關于大學生創業意識及創業能力培養方式的思考

摘 要：健康的創業心理、科學的創業理念、積極的創業意識、必要的創業能力是青年創業走向成功的基礎與前提。本文在對當前大學生群體創業現狀進行簡單描述的基礎上，分析與探討大學生創業意識及能力培養的方式方法。

關鍵詞：大學生； 創業意識； 創業能力；培養方式

作者簡介：劉巍巍，女，（1982—），吉林工程技術師范學院黨委組織部、統戰部干部管理（統戰）副科級秘書。2010年6月獲長春理工大學計算機技術工程碩士學位。主要研究方向：思想政治教育、黨建研究。

在嚴峻的就業形勢下，如何引導大學生實現自主創業已成為高等教育研究的一項重要課題。創業意識與創業能力是創業教育的兩大核心因素，加強大學生創業意識、創業能力的培養，對緩解我國的就業壓力，維護社會的和諧穩定具有積極的作用。

一、大學生創業意識與創業能力培養的阻礙因素

（一）心理暗示作用是阻礙大學生創業意識及創業能力的主觀因素

調查的結果表明，大學生的創業心理呈現出明顯的浮躁特征。創業意識的簡單化、對自身創業素質的認識不足、創業意志薄弱、心理暗示等都不同程度地影響著大學生創業意識及創業能力的健康發展。同時，在創業過程中由各種原因引起的心理不健康或亞健康問題也呈上升趨勢。

（二）傳統觀念影響是阻礙大學生創業意識及創業能力的誘導因素

很多大學生受到來自家庭、社會等各傳統思想、觀念的影響，對社會政治、經濟、文化飛速發展過程中新舊交替的沖突與融合不能夠很快地接受和適應，保有對舊的擇業觀念、生活理念、價值取向的依附和留戀，主動擇業、自主創業的思想十分淡薄。同時，由于社會經驗和實踐能力的缺乏，使他們對自身創業素質的認識不夠客觀和全面，容易出現急于求成等現象。

（三）創業環境缺失是阻礙大學生創業意識及創業能力的客觀因素

目前，高校還沒有完全走出對大學生創業意識及能力培養上存在的認知方面的不足和誤區，在為學生提供良好的創業環境，構建合理的創業教育課程，加強對創業文化的宣傳等創業環境的構建上仍存在不同程度的缺失。

二、大學生創業意識與創業能力培養的方式方法

健康的創業心理、科學的創業理念、積極的創業意識、必要的創業能力是青年創業走向成功的基礎與前提。

（一）健全創業心理的培養體系，優化職業師資隊伍建設

大學生創業心理健康教育已成為心理健康教育的重要內容，通過恰當的教育、引導使學生增強自我調節能力及耐挫能力等，充分發揮心理援助機構的重要作用。另外，創業心理培訓教師及專業職業指導教師的隊伍相對匱乏，使相當一部分學生沒能在需要學習有關創業心理健康知識的時候獲得較好的指導，也沒能在他們心理上承受巨大創業、就業壓力及矛盾沖突時得到有效的慰籍和疏導，因此，應進一步加強對職業師資隊伍的整體建設。

（二）加強創業理念的科學指導，注重創業意識與創業能力培養的協調發展

1．發揮優勢，努力培養大學生樹立積極的創業意識

國際上普遍得到認同的一種觀念是：高校設置創業教育課程，不僅有利于創業和就業，還會形成國家經濟發展的“直接驅動力”[2]。因此，構建合理的創業教育體系，是進一步加強創業理念科學指導的重要前提。如將職業生涯規劃、創業指導等融入教育的各個環節，將創業教育與大學生思想政治教育有效結合起來，使學生在明確創業教育內涵與實質的基礎上，不斷建立科學實際的創業理念 [3]。

2．優化創業環境，大力拓展大學生創業渠道

創業教育工作要始終堅持務實、創新，堅持“以項目為抓手、以競賽為導向、以普及為目標”的指導思想，開展大學生創業計劃大賽等活動，全面提高學生主動創新、自主創業的主觀能動性。同時，以圍繞素質教育和創新人才培養為著力點，充分發揮高校服務地方經濟社會的能力，帶領他們到企業中學習實踐，幫助他們掌握更多的創業技能，形成以科技服務推動地方經濟平穩較快增長，以地方資源推進學校科研、教學工作的良性互動[6]。

3．求真務實，全面培養和提高大學生創業能力

創業教育擔負著破舊立新，解決好新、舊創業理念沖突與融合的重要使命。為此，高等學校必須幫助創業者樹立正確的創業理念，鼓勵他們放棄錯誤的思維定勢、樹立理性的創業精神，強化符合市場經濟規則和法律規范的契約意識，培養學生的創業激情，引領學生在艱苦的實踐中獲得創業能力的全面提升。

參考文獻：

[1]王賢國：淺析我國大學生創業教育的主要問題[J]，中國大學生就業，2006，（04）

[2]唐建陽：論加強大學生創業能力和創業意識的培養[J]，企業家天地，2009.(01)

[3]國秀琴、曾成：試論大學生創業能力和創業意識的培養[J]，企業家天地，2009.(02)

[4]秦斌：對大學生創業教育方法的探析[J]，中國大學生就業，2009.(10)

[5]段美、歡佩君、趙亮亮：我國大學生創業能力培養模式及對策研究[J]，廣東青年干部學院學報， 2010，（03）

[6]劉巍巍：淺談新時期推進高校共青團工作的方法和途徑[J]，長春金融高等專科學校學報.2010，(03)