藝術(shù)設計專業(yè)的改革探討

摘要：本文介紹了我國高等藝術(shù)設計教育呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象，同時分析了存在的一些問題需要改革和調(diào)整，例如課程系統(tǒng)陳舊，不能緊跟時代的發(fā)展而進行改進，導致設計作品只是形式化，而未達到理想化，為了使設計專業(yè)的人才更能適應社會的需求，所以教育需要改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高等學校藝術(shù)設計教育 改革發(fā)展

[中圖分類號]：1253.5 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-12-0053-01

一、藝術(shù)設計教育的現(xiàn)狀

近年來，我國高等藝術(shù)教育飛速發(fā)展，特別是在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，人才市場需要大量與藝術(shù)設計專業(yè)相關(guān)的人才，為藝術(shù)教育發(fā)展提供了廣闊的空間。但在大規(guī)模迅速發(fā)展的背后，我們教育界不得不關(guān)注藝術(shù)設計教育的教學質(zhì)量，一些新建院校的藝術(shù)設計專業(yè)，教學內(nèi)容陳舊。教學方法多年不變，教學研討太少，對教學計劃和教學大綱的改革重視不夠，造成課程結(jié)構(gòu)不合理，人才培養(yǎng)模式落后，導致學生創(chuàng)新能力差，不能適應社會的需求，無法擔當起社會賦予的重任，造成藝術(shù)設計教育存在一些問題。因此，高校教育如何順應新形勢下對設計人才的發(fā)展需求，如何構(gòu)建一套完備的現(xiàn)代藝術(shù)設計教育體系，以適應社會的發(fā)展需求，是當前藝術(shù)設計教育面臨的最重要的課題。

二、藝術(shù)設計教育目前存在的問題

由于我國藝術(shù)設計教育的現(xiàn)狀及所呈現(xiàn)出的問題已經(jīng)成為藝術(shù)設計教育的難題。

1.藝術(shù)設計的教學設施

全國高校擴招，受到考生及家長的普遍認可，藝術(shù)類考生尤顯優(yōu)越。但規(guī)模擴大的同時，也帶來了一些具體而實際的問題，從近幾年一些高校為求學科齊全而設立了藝術(shù)設計專業(yè)來看，有的院校雖然開設了藝術(shù)設計專業(yè)，但是對其不夠重視，投入較少的的硬件設施，很少考慮到專業(yè)的特殊性，缺少對專業(yè)的調(diào)研，使藝術(shù)設計失去了本身具有的專業(yè)特色方向。如一些藝術(shù)設計院系，教育資源沒有得到保障，沒有設置專業(yè)化的設計教室，沒有配備多媒體教室等，這樣，嚴重的影響了藝術(shù)設計專業(yè)的發(fā)展。

2.藝術(shù)設計的教學模式

藝術(shù)設計的教學模式陳舊不變，一部分新建高校的教學模式采用傳統(tǒng)的教與學，基本上都是在課堂上，沒有激發(fā)學生的積極性和主動性，這種教學模式很被動，沒有根據(jù)社會市場的需求而及時改進，例如：藝術(shù)設計的基礎課程，各高校都開設的有，但其中的素描和色彩課程都是采用傳統(tǒng)的教學模式，設計素描課程過分強調(diào)繪畫規(guī)律的光影和調(diào)子來表現(xiàn)物體，沒有對物體形態(tài)進行由表及里的解析觀察和重新組合，沒有和各自的專業(yè)課聯(lián)系起來，更沒有應用到各自的專業(yè)上，導致學生缺乏空間想象力、表現(xiàn)能力及應用能力，如色彩，也是一貫的在紙上表現(xiàn)色彩，未能把色彩的運用體現(xiàn)在專業(yè)上。

