淺淡造成歌聲的音質與音色有變化的原因

摘 要：本文分析了造成歌聲的音質與音色的原因并淺論怎樣去在教學中注意這些現象，提高音質與音色的能力和技巧。

關鍵詞：歌聲 音質 音色 變化 原因

作者簡介：烏雅汗，女，蒙族，（1974—），內蒙古通遼市人，內蒙古師范大學音樂系畢業(yè)，學歷本科，現任內蒙古集寧師范學院音樂系任教

我們知道聲音所以能有不同音質與不同音色的變化，是氣息運用的不同，應用聲帶發(fā)音方法的不同，及調節(jié)共鳴方法的不同這三個因素造成的。在歌唱中，只須改變這三者中之一，聲音就可能起明顯的變化。比方在聲帶發(fā)音就會變得比較不結實，可能還會帶點“沙”，因呼氣加強之后，可能產生漏氣和比較多的空氣摩擦，加多吧雜音的成分；又比方在呼氣與調節(jié)共鳴的情況不變的情況下發(fā)同樣“音高”的音，把聲帶拉長拉緊，聲音就比較“粗壯”、“豐滿”，相反地，如果把聲帶縮短迫緊，聲音則可能變得比較“輕細”、“脆亮”；又比方在氣息與聲帶發(fā)音機能不變的情況下發(fā)同樣“音高”的音，把共鳴腔調節(jié)得比較細長，聲音就比較小而“暗”，調節(jié)得比較寬而短，聲音就比較大而“開朗”。

在聲樂上，要形容聲音的品質如何，教師們與批評家們往往采用比較“輕細”、“浮淺”與比較“粗壯”、“深厚”，“結實”、“清晰”與“寬松”、“豐滿”，“亮”與“暗”，“開朗”、“遮隱”，“靠前”、“靠后”這些有相對意義的較抽象名詞。這是一種引用觸覺、視覺與聽覺的感覺作為比擬的形容辦法。按科學分析，應用這些名詞來形容聲音，雖然很抽象，可是造成聲音能引起這些名詞所指的不同感覺，卻都是有一定的原因的。比方說：

一、聲音所以給人聽來感到“輕細”、“浮淺”或“粗壯”、“深厚”，主要是共鳴腔容積的大小，與聲帶振動部分的多少共同造成的。我們知道，發(fā)音時如果把共鳴腔調節(jié)很比較大，聲帶振動的部分就會比較多，這樣配合來發(fā)音，聲音就會比較“粗壯”、“深厚”。如果相反把共鳴腔調節(jié)得比較細小，聲音就會變得比較“輕細”、“浮淺”。

二、聲音的“結實”、“清晰”與“寬松”、“豐滿”，則主要是氣息的問題。氣的強弱剛好配合聲帶發(fā)音的需要，發(fā)音的效率就會比較高，聲音也就會比較“結實”、“清晰”。如果呼氣太強，發(fā)音時有漏氣，發(fā)音效率不高，就會產生相反的結果。

三、聲音的“亮”、“暗”、主要是共鳴腔的長短問題。發(fā)音時，把咽腔調節(jié)為比較長的管狀共鳴室，聲音就會帶比較多的o o（哦哦）音成分，而聽來音色自然就比較“暗”。如果相反把它調節(jié)為比較短的管，聲音缺少OO(哦哦)音的成分，聽來音色就會比較“亮”，甚至給人感到“白”難聽。

