高校龍獅運動與社區體育互動發展的研究

Dragon and Lion Dance Sports and Development of Community Sports

摘 要：加速高校龍獅運動發展就必須加速其社會化進程，讓龍獅運動進入社區。本文從普及全民健身的角度，對我國城市社區體育的現狀及存在的問題進行分析，論述了高校龍獅運動與社區體育互動發展是必要可行的。認為二者能夠取長補短、優勢互補，實現“雙贏”局面，并提出了將高校龍獅運動與社區體育有機結合的新思路。

關鍵詞：高校龍獅運動；社區體育 ；互動發展

Abstract: Accelerated Dragon and Lion Dance Sports development， we must accelerate the process of socialization， so Dragon and Lion Dance into the community. From the perspective of popular fitness， sports on the status of urban communities and problems of analysis， discussed the Dragonand Lion Dance Sports and Community Sports Development is necessary and feasible. That the two

can complement each other， complement each other and achieve \"win-win\" situation， and putforward a Dragon and Lion Dance Sports and Community Sports combine new ideas.

Keywords: Dragon and Lion Dance Sports; community sports; Interaction

作者簡介：何金（1973—），男，江蘇連云港人，講師，碩士，研究方向：民族傳統體育

高校是傳承先進文化的場所，全國不少高校的公共體育教學相繼開設了龍獅選項課程，高校已有一支人數較多的龍獅運動教師隊伍，一批條件良好的龍獅運動教學場館。然而龍獅運動要希望得到迅速的發展就必須加速其社會化進程，社會化的目的，就是在于擴大其群眾基礎，這就涉及到了另一領域——社區體育。[1]在新形勢下，社區怎樣共享高校龍獅運動資源，有效利用學校龍獅的人力和物質資源，促進社會精神文明建設，把體育知識傳播、健身教育、民族傳統文化精神的傳揚擴展延伸到校園以外的社區，這些都是高校龍獅運動發展需要研究的一個現實問題。

1、我國高校龍獅運動的發展現狀

隨著全國大學生龍獅協會“全國百校龍獅進課堂”計劃的不斷展開，越來越多的普通高校開設了舞龍舞獅選項課或選修課，不少高校還建立了龍獅運動隊。高校隊伍的綜合素質高、思想先進，在推動龍獅運動從民間到正規的過程中，起到非常重要的作用。因此，龍獅運動在高校的興起雖然只有十幾年的時間，但發展迅速，已呈燎原之勢。目前，中國已有湖南師范大學、南京師范大學、北京體育大學、武漢體育學院等幾十所高校開展了龍獅課程的試點教學工作，中國地質大學，湖南城市學院、南京理工大學、涉外經濟學院等非體育類本、專科學校也設立了龍獅的選修課程。[2]參加這項運動的學生也在逐年增加。許多學校成立了自己的龍獅競賽表演隊，在歷屆大型龍獅賽事中均有不俗的表現，高等學校正成為龍獅運動中的生力軍。

2、目前我國社區體育發展的主要現狀與不足

2.1社區體育場地設施現狀分析

全國社區體育場地與設施經過了十多年的建設與發展，雖然有了長足的進步，但是，與社會的發展速度，社區居民日益增長的體育興趣和需求仍有距離。根據第五次全國體育場地普查結果表明：在我國現有體育場地中，我國體育場地主要分布在學校，分布在居住小區的占4.86%；分布在老年活動場所的占1.64%；分布在公園的占0.7%；分布在廣場的僅占0.61%。[3]社區體育場地設施缺乏，社區成員日常體育鍛煉的場所大都在社區公共場所、街頭巷尾、公園空地。社區體育資源的嚴重不足在很大程度上制約了社區體育的全面開展，極大地挫傷了城市居民參加體育鍛煉的積極性。

2.2社區體育指導員數量不足、專業能力不強

社區體育指導員在素質、專業水平、年齡、綜合能力等方面明顯存在不足。據北京體育大學汪海等人對全國10個省市社區體育現狀調查中顯示：在職專業社會體育指導員2.9%，在職業作體育指導員22.1%，離退休體育積極分子73.4%，其他1.6%。[4]從這些數據可以看出社區體育指導員以業余為主，離退休體育積極分子為主，年齡偏大，專業素質相對不高，缺少體育知識和管理知識，其指導項目大多是傳統健身養生之類的體育項目，客觀上限制了社區體育活動形式和內容向多樣化發展，尤其是限制了開展適合于社區中年、青年、少年不同年齡層次成員喜愛的健身項目。

