淺析高職院校畢業生的就業心理及對策

The Analysis of the Employment Mentality and Measures of Graduates from Polytechnic College

摘 要：在就業形勢極其嚴峻的今天，高職高專畢業生的就業問題已成為瓶頸問題。高職高專畢業生的就業難主要是他們的就業觀念以及就業心理存在一些偏差，一些學生闖勁不足，競爭意識不強，缺乏到市場經濟潮頭去搏擊的膽識和勇氣，使得他們喪失了許多極好的就業機會。但只要能正確對待，有效地調試和引導，不斷完善自身的心理素質，培養良好的品質，樹立起正確的求職、就業觀念，始終保持積極向上的精神狀態和良好的心態，就能在求職的浪潮中不被擊倒，實現職業目標。

關鍵詞：高職高專畢業生、求職心理、期望值、自信心、挫折

就業問題是社會普遍關注的問題，尤其是大學生就業已經成為現今社會的瓶頸問題。提到大學生就業，人們習慣性地將目光放在本科生、研究生的身上，往往會忽略另一個群體——高職高專生。其實高職高專生的就業和本科生、研究生一樣都需要我們的關注，當然他們也有著自己的特點。經調查發現，當前高職高專生的就業總體來說是好的，但是仍然有一些制約高職高專生就業的因素。其中最主要的是高職高專生的就業心態問題。因此要解決高職高專生的就業問題，首先從他們的就業心理進行分析，找出解決這些心理問題的對策。

一、高職高專生在求職過程中普遍存在以下幾種心態：

（一）自卑保守

經歷高考的洗禮，部分高職高專生對自己所讀的大學并不是很滿意，潛意識里與本科生相比就有一種自卑的傾向。這種傾向使得他們在畢業后不敢與本科生競爭，遇到有本科生與他們一同競爭時就開始退縮。另外在競爭激烈的職場上，一方面社會和用人單位片面追求高學歷，一些高職高專生可以勝任的工作也要求本科學歷，這又加劇了原本對自己學歷不自信的同學的自卑；另一方面部分高職高專生因為所學專業不景氣；或者自己專業知識、專業技能及綜合素質不如其他同學；或者求職屢次受挫，產生強烈的自卑感等等。這些主要表現為高職高專生在求職過程中自己拿不定主意、過分地退縮，對自己能勝任的工作也不敢說“行”；或者不相信自己的實力、害怕挑戰。

（二）“眼高手低”、自我定位不準確

有些高職高專生盲目自信，缺乏對自己的準確定位，造成了在找工作時“眼高手低”，對工作的期望值相當高的結果。在這種心理支配下，畢業生往往表現為“這山看著那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意；或者是對單位開出的工資不滿意等等，這些表現使得他們與不少適合自己發展的用人單位失之交臂，結果是錯過機遇，難以及時就業。

（三）盲目跟風從眾、攀比攀高

很多高職高專同學在臨近畢業時，不考慮自己的主客觀條件，沒有對自己的職業生涯進行規劃，不知道自己想要什么？這些使得他們舉棋不定，不知道下一步該做什么；或者看著別人做什么，自己就做什么，到最后“竹籃打水一場空”什么也沒有做成。主要表現在他們選擇單位時，不深入了解單位發展情況，而是盲目與身邊同學攀比。攀比工作地域、攀比收入待遇、攀比工作單位等等。由于此心理的作用，高職高專生要么暫不就業等待好單位來臨；要么朝三暮四頻頻更換工作崗位，導致違約現象增加，大大影響了用人單位正常工作的開展。特別是在招聘會上，看到哪邊人多就擠著去，表現得非常盲目。

也有一些同學看到別人繼續求學深造，于是就跟著那些同學一起考“專轉本”、“專接本”等等，他們沒有真正地弄清楚自己想要做什么，到最后放棄的放棄、失敗的失敗。

（四）消極依賴

盡管高職高專生已經是成年人，但是他們大多數是獨生子女，備受家人的呵護，這就造成了他們在就業過程中十分地依賴自己的親朋。在一些大型招聘市場上由父母帶著子女找工作已經是屢見不鮮。他們不是積極主動地“推銷”自己，而是一味地等著家里親戚、朋友給自己找“路子”；或者自以為有某些優越的條件，坐等學校幫忙落實單位。這樣與當前激烈競爭的社會完全不吻合，也使得他們的競爭力缺乏。

二、高職高專生在求職中常見心理問題產生的原因

高職高專生求職過程中所表現出來的各種心理問題，其成因是復雜多樣的。既有高職高專生的主觀原因，也有整個社會就業大環境所存在的客觀原因。

（一）客觀原因

（1）家庭因素。父母對子女的期望、父母的職業、父母對職業的看法、父母的社會地位以及社交能力使得子女形成了一定的職業觀；父母對子女的教育方法，使得子女依賴性強或者獨立性強，等等。總之，家庭因素對個人的生涯發展影響是至關重要的。

