淺談英語文化背景知識對寫作的影響

摘 要：中西方文化存在著差異，這也對學生的寫作產生了一定的影響。我們需要了解寫作的差異，加強文化背景你問知識的傳授，全面提高學生素質，從而讓學生進一步學好英語。提高英語寫作水平。

關鍵詞：寫作 文化差異 文化背景知識

作者簡介：陳妤，女，（1982—），江蘇食品職業技術學院外語系，助教，本科學歷，主要研究方向為英語教學。

一、文化差異對寫作產生影響

在我們日常寫作中，具備一定的文化背景知識是很重要的。為什么中國學生寫的英語作文就好像是中文的直譯？為什么我們可以很容易地辨別出某篇文章是中國人寫的或是以英語為母語的人寫的呢? 一方面是因為大多數中國學生還沒有掌握好英語；另一方面可能是中英文寫作風格的差異反映了中西方文化的差異。

（1）中文的描述比英文更加華麗，或者說更具修飾性。下面這段學生的作文就是錯誤的英語寫作的典型例子:“I walked joyfully along the path that was lit up by the golden rays of the morning sun. Beautiful flowers of many colors were blooming. How fragrant they smelled! Little birds were singing in the trees， as if greeting me ‘Good morning! Good morning!’… my heart was bursting with happiness…”寫作中一個普遍的現象是中國學生喜歡用很多的形容詞。當然，對于一篇好的文章來說形容詞是必須的。但是如果不小心使用會使人感到無趣而乏味，產生相反的作用。

（2）中英文使用者似乎對使用詞匯的想法是不同的。英語寫作者認為良好的英語寫作應該避免老生常談或者是一些陳腐的表現形式。而中文寫作則贊成是用四字詞，也就是成語。對于一個以英語為母語的人來說，下面這個句子是寫得較差的一個例子：He slept like a log and woke up at the crack of dawn， fresh as a daisy。一些陳詞濫調最初引起人們的注意是由于它們曾今是豐富多彩的，并且能很好的表達一個想法，但過度使用會使它們失去魅力和新鮮感。

（3）在具有說服力的寫作中，以英語為母語的作家大多往往沒有中文寫作的語氣強硬。這樣做是為了讓事實來說話。換句話說，事實本身應該能夠說服讀者。在英語寫作中通常是用克制的語氣，語言普遍溫和。在當今社會的政治作品中，事實是最重要的，但是為明確表達自己的立場，也會使用強硬的語氣。這種觀念的差異是重點之一。經驗表明，一篇強硬的社論文章，當翻譯成英語時并不一定和中文有一樣的效果。不僅不能說服人，而且直率的語氣和語言常常得罪人或引起懷疑，認為作家沒有一個強有力的事實，必須采取激烈的語言，而不是依靠事實和推理來說話。

二、加強文化背景知識的傳授

除了以上提到的三點差異外，還有一些其他的。如果我們無法了解這些差異，我們就無法寫出標準的英語作文。由此可見，文化背景知識對于語言學習來講是很有必要的。老師不僅要幫助學生解決學習語言的困難，還要解釋與文化相關的問題。因此我們要進一步提高我們的教學質量。文化背景知識的教學并不容易。

（1）老師必須熟悉兩種語言之間的文化差異。教師可以提供文化信息，也可以讓學生在不同的場合中正確的表述自己，而后者更重要。首先教學材料很重要。應該適當的使用一些外國材料，尤其是對話，因為它能更真實的反映說話者的文化行為習慣。真實的材料是指材料選自與社會元素有關的真實的活動。其次，老師應該有目的的解釋在材料中出現的社會元素。

（2）鼓勵學生廣泛閱讀小說，雜志，報紙等。對于大多數中國學生，了解西方文化知識，主要靠閱讀材料，而文學作品是最豐富的材料，通過它我們可以了解一個人的心理，文化特點，風俗習慣，社會關系等等。在閱讀材料時候教師應該引導學生積累相關的文化背景知識。通過大量的閱讀，學生對文化的理解將變得成熟和透徹。

（3）在課堂上，教師應注意正確的語言形式，以及適當的使用語言。課堂教學的方式之一是要求學生根據課文作出類似的對話。學生不可避免地要扮演一個角色，然后按角色進行對話。老師應吸引學生的注意力到他的角色上，指出與他性格或場合不恰當的表達方式。此外，提醒學生注意語音、語調、表情、措辭、手勢等方面的細節。

（4）在教學中使用母語為英語的錄影帶和電影，然后組織討論。在觀看錄像帶或看電影時，學生和老師要注重日常生活場景，例如商家和客戶之間的交談，電話交談，在街上聊天等等。在此之后，老師和學生可以交換意見，相互補充。

（5）鼓勵學生與以英語為母語的人多溝通。但到目前為止，我們這樣的活動進行的還不夠。在與母語者的接觸中，學生可以對第一手的兩種文化之間的差異留下非常深刻的印象。此外，在輕松的交談中，學生可以學到很多知識，這是在教室里所學不到的。

（6）舉辦一些關于文化和習俗的講座，對中西方文化進行對比。在教學中，教師應重視文化差異并且研究這些差異。

作為英語老師，我們不僅要幫助學生學習一門外語，而且要學習社會文化背景知識。不斷地激發學生的學習動機，提高鑒別能力、培養表達能力，只有這樣，學生才可以拓展他們的知識，全面提高學生的素質，從而進一步學好英語。

參考文獻：

1.劉潤清：英語教育研究，外語教學與研究出版社，2004

2.張安德、楊元剛：英漢詞語文化對比，華北教育出版社，2000

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