如何提高碩士研究生培養質量初探

摘 要：近年來，我國的經濟不斷發展，高等教育也進入一個快速發展的時期。伴隨著碩士研究生招生規模的逐步擴大，教育改革的不斷深入，我國碩士研究生的培養質量越來越受到高校的重視，因此不斷提高碩士研究生的培養質量也成為高等學校的一項重要任務，同時如何提高高校碩士研究生培養質量也是一個值得思考的問題。

關鍵詞：碩士研究生；培養質量；提高

作者簡介：王娜（1982—），女，吉林省長春市人， 長春師范學院研究生部，職稱：研究實習員，研究方向：教育管理。

孫凌晨（1979—），男，吉林省舒蘭市人，長春師范學院研究生部，職稱：助理研究員，研究方向：教育管理。

碩士研究生教育是高校教育的高層次，肩負著培養高素質人才和發展科學技術的重任。由于高校對于碩士研究生教育的重視程度、建設力度不同等種種原因，造成了碩士研究生培養質量的下降。首先，隨著招生規模的擴大，高校能保證碩士研究生數量，但兼顧不了生源的質量。不高的生源質量根本保證不了碩士研究生的培養質量。其次，導師隊伍水平不高。導師在碩士研究生培養過程中角色重要，導師直接影響著碩士研究生的綜合素質。而低水平的導師隊伍如何能培養出高質量的碩士研究生？再次，碩士研究生缺乏自主和創新能力。碩士研究生作為碩士研究生教育的主體，其主動性和創新能力是決定碩士研究生培養質量高低的關鍵。最后，高校的培養質量評價體系不夠完善。沒有一個完善而有效的評價體系，高校的碩士研究生培養質量不能夠從根本上得到提高。

針對以上的問題，本人提出幾點值得思考的建議：

一、嚴把碩士研究生入學關，確保生源質量。

碩士研究生招生工作作為碩士研究生培養工作的前提，在某種程度上決定了碩士研究生的培養質量。因此，高校必須通過不同方式確保好的生源質量。首先，高校應進行更廣泛的招生宣傳和固定范圍的招生宣傳。高校只有通過網絡宣傳，寄發招生宣傳品、舉辦講座報告、推薦學校介紹、電話和接待咨詢等方式，才能充分的爭取更多的優秀生源。同時高校可固定招生范圍，如通過到一流大學吸引好生源、適當的增加接收一流大學推免生的名額達到提高碩士研究生生源質量的目的。其次，高校生源質量的提高必須依附于嚴格的碩士研究生入學考試制度。隨著經濟和社會的發展，碩士研究生考試模式雖有進步和發展，但是仍存在一些弊端，嚴重影響著碩士研究生生源問題。因此高校要通過堅持公平、公正、公開的考試制度及不斷改革和完善碩士研究生入學考試制度來確保生源質量。

二、完善師資隊伍結構，建設高水平導師隊伍。

導師作為碩士研究生的傳道解惑者，在碩士研究生的培養過程中起主導作用。高水平的導師才能培養出高質量的碩士研究生。因此對高校而言，完善導師隊伍結構，建設一支高水平的導師隊伍勢在必行。首先，高校要完善導師遴選標準。導師的任職條件中不僅要涉及其研究方向、科研及教學經驗，還要涉及其職稱、年齡、科研項目與經費、科研成果、論文論著等方面。為實現建成一支學歷結構、年齡結構、職稱結構、專業結構和能力結構最佳的導師隊伍打下良好基礎。其次，建立導師培訓制度，提高導師指導水平。高校應盡可能多的為導師提供培訓機會，定期的為導師舉辦培訓班。這樣在請資深專家為導師做講座傳授指導碩士研究生經驗的同時，也可以為新老導師提供一個互相交流、學習的平臺。導師培養碩士研究生的親身經驗是提高導師培養水平的寶貴財富。再次，鼓勵導師承擔科研項目，提高導師科研水平。在碩士研究生的培養過程中，導師對碩士研究生的科研能力的培養十分重要，碩士研究生的培養質量與其科研能力有密切關系。而作為培養碩士研究生的導師，其科研水平直接影響其碩士研究生的科研水平，因此只有不斷提高導師的科研水平，才能確保高質量的碩士研究生的培養。最后，制定嚴謹的導師管理制度，完善導師隊伍的建設。所謂“無規矩不成方圓”，高水平的師資隊伍要求導師充分發揮其主導作用的同時還要遵循管理制度，嚴謹的制度能使導師的管理有據可依，有章可循。導師的管理制度是對導師的一種監督，也是碩士研究生培養質量的重要保障。

三、培養碩士研究生自主學習和科研創新的能力。

碩士研究生作為研究生培養過程中的主體，其自主學習及科研創新的能力是實現碩士研究生培養高質量的關鍵性因素。首先，高校應通過培養碩士研究生科研意識和多元化學習意識的方式來達到培養學生自主學習的能力。碩士研究生階段的學習與本科階段的學習有著很大的差別，只有帶著主人翁的心態，自主去進行科學研究，主動的與導師及時溝通、互動，才能不斷提升自主學習的能動性，這樣在導師的啟發、引導下，經過研究生階段的學習，碩士研究生才能得到學校的高質量培養和全面的自我培養，為以后實現自我價值奠定良好的基礎。其次，在培養碩士研究生自主學習能力的基礎上，高校更應該重視其創新能力的培養。高校首先要樹立創新教育理念，不斷地改進人才的培養模式，可以為碩士研究生的培養營造一個創新的環境，例如高水平的具有創新能力的導師隊伍，同時還可以鼓勵碩士研究生加強學術交流與科研實踐，在這些過程中才能使碩士研究生形成創新的意識，不斷發揮自己的創新能力。培養學生的自主學習和創新的能力是一項系統工程，只有貫穿于整個碩士研究生的培養過程中，才能實現提高碩士研究生培養質量這個最終的目標。

四、構建完善的碩士研究生培養質量評價體系。

對于高校而言，構建一個科學合理的碩士研究生質量評價指標體系，對提高其碩士研究生培養質量具有重要的現實意義和實踐價值。首先，高校在構建碩士研究生培養質量評價體系時要遵循科學、全面、可行及動態的原則。任何一個合理的體系都應該具有科學性，同時要多方面的兼顧各種指標，最重要的是完善的體系要具有可操作性，并且能夠隨著不同影響因素的變化而變化。其次，高校在構建碩士研究生培養質量評價體系時要確定合理的評價標準，這就需要高校考慮各種因素，例如碩士研究生所必須具備的基本素質、知識和能力，又如我國社會發展對碩士研究生質量的要求等的多方面因素。最后，在構建完善的碩士研究生培養質量評價體系的過程中，指標的選取應充分考慮，慎重進行，因為評價指標體系的建立是確定各指標權重及進行評價的基礎。

總之，研究生教育肩負著培養大量高層次人才的重任，提高碩士研究生培養質量是促進研究生教育的發展的關鍵，因此高校應進一步提高認識，不斷更新觀念，深化教育改革，這樣才能培養出更高質量的碩士研究生，最終實現為國家培養高素質人才的目標。

參考文獻：

[1] 秦發蘭、汪華、胡承孝：研究生課程教學中存在的主要問題及對策初探[J]，華中農業大學學報:社會科學版，2007，(6):148-150