2.3部分群眾體育健身意識不強，參與社區體育熱情不高

隨著居民生活水平的提高，也預示著居民消費結構將發生變化。隨著體育產業化的逐步深入，生活節奏的加快和余暇時間的增多，體育消費和體育意識也在不斷的提高，但這種意識的提高還處于較低水平狀態。這一方面與工作繁忙、健身設施缺乏等因素有關外，另一方面還與自身沒有良好的體育鍛煉意識和健康觀念有關。一部分群眾沒能樹立終身體育思想，出了校門丟了體育，上了十幾年體育課不會進行體育鍛煉，在社會工作生活中身體狀況逐漸下滑，令人十分痛心。

3、高校龍獅運動與社區體育互動發展的可行性分析

3.1高校龍獅運動具有的四大優勢積極促進社區體育體育運動的發展

3.1.1龍獅運動本身特點優勢決定會融入社區體育

龍獅運動是中華民族在數千年的勞動和生活經歷中提煉出來的文化活動，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，經歷數代相傳而不衰。龍獅運動是通過鼓樂的擊打節奏將武術和舞蹈動作有機地結合起來，在變化多端的節奏中，完成各種高難、優美且具有健身功能的動作。它不受場地、性別、人數和年齡的限制，具有傳統性、民族性、健身性、競技性、文藝性、觀賞性和娛樂性等特點，[5]是我國體育事業的重要組成部分，深受群眾喜愛。高校龍獅運動本身來源于民間，現“反哺”于民間，更容易融入社區體育。

3.1.2高等院校龍獅運動的場館優勢能緩解社區部分體育鍛煉場館設施問題

高校具有雄厚的體育場地設施資源優勢。數據顯示，[3]全國現有615693個體育場地，其中學校系統有558044個，占全國體育場地總數65.6% ，尤其是各高等院校的場地設施狀況更為良好。目前我國有普通高校高校2263所，各種體育場館數有12762個，占全國體育場館總數的2.07%，其中體育場178個，體育場館(房)1347個，各種訓練場10384個。不過令人遺憾的是，如此豐富的高校體育場地設施資源，除平時教學訓練使用外，并沒有充分、有效地被開放利用，部分場館設施在周末和假期基本閑置，即使是平時上課，有些高校場地設施也未得到充分利用，這說明高校體育場館存在嚴重的閑置和浪費現象，這與社區公共體育場地設施匱乏形成鮮明對比。如果高校閑置的體育場館資源能對社區開放，必將緩和社區體育鍛煉場館設施的壓力。

3.1.3高校龍獅運動人才優勢引領社區體育組織和指導員隊伍，引導組織社區活動

高校內的龍獅運動師資力量雄厚，具有豐富的教學經驗和較強的組織能力，是各項體育專業人才的集聚點，如果他們能參與到社區體育活動中來，可為社區組織開展多種多樣的龍獅活動，為社區培訓龍獅運動指導員和積極分子。高校龍獅運動的參與，高校的體育教師和學生都將成為優秀的社會體育指導員，能有效地帶動這部分較少參與社區體育活動的群體參加龍獅運動的積極性，能有效地帶動所屬的大社區、小社區、街道、居委會等龍獅運動的蓬勃發展。

3.1.4高校龍獅運動的科研信息資源優勢

為了使龍獅運動和社區體育穩健、迅速的發展起來，理論研究在當前是至關重要的，只有當各種課題研究取得重大突破時，才能推動龍獅運動和社區體育協調發展。高校開展科學研究具有得天獨厚的優勢，高校體育教師都具有高等教育的背景，文化素質高，具有一定的科研經驗，對龍獅運動和社區體育協調發展進行科學研究也是高校教師一個義不容辭的責任。目前，高校已經成為我國龍獅科研的核心。豐富的科研信息資源為以后高校龍獅運動與社區體育更好的互動發展指明方向。

3.2社區體育對高校龍獅運動的反作用

3.2.1社區體育有利于促進高校龍獅運動，有利于學生養成終身體育的習慣

龍獅運動雖然來自民間，但也有一定的地域性，并不是被所有的群眾所了解，龍獅運動經過高校的提升后，再通過社區體育這個載體推向社會，必將為越來越多的群眾認知、接受和傳播，有利于促進這個項目的良性發展。

終身體育習慣是人們經過長期體育實踐而形成穩定的從事體育活動的行為特征。社區體育活動形式多樣，項目眾多，自我選擇性強，符合兒童和青少年的心理特點，有利于培養學生終身體育的習慣。另外，社區體育活動能為學生提供自主運用和檢驗在學校體育過程中學到的體育基本知識和施展體育才能的機會，通過社會體育來培養學生的終身體育意識有獨特的作用。

3.2.2社區體育是高校龍獅運動走向市場的捷徑

社區體育具有更豐富的自然條件，更復雜的社會環境和豐厚的人文環境，與整個社會大環境相比，社區體育具有人員的穩定性、空間的開放性、社會歸屬感、文化認同感、價值取向的多元性等特點，可以采用義務型為主，其他經營形式為輔的一種福利、半福利和經營性混合在一起的體育組織形式，它的成功運作可以為龍獅運動在轉型期間的奠基石，盡快重新找到自己的位置、走向市場貢獻自己的力量，這也可謂是高校龍獅運動走向市場的一道捷徑。

