐵軍精神”永遠傳承

黃花塘留下無數與新四軍相關的人與故事。因此，帶領學生開展訪談與座談活動。通過走訪新四軍與烈士家屬，邀請他們作報告，舉辦“話說黃花塘”、“在鮮紅的旗幟下”主題演講等活動，鍛煉了學生的聽、說、讀、寫能力，還讓學生清晰地了解了黃花塘的過去、現狀和未來。例如，2014年我校在“弘揚民族精神月”中舉辦了“我愛黃花塘，我愛新四軍”系列活動：通過開展知識競賽，學生知道了家鄉曾經是抗日戰爭中硝煙彌漫的地方，是當時影響深遠的鐵的新四軍精神的發源地，是黨和國家領導人多次稱贊“戰地黃花分外香”的革命老區，并提出“弘揚鐵軍精神，建設山水盱眙”。通過知識講座，學生知道了新四軍軍部舊址，以及在歷次革命戰爭、抗美援朝、對越自衛反擊戰中犧牲殉難的黃花塘烈士的英雄事跡……所有革命遺跡與事例，像一首首激昂而又悲壯的革命史詩，再現了抗日烽火中那艱苦卓絕的戰斗場面。一幅幅歷史畫卷激活了小學生愛我黃花塘，愛我中華，努力刻苦讀書的情懷。

總之，在小學語文教學中要滲透鐵軍精神。只要我們選好這個切入點，隨時就可以對學生進行愛國主義教育，寓德育于語文教學中。鐵軍精神是我們在語文教學中發揚艱苦樸素教育的最好題材，是對新時期青少年進行人生觀與世界觀教育的載體。因此，充分發揮鐵軍的榜樣作用，就會取得令人滿意的教育效果。

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