淺談民辦高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生就業(yè)工作

摘 要：民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中起著重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)形勢，采取相應(yīng)的對策，包括心理輔導(dǎo)、就業(yè)市場開拓、就業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等等，做好對學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：民辦高校輔導(dǎo)員 就業(yè) 作用

作者簡介：魯明昆（1983—），男，吉林長春人，長春大學(xué)光華學(xué)院教師，學(xué)士，從事學(xué)生管理工作

作為與大學(xué)生關(guān)系最為密切的高校輔導(dǎo)員，做好學(xué)生的就業(yè)工作是責(zé)無旁貸的責(zé)任與義務(wù)。民辦學(xué)校在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)、辦學(xué)特色等方面都與普通公辦學(xué)校存在一定的差別，作為民辦高校輔導(dǎo)員，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)的過程中應(yīng)該將社會實(shí)際與本校情況相結(jié)合，走出一條因地制宜、因時制宜的新路來。

一、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

1.民辦高校畢業(yè)生自身特點(diǎn)

民辦高校畢業(yè)生絕大部分都是獨(dú)生子女，在家人的呵護(hù)中長大，因此依賴性較強(qiáng)，社會活動能力和交往能力不足，在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出沒有主見、沒有明確的就業(yè)意向、消極被動等狀況。

2.民辦高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢

目前有相當(dāng)一部分用人單位認(rèn)為民辦高校入學(xué)分?jǐn)?shù)低，畢業(yè)生質(zhì)量不如公辦學(xué)校。但是隨著民辦高校自身的努力和社會認(rèn)同度的提高，這種情況已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變。特別是當(dāng)前用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化：他們不再過多地要求畢業(yè)生的在校成績，而是考核畢業(yè)生是否具有較強(qiáng)的動手能力、實(shí)踐技能和社會活動能力，甚至對畢業(yè)生的性格也有一定的要求，開朗、外向的畢業(yè)生更能夠得到用人單位的青睞。而這正是民辦學(xué)校畢業(yè)生的優(yōu)勢所在?？梢哉f，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢正在朝著好的放心發(fā)展。

二、民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中起著重要作用

1.為學(xué)生開拓就業(yè)市場、提供就業(yè)信息

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)將適合自己學(xué)生的就業(yè)信息及時傳遞給學(xué)生供學(xué)生進(jìn)行選擇，不僅要及時、全面地搜集現(xiàn)有的就業(yè)信息，還要利用各種方式挖掘潛在的就業(yè)市場，為學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)渠道，將學(xué)生及時推薦給有用人需要的單位。

2.對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員需要對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力方面的輔導(dǎo)，包括個人簡歷制作和面試技巧、禮儀習(xí)慣、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)等等。這些都是面對激烈的就業(yè)競爭時必須具備的基本要件。通過培訓(xùn)和練習(xí)學(xué)生可以大大提高應(yīng)變能力，并對團(tuán)隊(duì)合作精神有一定的感悟和理解。

3.對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)競爭形勢越發(fā)激烈，學(xué)生一次甚至多次應(yīng)聘不成功的現(xiàn)象多有發(fā)生；再加上畢業(yè)生存在自我認(rèn)知不完整、從學(xué)生向社會人角色轉(zhuǎn)變的不充分、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，學(xué)生在擇業(yè)過程中很容易出現(xiàn)心理問題。包括抑郁悲觀，遭受挫折后失去信心，不思進(jìn)??；偏執(zhí)不滿，將自己擇業(yè)過程中的一切問題都?xì)w結(jié)于就業(yè)市場不公平，不能客觀地對待就業(yè)壓力與競爭；焦慮急躁，精神緊張，煩躁不安，面對理想與現(xiàn)實(shí)、就業(yè)與失業(yè)、簽約與違約、就業(yè)與考研等矛盾難以取舍。

輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最為密切的人，與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，更多的時候需要以“朋友”的身份與學(xué)生進(jìn)行交流。因此在學(xué)生遇到心理問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極與學(xué)生交流，利用自身年長的優(yōu)勢和擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。了解學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因，并找出相應(yīng)的對策，使學(xué)生能夠整理心情，自信、樂觀地走進(jìn)就業(yè)市場。

4.為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)服務(wù)

學(xué)生在擇業(yè)過程中需要辦理一些手續(xù)，如在校就讀證明與學(xué)習(xí)成績證明的辦理、考研過程中個人檔案的郵寄、就業(yè)協(xié)議的簽訂等，在擇業(yè)成功后還需要進(jìn)行派遣證的辦理、戶口的調(diào)動等手續(xù)。需要輔導(dǎo)員熱情地為學(xué)生做好就業(yè)服務(wù)工作，做學(xué)生的就業(yè)后勤，為學(xué)生擇業(yè)減少一切不必要的麻煩，使學(xué)生能夠全身心地投入到擇業(yè)過程中去，沒有后顧之憂。

三、民辦高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生就業(yè)工作的途徑

輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)過程中起著至關(guān)重要的作用，但目前部分輔導(dǎo)員在工作方法和知識儲備上還有一定的欠缺，因此輔導(dǎo)員除了有為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的工作熱情之外，還需要提升自身的素質(zhì)，主要包括以下幾個方面：

1.輔導(dǎo)員要積極提高自身素質(zhì)

要想切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)工作，需要輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和精神向?qū)?，這就需要輔導(dǎo)員自身具備良好的理論知識素質(zhì)和人文素養(yǎng)。因此高校應(yīng)該健全輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)機(jī)制，做好輔導(dǎo)員的長期培訓(xùn)工作，從而充分發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生就業(yè)工作的促進(jìn)作用。

2.輔導(dǎo)員要做好對學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員對學(xué)生的心理疏導(dǎo)不要僅僅停留在生活關(guān)懷上，而是可以對學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的影響。要相信心理疏導(dǎo)巨大的正面力量和導(dǎo)向作用，不僅要做好對學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作，更多的時候輔導(dǎo)員的作用體現(xiàn)在對學(xué)生的心理安慰和關(guān)懷。

3.輔導(dǎo)員要強(qiáng)化服務(wù)意識

對于畢業(yè)生來說，輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)習(xí)和生活的管理者，更是服務(wù)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該端正態(tài)度，明確服務(wù)意識，做好對學(xué)生的服務(wù)就是對畢業(yè)生最大的幫助，對他們今后的人生發(fā)展將產(chǎn)生巨大的正面影響。

4.輔導(dǎo)員要做好就業(yè)市場的開拓工作

輔導(dǎo)員應(yīng)該做好歷年畢業(yè)生的用人單位反饋工作，將已接受本校畢業(yè)生的單位納入自己的就業(yè)信息網(wǎng)，并及時提供給學(xué)生。根據(jù)用人單位的反饋對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠符合用人單位的要求。輔導(dǎo)員應(yīng)該主動與有可能接收畢業(yè)生的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，不斷地?cái)U(kuò)大自己的就業(yè)信息網(wǎng)。

5，輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)本校的就業(yè)政策和導(dǎo)向

民辦高校的就業(yè)工作有其自身的特色，與公辦學(xué)校不盡相同。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)本校歷年來的就業(yè)政策，并加深理解，配合學(xué)校的政策走向，與學(xué)校共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

總之，民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)過程中扮演著非常重要的角色，只有在提高自身素質(zhì)的同時做好對學(xué)生的服務(wù)工作，才能為學(xué)生就業(yè)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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