（2）學校因素。主要包括學生的主修專業、培養方式和同學朋友的影響，還有學校對學生的就業指導和職業生涯規劃教育，等等。這些都對我們的同學選擇職業時產生一定的影響。

（3）社會因素。社會上傳統的職業評價、社會職業地位、社會大眾的職業觀念都對職業選擇造成影響。

（二）主觀原因

是指與就業有關的能力、興趣、需要結構、性格特征、自我意識、職業價值觀念、理想、個性、職業傾向等交互作用而產生的結果。

三、解決求職過程中出現心理問題的對策

求職中遇到困難，甚至經歷幾次挫折是正常的；求職中遇到心理沖突、困惑，產生一些不良情緒也是正常的。關鍵是怎樣去調節心態，使自己能從容面對就業，進而做出正確的選擇。這也需要從內外部因素兩方面去分析解決。

（一）外在因素

1、家庭教育方面

“家長是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子生活的第一所學校。”一個人的家庭也是造就其素質以至影響生涯的主要因素之一。所以家長應注意自己的言行，對子女進行正確的價值觀和職業觀教育引導。同時家長也要培養子女的獨立性和自主性。

2、學校教育方面

剛進大學校園起，學校就應該教會學生做職業生涯規劃，讓他們學會分析自己的優缺點、了解自己想要什么、會做什么、學會分析職業環境等等，這樣才不至于一畢業就迷失方向、失去目標。同時學校也應該注重心理健康教育，教他們學會處理挫折失敗以及其他心理問題。

3、社會方面

社會應該摒棄傳統的就業觀念，為即將畢業的學生創造良好的就業環境。制定一些扶持大學生就業的政策和制度，給予他們一定的幫助。

（二）內在因素

（1）客觀、準確認識自我

在求職過程中，畢業生對自己的評價如果高于社會的客觀評價，很容易碰壁、失敗；如果主觀評價低于社會客觀評價，也會信心不足、猶豫不決。因此認識自我是成功走向社會的必要條件。高職高專畢業生應先了解自己的性格、興趣、能力等，以便確定切合實際的求職目標。

1、通過自我剖析認識自己。經常對自己的心理、行為進行剖析，使自我評價逐步接近客觀實際。

2、通過比較來認識自己。有比較才有鑒別。事實上，人們往往是通過與別人的比較來認識自己的。通過比較，可以認識自己的長處和不足，認清自己在相比較的人群中所處的位置，以便揚長避短。一個求職者如果不注意與共同競爭者相比較、就很難判斷出自己的成功概率。

3、通過咨詢來了解自己。可向就業指導教師和班主任咨詢，也可征求同學、朋友、家長對自己各方面的意見。

（2）培養自信心

自信是一個健全的人必須具備的心理素質，它是前進的動力、成功的保障。培養自信心可以從三個方面著手：1、要相信自己的能力。每個人都有相當大的潛在能力。當一個人面臨求職，憂心忡忡、擔心失敗的時候，多半不是真的不行。自己條件可能并不過硬，但別人也不見得比你強。每個人都有自己的優勢，都有可能在求職競爭中占據主動地位。2、要積累自信的資本。自信要有扎實的基礎、良好的素質做資本，以雄厚的實力做后盾。如果具備了真才實學，就會對自己的選擇充滿信心。3、通過自我暗示、自我激勵的方法給自己增加自信心。譬如回憶自己認為做過的最有成就的事；或者在心里默默地說“我能行”等激勵的話等。

（3）提高承受挫折的能力

1、視挫折為鞭策。古今中外多少仁人志士，沒有一個不是從坎坷與挫折中走過來的。一時受挫并不說明永遠失敗，挫折是一種鞭策，它對失敗者并不是淘汰，相反能促使失敗者振作起來。面對挫折，正確的態度應該是勇對挫折、智對挫折，成為戰勝挫折的強者，樹立把挫折看作是鍛煉意志、提高能力的觀念。

2、調整期望值。期望值是指要獲取的工作崗位在物質上、精神上的需要滿足的程度，如工資收入、福利待遇、能力抱負、特長能否得以施展等。能否就業、個人的才能、機遇等因素固然重要，但求職期望值的高低也會起一定作用。求職期望值過高，其結果不是因超越現實而失敗，就是僥幸就業后因自身能力不足，無法勝任工作需要而處于被動。在求職的過程中遭受挫折，應放下包袱，從主客觀兩方面尋找失敗的原因，實事求是地剖析自己的長處和不足，通過別的途徑來達到目標，或者降低就業起點。只要持之以恒，定會實現自己的理想。

3、進行心理調節。求職遇到挫折后要運用控制、激勵自己的方法和技巧，進行心理調節與控制，盡快擺脫不良情緒，重新樹立信心。可以參加一些有意義的娛樂活動，換換環境，放松一下自己；向親人和朋友傾訴苦衷，合理宣泄，聽取他們的勸告；或進行積極的心理調節，使用心理暗示的方法，進行自我激勵。

總而言之，對高職高專畢業生來說，在就業過程中出現一些不良的心理傾向是正常的，只要能正確對待，有效地調試和引導，不斷完善自身的心理素質，培養良好的品質，樹立正確的就業觀念，始終保持積極向上的精神狀態和良好的心態，就能在求職的浪潮中不被擊倒，實現自己的目標。

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