三、離校藝術(shù)設計具體的改革措施

藝術(shù)設計教育面臨的教學模式陳舊，教學設施不夠全的問題，我們必須在改革創(chuàng)新中求發(fā)展。

1.高校藝術(shù)設計課程體系設計方面

在課程體系設計上，注重課程之間的聯(lián)系，尤其是基礎課與專業(yè)設計課之間。具體的作業(yè)訓練要體現(xiàn)它的功能性，又要體現(xiàn)它的專業(yè)性和裝飾性。例如：作品的表現(xiàn)形式不是唯一的，可以用繪畫，也可以用形態(tài)；在教學模式上，采用靈活性、開放性、多面性的教學方法；在具體的教學環(huán)節(jié)上，教師應該引導和啟發(fā)學生對于課程與課程之間的交叉領(lǐng)域的思考與練習，不能固守本課程的專業(yè)范圍，啟發(fā)式，互動式的教學，使學生盡快適應各課程之間的轉(zhuǎn)化。例如藝術(shù)設計中的基礎課三大構(gòu)成之一的立體構(gòu)成課程，不僅僅是講授課本知識，重要的是如何進行專業(yè)訓練，更重要的是如何完成從基礎向?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)化。對于建筑設計的學生應該欣賞和訓練在空間環(huán)境中立體物的造型與規(guī)律，講授立體構(gòu)成在建筑設計中的應用，并做相應的模型訓練；對于包裝裝潢設計專業(yè)，應該注重面材構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形式訓練，熟悉各種包裝材料，結(jié)合本專業(yè)做各種包裝造型的欣賞與訓練；對于工業(yè)設計專業(yè)，對各種工業(yè)造型進行實物模擬訓練，結(jié)合產(chǎn)品的功能，做立體的藝術(shù)造型與創(chuàng)新，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣與積極主動性，對于環(huán)境藝術(shù)設計，基礎課上著重欣賞現(xiàn)代構(gòu)成雕塑，以及空間環(huán)境中造型的相互關(guān)系，訓練形態(tài)的裝飾性與功能性的統(tǒng)一；專業(yè)課上與實踐相結(jié)合。搞實戰(zhàn)基地，把環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)方向辦到裝修施工工地使學生無形中學習了建筑學、材料學等相關(guān)學科知識和技能，培養(yǎng)了一批懂美術(shù)，會設計，了解材料知道報價等多方面知識的新型設計人才，使培養(yǎng)出的人才標準與市場需求相適應，摸索出了一套藝術(shù)設計專業(yè)的新型教學方法，高等院校根據(jù)實際情況確定培養(yǎng)目標，調(diào)整課程體系，改革教學方法，強調(diào)實踐活動已為藝術(shù)設計教育的可持續(xù)發(fā)展開辟出一條成功之路。

2.高校藝術(shù)設計教學方面

在辦學規(guī)模上，可以大量引進國外留學人員和邊緣學科的專業(yè)教師，發(fā)展有特色的專業(yè)方向，例如，動畫數(shù)碼藝術(shù)等專業(yè)或?qū)I(yè)方向，他們的特色是具有藝術(shù)特征又與高科技密切相關(guān)，有些院系在人員師資和教學條件不足的條件下，盲目開設此類專業(yè)方向，以犧牲學生培養(yǎng)質(zhì)量為代價，這是極不負責任的。因此，拓展熱門專業(yè)、特色專業(yè)、打造品牌專業(yè)，必須有嚴格師資保障、優(yōu)良的教學環(huán)境與設施，合理的課程設置與教學模式，所以，一些高校對教學的問題結(jié)合本校實際情況，采取如外派教師進行進修學習，獎勵教學量大，科研多的教師，這些措施在一定程度上提升了教學質(zhì)量，緩解了教師不足的問題，同時學校應該加強教學設施條件，環(huán)境和資源的研究和管理。

目前，高等藝術(shù)設計教育普及過快帶來的影響或許能成為今后教學的發(fā)展與提高提供經(jīng)驗，并逐漸調(diào)整到既符合教育規(guī)律又適應社會需求上來。二十一世紀將是一個祟尚設計的時代，藝術(shù)設計教育擔負著培養(yǎng)專業(yè)設計人才的使命，藝術(shù)設計教育要發(fā)展必須以開放的心態(tài)和發(fā)展的理念促進課程改革，走上多樣化，特色化和現(xiàn)代化戰(zhàn)略發(fā)展道路，作為藝術(shù)設計專業(yè)的教師，發(fā)展藝術(shù)設計教育的專業(yè)特色，在教育與教學中不斷吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，并加上規(guī)范和整合，這將是我們的責任和義務，穩(wěn)中求快的加強學科建設，使藝術(shù)設計真正為國家建設服務。這是我們的期望。