當代大學生考試作弊原因分析及對策探究

摘 要：大學生考試作弊的現象不僅有損大學生的健康成長，也影響社會主義精神文明建設。本文從高校管理及當代大學生心里兩方面來揭示大學生考試作弊的原因以解決途徑，明確大學生思想道德建設的重要性，力求達到解決問題的目的。

關鍵詞：大學生 考試作弊 思想道德建設

一、大學生考試作弊原因的探究

1、高校管理不規范

學生考試作弊，通常與學校的教學管理及學風建設有密切關系。考試的內容、方式、組織方法等存在缺陷和漏洞、學校沒有制定或很少制定嚴格的規章制度來懲治舞弊行為。在課程設置上，部分課程設置與社會或學生需要脫節，讓學生認為該門課程不重要，對該門課程不感興趣了，但是又為了考試過關，所以選擇了考試作弊。目前有些考試只強調理解，記憶，在考試中取得好成績，而對學生深入學習的能力，思維能力，創新能力的培養置于一邊，再加上大學的課程多，學生只有通過作弊來求得好的成績。

2、考試管理不完善

高校考試管理條例應該要健全，嚴抓考試紀律，該褒則褒，該貶則貶，并在新生入學時就應學習考試條例，以防患于未然。有些高校對課程考試成績一味使用卷面考試成績，這使得考試很單一，必須加大平時考試成績所占的比例，減小偶然性在成績中所起的作用。另外大學考試的區分度還很不夠，平時學習用功的同學，有創造性，有個性的同學在考試中還不能顯示出來，于是那些急功近利的學生就企圖以最簡捷的方式獲取最好的成績，也就是說，現有的考試形式不能對學生各科學習情況進行客觀準確的評價，比如，有的課程死記硬背的東西比較多，即使前半個學期不學，后 一個月花點時間背，養成了學生平時不學習，再加上有些老師在考試前畫范圍，點重點，這就更加大了學生舞弊的機率。

3、大學生心理失調

考試作弊者是擔心考試不及格、或者是因為要獲取某種利益而作弊，更有甚者幫助別人舞弊，一般有以下幾種：

功利型，他們有很強的虛榮心，他們很在意自己的榮譽，或想取得好成績，或想獲得獎學金，希望得到老師的寵愛和同學的尊敬。

應付型，目前社會上的不良風氣對學生影響很大，學校沉迷于電子游戲室、網吧等，以至于不能處理好學習與娛樂之間的關系，投入玩的時間、精力遠遠大于學習，導致學習成績日下，面臨考試時就只能通過作弊來蒙混過關。

客觀無奈型，由于教材內容不新穎，且教師用傳統的教學方式教學，使得學生對學習沒有積極性，對專業不感興趣，再加上有些高校考試制度落后都是成為考生作弊的重要原因。

被迫型，有些學生死啃書本，雖然付出了很多時間，學習也很努力，仍有很大的心理負擔，擔心考試不及格，也不得不冒險作弊。

投機取巧型，他們認為考試場紀律不嚴格給了他們可乘之機，抱著作弊成功的僥幸心理，以期取得好的成績。

4、思想道德建設和社會原因

現今高校過于注重能力培養，忽視了思想道德教育，使得當代大學生對誠信意識很淡薄，再加上現今社會的許多不良風氣在校園泛濫。如弄虛作假、以權謀私等不良現象的存在不可避免的對當代大學生帶來了負面影響。

二、解決大學生考試作弊的對策及意義

1、加強考試管理

高校應加強考試改革，實行創新型考試，合理制定考試標準，應從培養目標的全局出發，來決定每門課程讓學生掌握些什么，掌握到何種程度，在考試內容上不片面追求難度，不出偏題，怪題，少考教材中查得到的不具代表性的零散知識，著重考核學生基本概念，基本知識，基本技能的掌握和運用。在課程設置上應多開設選修課程，讓學生能在自己的能力范圍之類去選擇課程，參加考試。

2、嚴格考試紀律

高校應完善考試違紀處分條例，要求監考老師監考要嚴格，同時可以在教室安裝攝像頭之類的監控設備，減少大學生考試作弊的可能性。

3、加強大學生誠信道德教育

改革開放以來，黨和國家十分重視高等院校思想政治教育課程的設置及內容的改革，培養了大批德智體全面發展的社會主義建設接班人，也建立了良好的校風學風，逐步改善考風考紀。但在考試誠信道德的建設方面還有大量工作要做，首先，學校要完善人才培養目標和規范，始終把教書育人作為學校的基本職責，并重視學校特色建設和發展有利于學生個性化培養的制度和機制。其次，要加強思想政治教育各門課程教材的系統性。改變政治說教式的教學方法，從學生的角度，以換位思考理念進行教學，內容要貼近學生思想實際，特別要增加大學生誠信教育的相關內容。

3、整頓教風學風，促進考風建設

一所高校的校風、教風、學風和考風之間有必然的聯系。考試是教學環節的一小部分。考試不僅僅是對學生掌握知識的檢測， 在高等學校里，教風直接影響到學風和考風。現在高校里學生曠課的比例非常高，這些很大一部分是因為教師課堂紀律管理不嚴，還有一部分是認為教師上課不精彩，不如自己課后看書，所以教師應該加強課堂紀律和管理，提高自己的教學水平，因而教師學生需要共同努力，加強教風建設，這樣才能以教促考，從根本上扼制考試作弊。

參考文獻：

1、王健： 如何有效遏制大學生考試作弊行為——從一位監考老師的“痛苦”經歷談起， 內蒙古師范大學學院：（教育科學版）

2、任慧英 ：大學生考試作弊心時探析[J] ，中國青年研究，2005

3、謝君：大學生作弊心理分析及對策建議[J]，高等教育研究，2005

4、李旸 ：天津師范大學教育科學學院

5、謝碧敏：漳洲師范學院政法系