3.3社區體育利用的基本是課外時間，不占用高校龍獅課程資源

大學生與社區成員鍛煉時間與習慣是有區別的，具有時間差。大學生鍛煉時間和體育教學時間一般安排在每周一至周五的上、下午時間，而社區大部分成員的鍛煉時間是安排在周末或每天的早晨以及晚上進行。如果學校和社區能利用大家鍛煉的時間差，學校的龍獅運動資源就能被充分利用、調配和共享。

4、高校龍獅運動與社區體育互動發展的途徑分析

4.1互動過程中要完善系統的政策和法規體系

目前高校龍獅運動與社區體育互動的規模尚處在摸索的階段，需要有系統的政策和法規體系作保障，這點國外的一些經驗值得我們借鑒。90 年代初，日本、新加坡、歐美一些國家在社區建設和學校設置時就考慮了體育場館為學校和社區居民共同享用的問題，注重學校體育與社區體育的協調發展。日本在本國的教育大法——《學校教育法》中明文規定了學校體育設施必須對外開放，日本99％公立學校的體育場館對外開放，學校體育場館對外開放率達到80％以上。美國1927年就有32個州通過法律規定“社區可使用學校的建筑作為社區中心”。美國的中小學擁有3萬座體育館，近2萬個綜合體育設施，這些為開展社區體育提供了豐富的資源。[6]

近年來國家也出臺了一系列的政策措施來促進社區體育的發展。如1995年頒布的《全民健身計劃綱要》中指出各種國有體育設施都要向社會開放，加強管理，這些規定雖然有很大成效，但仍很不理想，要完善相關政策和法規保障，在理論上很需要系統的法規體系，來維護高校龍獅運動和社區體育互動順利進行。

4.2整合龍獅運動人力、場地等資源，促進“校－社”龍獅運動資源一體化

龍獅課程一般在體育場館里，我國體育場館大多數屬于教育系統，學校體育場地對外開放率較低，僅為29.2％ ，同時開放的體育場地中利用率也不高，規模也比較小，平均每萬人擁有開放的體育場地僅有2.59個，遠遠不能滿足人民群眾健身活動的需要。[7]這需要政府、學校、社區等各方面要做大量的指導、協調和管理的工作，以消除開放學校的思想顧慮，如場地設施維修費用、安全隱患、勞務費用等問題。只有三方相互結合，建立有效的運作機制，在管理的制度化、法制化和社會化上進行改革，才能緩解我國體育設施的不足，實現“校－社”龍獅運動資源一體化，緩沖社區體育場館緊缺的現狀以達到資源共享的目的。

4.3建立促進互動的經費保障機制

具體應按照“政府領導、單位參與、市場開發、社會支持”的思路，以建立滿足高校龍獅運動與社區體育互動活動正常開展的經費保障機制。所謂政府領導，就是政府要加強對社區體育的經費投入，把社區體育競賽活動的經費開支列入本級財政的體育事業經費預算中；所謂單位參與，就是學校以及社區其他單位按照社區體育工作章程，交納一定體育競賽活動經費，以補充體育競賽活動經費的不足；所謂開發市場，是高校龍獅運動聯合社區舉辦體育教學、競賽、表演等活動。它既包括社區優質體育資源有償使用收益的提成，也包括社區龍獅運動競賽的賽事冠名、場地廣告等無形資產經營所得到的經營收入；所謂社會支持，就是爭取單位或個人的捐助等。只有建立促進融合的經費保障機制，學校和社區共同的體育競賽活動才能正常開展。

參考文獻：

[1]商秋華：舞獅文化溯源[J]，南京體育學院學報(社會科學版)，2004，(6)：183-184

[2]葛國政：我國高校龍獅運動的現狀及發展對策研究[D]， 碩士學位論文，南京師范大學 2008.5

[3]國家體育總局:第五次全國體育場地普查工作簡報(第十七期)[EB/OL]

http：//www.sport.gov.cn/n16/n1167/n2768/n32469/131695.html.2004-08-19

[4]程慎玲:學校體育與社區體育一體化發展研究[J]，體育文化導刊.2010，(04)：96_99

[5]顧城:發展高校龍獅運動對校園體育文化影響的研究[J]，南京體育學院學報，2007，(1)：68_70

[6]李加奎:美國的社區體育[J]，體育文化導刊，2003，(3)：57

[7]魏本好，席玉寶:學校體育場地對外開放的現狀分析[J]，成都體育學院學報.2010，（1）：45_48