大學(xué)生幸福感影響因素研究進(jìn)展綜述

摘 要：通過檢索國內(nèi)對大學(xué)生主觀幸福感影響因素的相關(guān)研究文獻(xiàn)，總結(jié)以下幾個因素對大學(xué)生主觀幸福感影響作用較大或相關(guān)研究較多：性別與身體形象、家庭狀況、社會支持、人格、自尊、自我效能、應(yīng)對方式。通過相關(guān)研究對其與主觀幸福感的關(guān)系做了較為系統(tǒng)的闡述。提出目前國內(nèi)相關(guān)研究的局限性以及未來研究發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 主觀幸福感 影響因素

主觀幸福感（Subjective Well-being， SWB）是指個體對自己的生活質(zhì)量做出的整體性評價。具體來說就是人們根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對自身在一段時間內(nèi)情感反應(yīng)的評估和生活滿意感的認(rèn)知評價后而產(chǎn)生的一種積極心理體驗。它由情感成分（包括正性情感和負(fù)性情感）和認(rèn)知成分組成。主觀幸福感既可反應(yīng)心理健康水平，也可衡量生活質(zhì)量和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的主觀幸福感體驗處于中等偏上的水平，同時他們有比較積極的情感體驗和比較高的生活滿意感。可以認(rèn)為這是和他們年齡特點和知識經(jīng)驗有關(guān)。一方面，大學(xué)生正處于激情澎湃的年齡階段，他們充滿熱情，對未來滿懷希望；另一方面，他們的生活環(huán)境與社會相比更為和諧也更文明，因此他們對自我以及他人的看法也更加樂觀和開朗。

一、主觀幸福感影響因素

縱觀國內(nèi)對影響大學(xué)生主觀幸福感因素的研究資料，我們把這些因素分為主觀因素和客觀因素兩大類。

（一）客觀因素

影響大學(xué)生主觀幸福感的客觀因素主要有性別與身體形象、家庭狀況、社會支持。

1.性別與身體形象因素

在關(guān)于性別對大學(xué)生主觀幸福感的影響研究中目前并未形成一致觀點。張雯，鄭日昌認(rèn)為主觀幸福感的性別差異不顯著。另外，鄭雪、嚴(yán)標(biāo)賓等人研究廣州大學(xué)生主觀幸福感不存在性別差異。但也有研究認(rèn)為，女生的總體主觀幸福感水平更高。這與歐勝虎、王麗平以及田蕓，李增慶等人研究大學(xué)生主觀幸福感結(jié)論又基本吻合。但總的來說大多數(shù)的研究還是偏向于主觀幸福感的性別差異不明顯。有研究表明，同時具有男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)的個體主觀幸福感最高。

對于身體形象對大學(xué)生主觀幸福感的影響，張力為認(rèn)為客觀身體形象無法對生活滿意感做出可靠預(yù)測，反之，主觀身體感受能對生活滿意感的預(yù)測做出增值貢獻(xiàn)。

2.家庭因素

在這里家庭因素我們歸納為以下幾個方面：父母教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)收入/個人經(jīng)濟(jì)狀況、家庭來源（城市/農(nóng)村）等。

大學(xué)生的主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖、理解因子呈顯著正相關(guān)，與懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕否認(rèn)因子呈顯著負(fù)相關(guān)。同時，母親對孩子的影響作用相對更大；和諧、融洽的家庭的孩子主觀幸福感更高。

家庭來源影響大學(xué)生的主觀幸福感。張林、徐強（2007）研究結(jié)果表明，大學(xué)生的來源影響其主觀幸福感，來自于城市的大學(xué)生比來自農(nóng)村的大學(xué)生體驗到較高的生活滿意度。

3.社會支持因素

社會支持與主觀幸福感之間顯著的正相關(guān)關(guān)系已得到大多數(shù)研究者的驗證。那些獲得較多社會支持的人會產(chǎn)生較多的主觀幸福感體驗。社會支持中的情感支持、工具支持和資訊支持，其作用大小依次為情感支持、資訊支持、工具支持。

