以執(zhí)政黨對人才的認(rèn)可為視角看高校德育

摘 要：人才問題是中國共產(chǎn)黨一直高度重視的問題，尊重知識(shí)，尊重人才，一直是我黨的光榮傳統(tǒng)。黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命時(shí)期和建設(shè)時(shí)期，始終把人才工作作為一個(gè)戰(zhàn)略問題來抓，特別是改革開放以后，人才已經(jīng)成為社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵性問題。當(dāng)今，在信息化爆炸的時(shí)代，人才工作更加受到特別關(guān)注，人才已經(jīng)成為國家綜合實(shí)力的關(guān)鍵因素和核心問題。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，要使大學(xué)生成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。本文以執(zhí)政黨對人才認(rèn)可為視角，進(jìn)一步論述了高校德育工作的針對性和實(shí)效性，對人才戰(zhàn)略的實(shí)施具有積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：執(zhí)政黨 人才素質(zhì) 高校德育

恩格斯曾這樣贊嘆歐洲的文藝復(fù)興是時(shí)代，稱它“是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的時(shí)代”。改革開放，開辟了中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展之路，而就在這個(gè)時(shí)代需要大力弘揚(yáng)自主創(chuàng)新精神、弘揚(yáng)創(chuàng)新文化、產(chǎn)生創(chuàng)新型人才。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，我們更需要大批德才兼?zhèn)涞娜瞬挪粩嘤楷F(xiàn)。

1、研究問題及其背景

作為執(zhí)政黨，根據(jù)國際國內(nèi)形勢的變化，及時(shí)調(diào)整人才工作，并不斷進(jìn)行實(shí)踐的總結(jié)和理論的深化，是非常必要，也是非常重要的。在馬克思主義的人才學(xué)說基礎(chǔ)上產(chǎn)生的鄧小平人才思想和江澤民人才戰(zhàn)略思想，明確了人才的地位和作用，強(qiáng)調(diào)了注重人才資源開發(fā)和利用的重要性，說明了人才的標(biāo)準(zhǔn)，并指出了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵在人才，提出了把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)向依靠高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技人才的軌道上來的科學(xué)論斷。在新的歷史時(shí)期，人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，為執(zhí)政黨人才建設(shè)指明了方向。胡錦濤總書記指出，我們必須堅(jiān)持人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，把調(diào)動(dòng)激發(fā)人人成才和培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才，作為全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略舉措，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，提高全民素質(zhì)的同時(shí)，加緊建設(shè)一支宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。并強(qiáng)調(diào)指出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型人才。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。【1】高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的主陣地，能否把代表當(dāng)代最先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展水平的科學(xué)文化知識(shí)，傳播到下一代；能否把占統(tǒng)治地位的政治思想、價(jià)值觀念、道德規(guī)范，內(nèi)化為學(xué)生的意識(shí)并外化為習(xí)慣；能否提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的全局。

2、執(zhí)政黨對人才認(rèn)可的評價(jià)機(jī)制

胡錦濤總書記指出：“完善人才工作的體制和機(jī)制，對實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”。人才強(qiáng)國是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路，而建立完善科學(xué)的人才評價(jià)機(jī)制，是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。對人才認(rèn)可區(qū)分層次性是探索和建立評價(jià)機(jī)制的前提，根據(jù)我國人才隊(duì)伍的總體情況，可以區(qū)分為三個(gè)層次。

2.1 必須具備“群眾認(rèn)可”

黨政人才的評價(jià)重在群眾認(rèn)可，這是由我們黨的性質(zhì)、宗旨、群眾路線決定的，在實(shí)際工作中要注意三個(gè)問題：

1、群眾認(rèn)可是一種組織行為；

2、群眾認(rèn)可不是人人認(rèn)可，要防止“以票取人”；

3、要切實(shí)處理好科學(xué)的發(fā)展觀與正確的政績觀。這就充分說明了，選拔黨政人才，識(shí)別其優(yōu)劣、功過、是非，群眾的意見將成為重要的衡量尺度。科學(xué)確定評價(jià)主體，必須堅(jiān)持走群眾路線，發(fā)揚(yáng)民主，最大限度地?cái)U(kuò)大群眾的參與范圍。評價(jià)黨政人才，不能單一的由上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)說了算，必須要注重群眾的公認(rèn)度。應(yīng)防止和克服“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不在意”的傾向，全黨強(qiáng)化“立黨為公，執(zhí)政為民”的思想，創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)代、群眾和歷史檢驗(yàn)的政績。【2】

2.2 必須使“市場和出資人認(rèn)可”

把企業(yè)經(jīng)營管理人才置于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中去考評，讓市場和出資人認(rèn)可成為評價(jià)人才的重要尺度。具體而言，

1、發(fā)展企業(yè)經(jīng)營管理人才評價(jià)機(jī)構(gòu)，積極探索社會(huì)化的職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價(jià)制度，完善國家職業(yè)資格認(rèn)證制度。充實(shí)完善現(xiàn)有國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，對新興職業(yè)和復(fù)合技能崗位，抓緊制定新的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2、改進(jìn)技能人才評價(jià)方式，積極開發(fā)適應(yīng)不同類型企業(yè)經(jīng)營管理人才的考評技術(shù)，不斷提高人才評價(jià)的科學(xué)水平。

