獨(dú)立學(xué)院品牌發(fā)展戰(zhàn)略初探

摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，高校也走入了市場，需要樹立自身的品牌形象，提升學(xué)校的競爭力。本文對獨(dú)立學(xué)院的品牌發(fā)展戰(zhàn)略問題做出細(xì)致而深入的剖析，并提出了可行性建議，從而直接服務(wù)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)決策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 品牌 專業(yè) 發(fā)展戰(zhàn)略

獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院一般采用民辦機(jī)制，所需經(jīng)費(fèi)投入及其它相關(guān)支出，均由合作方承擔(dān)或以民辦機(jī)制共同籌措，學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也按國家有關(guān)民辦高校招生收費(fèi)政策制定。 獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)模式，重點(diǎn)是突出一個“獨(dú)”字。它應(yīng)具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財務(wù)核算，應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

在教育種類多樣化、教育服務(wù)越來越同質(zhì)化的今天，品牌成為學(xué)校制勝的法寶。品牌，是學(xué)校在激烈競爭中生存和發(fā)展的保證，學(xué)校品牌，對學(xué)校而言，是學(xué)校對自身質(zhì)量的承諾與保證；對家長而言，學(xué)校品牌帶給他們一種信任感和安全感；對社會而言，學(xué)校品牌能影響、引導(dǎo)一種潮流與文化。本文作者經(jīng)過對東北三省獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究后認(rèn)為要提高獨(dú)立學(xué)院的競爭力，樹立起自身的良好品牌形象，需要從以下幾個方面入手：

（一）提高教師品牌形象

周濟(jì)部長曾經(jīng)指出“教育大計，教師為本。”教師特定的職業(yè)決定了教師必須具備較高的綜合素質(zhì)，獨(dú)立學(xué)院要想提高整個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量首先要從教師入手做起：

1．引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的專職專任教師

獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍可謂一個大雜燴。大部分獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍一般由這幾部分組成：一是掛靠母體校的師資力量；二是學(xué)院自聘的專職專任教師；三是部分退休教師。總的來說，獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，流動性大，專職教師中青年教師較多，獨(dú)立學(xué)院成立初期聘請了許多剛從本科畢業(yè)的青年教師，而這些青年教師一般都是從高校畢業(yè)后直接走上講臺，缺乏理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要時間成長，不能形成學(xué)校的中堅力量。

2．聘請德才兼?zhèn)涞膶＜摇W(xué)者

由于獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)體制、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生特點(diǎn)等方面的特殊性，為了提高學(xué)校的知名度，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，獨(dú)立學(xué)院需要聘請德才兼?zhèn)涞膶＜摇W(xué)者參與到學(xué)校的建設(shè)中來。調(diào)查實(shí)踐也證明了優(yōu)秀的外聘或兼職的教師頗受學(xué)生歡迎。因?yàn)樗麄冇胸S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會閱歷，能很好地把理論與實(shí)踐結(jié)合，能把社會上的一些最新的專業(yè)動態(tài)帶給學(xué)生，他們在教育學(xué)生怎樣為人處事、如何勝任以后的工作等方面起到了非常大的作用。