（二）主觀因素

影響大學(xué)生主觀幸福感的主觀因素主要有人格、自尊、自我效能、應(yīng)對方式等。

1.人格因素

經(jīng)過幾十年的研究，人們開始認(rèn)識到外部因素對主觀幸福感只有中等程度的影響，人口統(tǒng)計因素只能解釋主觀幸福感中的較小變異。研究表明主觀幸福感在不同時期是相當(dāng)穩(wěn)定的，這與穩(wěn)定的人格特質(zhì)高度相關(guān)。有關(guān)人格對主觀幸福感關(guān)系的研究又不可避免地涉及到文化因素，因此有研究認(rèn)為人格對主觀幸福感的影響是以文化為中介的。主觀幸福感的情感成分和認(rèn)知成分在個人主義文化中比在集體主義文化中的相關(guān)高；外傾和神經(jīng)質(zhì)在個人主義文化中比在集體主義文化中與主觀幸福感的認(rèn)知成分的相關(guān)高，即緩和了主觀幸福感兩種成分之間的關(guān)系，也緩和了人格對主觀幸福感認(rèn)知成分的影響。人格對主觀幸福感的認(rèn)知成分的影響不如對情感成分的影響那么大。

2.自尊

很多研究以表明，自尊和主觀幸福感關(guān)系密切。Gilman認(rèn)為，青少年總體生活滿意度和總體自尊呈中等程度相關(guān)。即高自尊者對自己持肯定的態(tài)度，樂觀自信，有較好的應(yīng)急方式，所以能較好的應(yīng)付各類問題，幸福感相對高些。不過，最近Diener的跨文化研究表明自尊和幸福感的高相關(guān)關(guān)系并不具有普遍性，在集體主義文化背景下兩者的相關(guān)程度不是很高。而我國學(xué)者張林、徐強（2007）研究表明，集體自尊是主觀幸福感的重要預(yù)測因素。而這一結(jié)果與張力為、梁展鵬（2002）的研究結(jié)果一致。即集體自尊感較高的大學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己在集體中位置，能夠在集體中體驗到較多的歸屬感和安全感，這樣的大學(xué)生會體驗到較高的幸福感。這表明，需要用不同的自尊來預(yù)測不同的滿意度，文化背景是自尊和幸福感研究中值得關(guān)注的一個變量。

3.自我效能和應(yīng)對方式

丁新華、王極盛（2004）認(rèn)為自我效能和應(yīng)對方式是影響主觀幸福感較為重要的因素，但對此進(jìn)行的相關(guān)研究較少。已有研究表明，自我效能和應(yīng)對方式與主觀幸福感均存在顯著正相關(guān)。余鵬、宿淑華等（2005）認(rèn)為，自我效能對主觀幸福感有顯著正向預(yù)測作用，高自我效能水平大學(xué)生的主觀幸福感要高于低自我效能水平的學(xué)生。使用積極應(yīng)對方式，如面對、解決問題，會提高個體主觀幸福感水平；而使用消極應(yīng)對方式，如逃避等，則會降低主觀幸福感水平。這與佟月華（2004）研究結(jié)果一致。可見，提高學(xué)生的自我效能感水平、培養(yǎng)其積極應(yīng)對方式有助于其主觀幸福感的提高。

二、研究局限性及展望

國內(nèi)對有關(guān)主觀幸福感影響因素的研究雖然早已開始，但是目前為止研究者大都僅對其某一兩個因素進(jìn)行研究，而且研究結(jié)果亦不盡相同。這可能是由于主觀幸福感的影響因素的復(fù)雜性、理論工具手段的缺陷以及各因素之間的相互影響決定的。有關(guān)影響主觀幸福感的因素，除了文中提到的以外，還有其他因素如文化、生活事件、人際關(guān)系、自我觀念、自我價值等等，這些因素也在一定程度上影響著個體主觀幸福感。針對大學(xué)生主觀幸福感影響因素的研究，大都只對其認(rèn)知成分（生活滿意度）進(jìn)行研究，而對其情感成分的研究甚少。鑒于這種狀況，我們認(rèn)為應(yīng)大力發(fā)展這方面的理論和實證研究。

在未來的研究中，應(yīng)重視以下三個方面：首先影響大學(xué)生主觀幸福感的因素很多，應(yīng)進(jìn)一步探討影響其主觀幸福感的其他因素，并把這些因素加以歸納整合。其次，由于文化背景的不同影響主觀幸福感的研究，所以我們應(yīng)該在國外有關(guān)調(diào)研測評方法的基礎(chǔ)上，開發(fā)拓展新的、本土化的調(diào)研測評方法。另外，針對目前關(guān)于主觀幸福感干預(yù)方法手段的研究相對較少，我們應(yīng)該大力發(fā)展主觀幸福感干預(yù)方法手段的實證研究。并最終形成一個系統(tǒng)全面的調(diào)查、評估、干預(yù)主觀幸福感的方法。

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