3、加快建立企業(yè)經(jīng)營管理人才評價(jià)新體系，堅(jiān)持以職業(yè)能力和工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平。

2.3 必須使“社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可”

當(dāng)前，我國以考試、評審為主要手段，多種評價(jià)方式并用的專業(yè)技術(shù)人才評價(jià)工作格局已經(jīng)形成。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，評價(jià)工作已經(jīng)從原來在單位內(nèi)部、系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，走向了社會(huì)化評價(jià)。《人才工作決定》指出：“專業(yè)技術(shù)人才的評價(jià)重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可”，這既為中國專業(yè)技術(shù)人才的評價(jià)工作指明了方向，同時(shí)又提出了明確的要求。專業(yè)技術(shù)人才的評價(jià)工作要得到社會(huì)和業(yè)內(nèi)的認(rèn)可，必須以深化職稱制度改革為突破口，以打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制為重點(diǎn)，從而建立科學(xué)、公正和社會(huì)化的人才評價(jià)機(jī)制。人才評價(jià)機(jī)制是最有效的指揮棒，貫穿于人才培養(yǎng)、選拔、使用、激勵(lì)、淘汰等各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，注重社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可，必須積極開展以崗位要求為基礎(chǔ)的、社會(huì)化的專業(yè)技術(shù)人才評價(jià)工作。【3】

3、研究結(jié)論及建議

科學(xué)的人才觀，是黨的思想路線和哲學(xué)指導(dǎo)的重要組成部分。科學(xué)的人才觀是世界觀，也是方法論；是認(rèn)識(shí)論，也是實(shí)踐論。是我們黨在對人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和黨的執(zhí)政規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對人才建設(shè)科學(xué)認(rèn)識(shí)的深化。因此，高校德育工作貫穿于科學(xué)人才觀之中，能夠有力的促進(jìn)執(zhí)政黨科學(xué)發(fā)展、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政和民主執(zhí)政，由此可見這是執(zhí)政黨建設(shè)的關(guān)鍵性問題，也是執(zhí)政黨堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬、正確政績觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固執(zhí)政地位的重要問題。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，得出以下幾點(diǎn)建議：

3.1正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的主體地位，建立主體參與式的工作模式

主體參與式的教育是指教育者把受教育者看成能動(dòng)的、獨(dú)立的主體，承認(rèn)受教育者的主體地位，尊重其獨(dú)立人格，喚醒其主體意識(shí)，培養(yǎng)其在社會(huì)活動(dòng)中的主體性、自為性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的教育。應(yīng)該說這是素質(zhì)教育發(fā)展的深層次需求，因此，要求高校教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要讓學(xué)生去體驗(yàn)德育、實(shí)踐德育，即做德育的主體，建立學(xué)生主體參與式的德育模式，這是切實(shí)增強(qiáng)高校德育工作的有效途徑。

3.2以實(shí)踐活動(dòng)為先導(dǎo)，探索開放式的高校德育教育新途徑

高校德育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生品德形成發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生的道德需要來源于學(xué)生的道德施實(shí)踐，學(xué)生的品德形成和發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的。而且，學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)社會(huì)的道德需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生品德的發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的，隨著成長，不斷擴(kuò)大自己的認(rèn)知范圍，正是在與外界社會(huì)的接觸中，逐步發(fā)展為自己的道德思想和行為習(xí)慣；

2、德育的實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)社會(huì)的道德需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)。

3.3 把握大學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，選擇適合大學(xué)生個(gè)體成才的德育內(nèi)容

增強(qiáng)師生雙向溝通，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則。不同的年齡，不同的年級(jí)，對德育的需求也不盡相同。如果缺乏對學(xué)生的真正了解，教育勢必缺乏針對性，因此，必須根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來組織德育工作，這樣才會(huì)取得實(shí)效。大學(xué)生正處于人生的重要時(shí)期，他們所需求的是有關(guān)心理、情感、學(xué)習(xí)、人際交往、就業(yè)等與生活息息相關(guān)的指導(dǎo)，所以要對其進(jìn)行心理健康教育、思想品德教育、法制道德教育、國情教育、公民意識(shí)教育和責(zé)任感教育等內(nèi)容。實(shí)踐證明，當(dāng)高校的德育教育工作與大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及需要相對應(yīng)時(shí)，與大學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合時(shí)，學(xué)校德育才能取得實(shí)效，才會(huì)對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

新時(shí)期新階段，我們黨把人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提升到關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族振興、社會(huì)和諧的高度來認(rèn)識(shí)。從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“人才資源是第一資源”，正是黨對人才認(rèn)識(shí)的不斷深化，引領(lǐng)重大政策走向。加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作，進(jìn)一步確保高校德育工作取得實(shí)效，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于執(zhí)政黨來講，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對于高校來講，責(zé)任重大，使命光榮，要站在黨的執(zhí)政興國這一戰(zhàn)略高度，以國家的繁榮昌盛，民族的興亡安危為己任，解放思想，開拓創(chuàng)新，深入開展愛國主義和集體主義教育，正確陶冶大學(xué)生的思想情操，振奮為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育文件選編[M]，北京：中國人民大學(xué)出版社，2004：2

[2] 吳劍華：人才認(rèn)可藝術(shù)，北京[M]，解放軍出版社，2008：75-82