3．建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍

隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會越來越需要既有豐富的理論知識又具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。為了滿足社會的需要，獨(dú)立學(xué)院可以通過建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。雙師型教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。針對獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院的“雙師型”教師的內(nèi)涵應(yīng)具備以下素質(zhì)：一是擁有豐富的理論知識和大學(xué)老師應(yīng)有的人文素養(yǎng)，即具備基本的學(xué)歷、良好的教師職業(yè)道德、正確的人生價值觀、淵博的專業(yè)知識底蘊(yùn)和較強(qiáng)的科研能力。二是具備較強(qiáng)的職業(yè)能力素質(zhì)，即能熟練掌握和運(yùn)用專業(yè)技能的應(yīng)用技術(shù)人才素質(zhì)、了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢的行業(yè)人才素質(zhì)以及職業(yè)技能指導(dǎo)者的素質(zhì)。因此，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，一方面要求學(xué)校在人事招聘的時候注重引進(jìn)這樣的教師，二是對現(xiàn)有的在職教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)院可以組織教師參加相關(guān)專業(yè)的在職培訓(xùn)，組織教師到企事業(yè)單位參加產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐，在經(jīng)過一定時間的培養(yǎng)后學(xué)院大部分教師都能達(dá)到雙師型教師的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）形成專業(yè)特色建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)建初期，學(xué)科專業(yè)基本上是“帶土移植”，從申辦高校直接移植過來的。隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，其學(xué)科專業(yè)建設(shè)必須“去土留根”，建立具有自己特色的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)科專業(yè)是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心，是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，是學(xué)校品牌形成的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)，必須明確其意義、內(nèi)涵和原則。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，了解社會對人才的需求是前提，完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，課程建設(shè)是核心，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是依托。獨(dú)立學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)時，首先要遵循高校專業(yè)設(shè)置的前瞻性、應(yīng)用性、特殊性和市場性原則，這是獨(dú)立學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基本要求；其次要依托母體高校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，利用母體高校在長期辦學(xué)過程積累的學(xué)科專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、較為穩(wěn)定的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，在母體高校的參與和指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，這不僅能保證獨(dú)立學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，還能提高學(xué)院的學(xué)科專業(yè)水平，保證其質(zhì)量；再次要發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院與社會和市場聯(lián)系密切的優(yōu)勢，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、人才市場需求靈活設(shè)置和調(diào)整學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)專業(yè)人才；最后以獨(dú)立學(xué)院自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件、學(xué)院特色和培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和興趣，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打造獨(dú)立學(xué)院的特色專業(yè)，以獨(dú)立學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色推動特色人才的培養(yǎng)，以提高獨(dú)立學(xué)院的社會影響。

（三）提高學(xué)生人文素養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)校得以生存的重要因素，而學(xué)生形象相當(dāng)于高等院校品牌形象最生動、最直接的名片。學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞、教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱、學(xué)生能力的高低在學(xué)生身上一覽無余。他們的專業(yè)能力、形象氣質(zhì)是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的最好說明。他們總是從不同的角度，在不同的方面影響學(xué)校品牌形象。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備多項(xiàng)技能的品牌學(xué)生，多項(xiàng)技能應(yīng)包括勝任某種職業(yè)崗位的意志品質(zhì)；群體中的行為合作能力；具有為任職后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)的能力和適應(yīng)職業(yè)應(yīng)變的能力；具有科學(xué)的學(xué)習(xí)與工作方法。當(dāng)他們走入社會后，學(xué)校能以他們?yōu)轵湴粒軌蛑苯踊蛘唛g接地為學(xué)校做宣傳，提高獨(dú)立學(xué)院的知名度。

（四）形成品牌服務(wù)

在商品經(jīng)濟(jì)的社會里，以教育為導(dǎo)向所衍生的教育服務(wù)也是商品，它同樣具有使用價值與交換價值。學(xué)生就是上帝，如何留住學(xué)生，留住家長，給他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是學(xué)校應(yīng)該加以重視的問題。獨(dú)立學(xué)院的生源相對其他本科院校特殊一些，學(xué)校更應(yīng)該給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。具體應(yīng)該從宿舍管理、食堂建設(shè)、后勤服務(wù)等創(chuàng)辦特色優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為每位學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，打造學(xué)校經(jīng)營品牌，提高獨(dú)立學(xué)院在教育市場上的競爭力。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該調(diào)動學(xué)校師生員工的積極性，樹立質(zhì)量意識和品牌意識，確定獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位和發(fā)展方向，以獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色創(chuàng)品牌，以質(zhì)量強(qiáng)品牌，并通過適當(dāng)?shù)男蜗笮麄骱屯茝V，樹立獨(dú)立學(xué)院良好形象，提高獨(dú)立學(xué)院的知名度和社會認(rèn)可度，更好的發(fā)揮其職能作用，滿足社會需要，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

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