四、聲音的比較“開朗”、“靠前”與比較“遮隱”、“靠后”，雖然同音的“亮”與“暗”的有關（“亮”的聲音往往給聽的人感到比較“開朗”、“靠前”，“暗”的聲音則往往給人感到比較“遮隱”、“靠后”），修正和要上發(fā)音時應用不同的“集中”聲音方法造成的。發(fā)音時如果能壁，“口咽”前部的前后兩柱，左右兩類及上下唇等部張緊于“堅固站穩(wěn)”而把口張喇叭形狀，聲音透出來就比較容易。這樣就不管原來音色多“暗”，聲音聽來總感到比較“開朗”、“靠前”。相反，發(fā)音時如果盡可能把上述這些部分放松，就不管音色多“亮”，聲音聽來總感到比較“遮隱”、“靠后”。換句話說，“亮”音聽來原就比“暗”音“開朗”、“靠前”些，發(fā)音時，如果再應用這種促使咽部以上“站定”而同時把口張喇叭形狀的“集中”方法，聲音聽來就會更加“開朗”，更加“靠前”；同理，“暗”音聽來本來就好像比較“遮隱”、“靠后”，發(fā)“暗”音時，如果再特地把臉部一帶放松，就會使“暗”音聽來更加“遮隱”，更加“靠后”。

懂得這些原理，我們對學生進行教學，可就有比較具體的方法了，我們知道，只須教學法生在歌唱時能準確地增減調節(jié)共鳴的力量，能如意改變“集中”聲音的方法，能使喉器升降自如，及能應用不同的氣息，他們就自然會有變化音質與音色的能力和技巧。而他們的這種能力和技巧得到高度發(fā)展的結果，就必定是，除在聲樂藝術上有很強的表現力外，一個人可能學會好幾種唱法，有的人習慣用舌骨與甲狀骨‘卡緊‘的方法發(fā)音唱歌，在這種情況下，喉器內部的喉腔是主要對聲帶所發(fā)的音起“基音共鳴”的共鳴室，而喉器一上各部則是對聲帶所發(fā)的“泛音共鳴”的共鳴室，這是一種發(fā)音效率較低的方法，發(fā)音時如果把咽下部全面縮小所發(fā)出的聲音比較結實脆亮。/，意大利語源于拉丁語，屬拼音的多音節(jié)字，與漢語相比，其在語言因素及發(fā)音上要簡潔很多，由于它有著豐富的嗓音形成的基本元素元音，而且在音群中，多元音少輔音的組合和元音單純，音節(jié)響亮的詞隨處可見，再者意大利語在發(fā)音時，其元音多形成于口腔的后部，且豎向感較強，這樣就使得口腔較松為松弛，便于形成較長的‘基音發(fā)音管’和歌唱共鳴的形成與釋放，這樣就為‘美聲唱法’注重聲音的表情性提供了可能，‘美聲唱法’極為強調聲音的連貫，始終追求著美好的歌聲，而且是形成了產生世界影響的科學的發(fā)聲，訓練方法及體系。‘科學的唱法是共有的，它具有普遍性，科學的唱法在西洋唱法中有，在中國的傳統(tǒng)的聲樂藝術中也有。我們的任務是要正確對待造成歌聲的音質與音色的原因，把科學的演唱方法的普遍性運用到中國民族聲樂演唱的特殊性當中，實際上，任何科學真理都有其絕與相對性，發(fā)生方法也不例外，僅就其絕對性來說無論在音質的圓潤，豐滿，明亮，色調變化的豐富，音域的寬廣，連續(xù)演唱的耐力，以及演唱的壽命和聲帶的保健等'。..金鐵林老師的聲樂教學方法中，傳統(tǒng)唱法中'混合聲的運用得到進一步的豐富與完善，所謂混合聲，既有真的聲的結實，明亮和力度，又有假聲的柔和，圓潤和和高位置，它既非真又非假，而是兩者有機的結合.也可以說“具有真聲色彩的假聲”或“具有假聲位置的真聲”或者說是“把真聲唱到假聲的位置上去”。其實，從本質上講，各種不同的聲音訓練方法，都是統(tǒng)一在科學性的基礎上的。所以我們對聲音訓練的科學性應追求的目標是：努力不懈地追求盡善盡美，合乎科學，最大限度發(fā)揮本人生理技能潛藏的全部發(fā)聲能力的正確的發(fā)聲方法。

參考文獻：

1.‘歌唱的藝術’趙梅伯，

2.‘歌唱發(fā)音的技能狀態(tài)’

3.‘歌唱發(fā)音的不正確的原因及糾正方法’