試論當(dāng)前高職院校美術(shù)教育存在的問題及改革路徑的選擇

摘 要：目前職業(yè)教育的發(fā)展是機遇與挑戰(zhàn)并存，高職院校為了推進(jìn)素質(zhì)教育紛紛開始重視美術(shù)教育，但是很多高職院校美術(shù)教育還存在諸多問題，比如高職院校的美術(shù)教育中普遍存在著教師素質(zhì)高低不一、美術(shù)教育理念落后、美術(shù)教育結(jié)合高職學(xué)生特點缺乏及高職美術(shù)教育個性教育缺失等突出問題，嚴(yán)重影響了高職院校美術(shù)教育的質(zhì)量。本文從高職院校學(xué)生的特色出發(fā)，在充分分析當(dāng)前高職院校的美術(shù)教育現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上提出了當(dāng)前高職美術(shù)教育的改革路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教育；問題；改革路徑；選擇

作者簡介：萬力寧（1979—），男，吉林白山，美術(shù)教育學(xué)士，長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：美術(shù)教育；平面設(shè)計。

當(dāng)今社會，職業(yè)教育的發(fā)展是機遇與挑戰(zhàn)并存，高職院校為了推進(jìn)素質(zhì)教育紛紛開始重視美術(shù)教育，但是相比來說各高職院校的美術(shù)教育又是非常薄弱的，那么為了提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生個性全面健康發(fā)展，高職院校需要以新的美術(shù)教育理念為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新美術(shù)教育模式和途徑，逐步實施美術(shù)教育改革。

一、當(dāng)前高職院校美術(shù)教育存在的問題

通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)人的道德情操和提高人的審美情趣，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才是十分重要的。但是我們還要看到目前的高職院校美術(shù)教育還是存在很多突出問題的。具體來說有這么幾個方面。首先，高職院校美術(shù)教育觀念落后，師資缺乏。當(dāng)前很多的高職院校普遍對美術(shù)教育重視不夠，從事美術(shù)教育的師資力量也非常缺乏。可以說部分高職院校的美術(shù)教育已經(jīng)日漸成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上看起來異常豐富，其實內(nèi)容是非常空虛，根本沒有能發(fā)揮出美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用。另外，目前的高職院校的美術(shù)教育只是非常注重對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而對學(xué)生基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)卻是非常缺乏的。其次，高職院校美術(shù)教育管理和體制也存在著突出問題。目前的美術(shù)教育各院校由于受到地域等外在因素的影響，各個院校在各方面情況差距非常大，而部分高職院校為了應(yīng)付日益迅速擴大的招生規(guī)模而采取的美術(shù)教育模式又日趨雷同，絲毫沒有個性和特色，大多都是過分強調(diào)技術(shù)而輕視創(chuàng)新。最后，目前的高職院校美術(shù)教育只是一味強調(diào)統(tǒng)一性，個性教育缺乏。在日重的美術(shù)教育中存在無視學(xué)生的個性和自主性的現(xiàn)象，這樣的美術(shù)教育是收不到理想的教育預(yù)期效果的。

二、當(dāng)前高職院校美術(shù)教育改革路徑的選擇

（一）要革新美術(shù)教育理念與思想，不斷提高美術(shù)教育在高職院校的地位。可以說現(xiàn)代的美術(shù)教育應(yīng)該是一種多元開放式的美學(xué)教育，所以高職院校的美術(shù)教育必須要能堅持緊扣時代發(fā)展的要求，不斷更新美術(shù)教學(xué)理念，要高度重視對學(xué)生的基礎(chǔ)美學(xué)素養(yǎng)和審美創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想能在高職院校徹底樹立起新的美術(shù)教育理念，高職院校要逐步建立和健全美術(shù)教育體制，要做到始終把美術(shù)教育貫穿到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)全過程。當(dāng)然良好的美術(shù)教育是離不開有較全面專業(yè)素養(yǎng)和組織研究能力的美術(shù)教師，高職院校的美術(shù)老師在美術(shù)教育過程中要有針對性，要能根據(jù)不同學(xué)生的個性特點及愛好興趣等來施展美術(shù)教育。

（二）對傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法要進(jìn)行改革，采取有利措施確保美術(shù)教育活動的順利開展。既然美術(shù)教育是一種開放多元式的教育，這就要求美術(shù)教育必須能通過美術(shù)教育來培養(yǎng)富有創(chuàng)新力的學(xué)生，所以高職院校的美術(shù)教育老師應(yīng)該不斷更新傳統(tǒng)的“灌輸式”美術(shù)教育方法，吸收和借鑒先進(jìn)的教育手段和方法，采用更加靈活的美術(shù)教育方式來引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)教育過程中的主觀能動性和主體性，做到以學(xué)生為本。還有就是有關(guān)教育主管部門要從提高美術(shù)教師的地位和工資待遇等方面來激發(fā)美術(shù)教育工作者的熱情，以確保學(xué)校美術(shù)教育活動的順利開展實施。

（三）高職院校美術(shù)教育應(yīng)緊密聯(lián)系高職學(xué)生的特點，同時要使美術(shù)教育能走進(jìn)學(xué)生的實際生活。美術(shù)與每個人的生活都是緊密相聯(lián)的，也可以說生活處處有美術(shù)，而考慮到高職學(xué)生畢業(yè)后就要走進(jìn)社會的教育特點及高職學(xué)生身心發(fā)展特點更應(yīng)該加強美術(shù)教育，讓他們通過美術(shù)教育來更加熱愛生活，所以高職院校的美術(shù)教育要盡量貼近學(xué)生生活實際，從而充分引導(dǎo)學(xué)生通過生活來認(rèn)識美術(shù)，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。具體來說，一方面美術(shù)教育的目的就是主要引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動，同時懂得美術(shù)欣賞，從而在美術(shù)教育過程中體驗到美術(shù)活動的樂趣。另一方面，可以說生活是教育的源泉，教育如果脫離了生活就會失去方向，同樣美術(shù)教育如果脫離了生活就會失去創(chuàng)造的活力，所以高職院校的美術(shù)教育要做到讓美術(shù)走進(jìn)學(xué)生的生活，把學(xué)生的日常生活變?yōu)閷ζ溥M(jìn)行教育的大課堂，在美術(shù)教育中盡力引導(dǎo)學(xué)生主動親自走向自然和走向社會，讓學(xué)生在具體實踐中感受生活美的色彩。

（四）高職院校美術(shù)教育要鼓勵個性審美，大力倡導(dǎo)學(xué)生的獨立個性。高職院校美術(shù)教育有個特殊的功能及要求就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而審美能力就是要使學(xué)生不但能學(xué)會欣賞藝術(shù)的共性美，并且能有自己的特有審美評價。也可以說目前培養(yǎng)學(xué)生的個性審美能力也是當(dāng)前美術(shù)教育需要高度重視的重大問題。這就要求在具體的美術(shù)教育中要尊重學(xué)生的不同藝術(shù)觀念和表現(xiàn)方法，對于有獨立審美個性的學(xué)生應(yīng)給予理論及實踐的正確引導(dǎo)，美術(shù)教育中不但要求有和諧、對立和統(tǒng)一等藝術(shù)共性和規(guī)律的客觀存在，而且還要根據(jù)學(xué)生不同的氣質(zhì)性格和興趣愛好等因素積極倡導(dǎo)學(xué)生的獨立個性，通過個性化的美術(shù)教育來實現(xiàn)對有獨立審美個性的學(xué)生的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

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