英文歌曲在英語教學中的運用

摘 要：英文歌曲教學是一種英語與音樂相結合的藝術型教學方式。本文闡述了英文歌曲作為一種輔助教學手段的意義，介紹了英文歌曲的選材以及在英語教學中的具體運用。

關鍵詞：英文歌曲 英語教學 運用

作者簡介：李燕（1983—），女，陜西渭南人，渭南師范學院，外國語言文學系，教師，碩士研究生。

大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，提高綜合文化素質。長期以來，人們總是將英文歌曲視為娛樂和休閑的工具，在英語教學中英文歌曲沒有受到應有的重視。筆者認為將英文歌曲作為一種輔助方式運用于英語教學中，有其獨特的魅力和實際應用價值。

一．英文歌曲的教學意義

1.有助于培養學生的學習興趣

音樂是人生最大的快樂，能使苦變為樂，使緊張變為輕松，使課堂充滿活力，使學生在無以下筆時激發想象，使學習成為一種更加愉悅的體驗。學生在聽或唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在松弛、愉快、滿足的同時，會產生興奮的情緒。因此，在課堂教學中將英文歌曲作為一種輔助教學手段，可以改善課堂的嚴肅氣氛，提高學生的學生興趣，從而提高教學質量。

2.有助于提高英語口語能力

要唱好一首英文歌曲，必須嚴格遵循語音規則，把握好正確的發音。在學唱的過程中，不僅要注意節奏變化，而且講究字正腔圓，即元音飽滿，可拖音，輔音短促有力，不能拖音。學唱的過程就是一種主動模仿和學習的過程。首先，在音樂節拍的暗示下，注意并記住重讀與非重讀；其次，必須反復地聽原唱者的吐詞；然后學生不由自主地跟著吟唱，積極地反復模仿，直至不看歌詞也能唱出來。在練習過程中，學習者的信心不但得到了增強，而且也掌握了“元音飽滿、可拖音，輔音短促有力、不能拖音”這個易懂不易練的要領，對語感的培養和語調的訓練都收到了明顯的效果，有利于英語口語的提高。

3.有助于擴大學生的詞匯量

學唱英文歌曲會使學生有意識、有目的地去查閱和搞懂歌詞的大意與背景。在關注歌詞的同時，也就認識了新的單詞。歌曲的重復率高，如電影《音樂之聲》的主題歌《雪絨花》中的“Edelweiss”這個詞，單詞學習就是在這種反復的接觸當中，潛移默化地學會。有些單詞和短語不常用，需要花時間才能記住，但伴隨著熟悉而優美的旋律進行記憶，就可以化難為易。單詞在歌曲中的運用也包含了其用法，如單復數、前后綴，以及固定搭配等，在學習歌曲的過程中，也就理解和掌握了詞的用法。

4.有助于豐富學生的文化背景知識

語言是文化的載體，文化是語言的基石。任何一個民族的語言都是與該民族的文化傳統緊密相連的。歌曲是文化傳統和習俗的載體。一首經典的英文歌曲，不但優美動聽、語言精練，還蘊涵著大量的有關生活習俗、人際交往、文化風尚、重大歷史事件和重要人物等信息。通過學唱英文歌曲，增加對英美國家文化背景知識的了解，減少因背景知識缺乏而帶來的對英文理解的障礙，是一種學習英語的有效辦法。同時，也會使學生更加意識到文化背景知識在英語學習中的重要性，從而激發他們學習文化背景知識和學習英語的欲望。

二．英文歌曲的選材

英文歌曲的題材包括生活、愛情、婚姻、宗教、政治和戰爭等，為英語教學提供了獨特的、充足的寶貴資源，為學生學習語言，領會語言、運用語言提供了極好的范例。除了近年來流行的電影歌曲和廣播電視排行榜中的歌曲外，教師還可以選用歷史上的愛國歌曲，純真優美的愛情歌曲，低沉的黑人歌曲，粗礪的西部民謠，天真的兒歌，悠揚的鄉村歌曲等。教師應考慮學生的情感因素，選擇健康向上、鼓舞人心，能夠誘發學生的美好想象，宣泄壓抑，消除疲勞，凈化心靈；可以強化學生積極的情感，弱化消極的情感；可以促使學生消極的情感向積極的方向轉化；可以促進學生人生觀和價值的形成。學生的年齡階段不同，其程度就有所差異，接受能力也就不同。對于大學生而言，教師可選擇大量的英美民歌及部分優秀的影視歌曲。

三．英文歌曲在英語教學中的具體運用

英文歌曲作為一種輔助教學手段，其教學方式多種多樣。下面以英文經典歌曲“雪絨花”為例：

第一步，將Edelweiss 一詞寫在黑板上。由于歌詞比較簡單，可以先讓學生聽歌曲的大意。第二步，介紹時代背景。“雪絨花”是獲奧斯卡獎的電影《音樂之聲》中的一首插曲。該片講述的是奧地利一位年輕的女家庭教師與她的雇主—— 一位有著7個孩子鰥居的愛國上校之間的愛情故事，以及一家人與納粹英勇斗爭的動人事跡。“雪絨花”是男主人公在影片中唱的一首愛國歌曲。歌曲用潔白、美麗的雪絨花來象征他們的祖國青春常在。第三步，讓學生再聽一次，老師把將要講解的內容寫在黑板上給學生講解：Edelweiss德語詞，“雪絨花”之意；small and white， clean and bright，是排比句。bloom and grow forever 的深層意義——象征祖國青春常在。這種方式使學生更全面更好地理解和欣賞這首歌曲，同時也進行了愛國主義教育。第四步，教師與學生一起再次聆聽這首飽含愛國主義深情的贊詞，引導學生全面系統地領會歌曲的意義，以及字詞的讀法和用法。

綜上所述，英文歌曲教學不僅能有效地激發學生的學習興趣，擴大英語詞匯量，促使學生主動練習與模仿從而提高口語能力，而且向學生展示了西方文化，培養他們從歌曲去察覺深層文化含義的能力。將英文歌曲引入到英語課堂中，能使學生在一種輕松、舒適、愉快的氛圍中進行有效地學習，有助于提高教學質量，對英語教學的發展有著積極的推動作用。

參考文獻：

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