大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新思路

摘要：本文從樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念、構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系、完善大學(xué)生職、業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)三方面對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃教育

[中圖分類號]：82 [文獻標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-12-0271-02

隨著就業(yè)政策的改革和高等教育進入大眾化教育階段，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，原來存有“應(yīng)急性、短期性”缺點的就業(yè)指導(dǎo)模式已不能滿足時代需求。在國外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究已經(jīng)很深入，在師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、科學(xué)研究等方面形成了較為完善的學(xué)科體系。而在我國由于這項工作起步較晚，還存在諸多問題，影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進程。我們應(yīng)該高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念、構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系、不斷完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)，結(jié)合實踐深入研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新情況、新方法、新思路，不斷推進高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進程。

一、樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是個新事物，許多人對其理念、內(nèi)涵和外延并不理解，以致于人們對職業(yè)生涯規(guī)劃教育還存在認(rèn)識上的誤區(qū)。要正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就必須樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念應(yīng)包含以下主要內(nèi)容：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在正確認(rèn)識主客觀基礎(chǔ)之上的一個長期堅持的自我探索過程?，F(xiàn)代教育最重要的特征就是以學(xué)生為主體的教育，這就要求我們以人為本，在課程設(shè)置中著眼于學(xué)生及社會發(fā)展的要求，尊重學(xué)生個性發(fā)展的思想，調(diào)動他們的主動性，激發(fā)他們的參與意識，堅持自我探索。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不是隨心所欲的，

而是要將個人的自我規(guī)劃和學(xué)校、社會的職業(yè)生涯指導(dǎo)結(jié)合起來進行。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃重在實踐。社會實踐活動是指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃最現(xiàn)實的主戰(zhàn)場。高校應(yīng)充分利用“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”、“挑戰(zhàn)杯”系列大賽等各種社會實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生合理定位、規(guī)劃職業(yè)，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。充分利用大學(xué)生寒暑期社會實踐和勤工儉學(xué)的機會，讓學(xué)生深入到工廠、企事業(yè)單位，讓學(xué)生切實體會到工作的真諦，從思想和行動這兩個方面認(rèn)真進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于實現(xiàn)個體的和諧、可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是要幫助個人正確認(rèn)識自己，充分了解了內(nèi)外環(huán)境有利和不利因素情況下，設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，使自己的規(guī)劃符合自己的興趣，符合社會的需要。要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作這一平臺，教育學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中樹立正確的觀念，培養(yǎng)積極的態(tài)度。

二、構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，提高職業(yè)生涯規(guī)劃工作的效率

職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種系統(tǒng)、有計劃的教育活動，不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡單拼湊，它應(yīng)該有自己的體系。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高級形式的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但它不是無源之水，無本之木，它離不開小學(xué)和中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的鋪墊，這就是說要成功地對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先應(yīng)在中小學(xué)進行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙教育。

1.小學(xué)階段職生涯規(guī)劃啟蒙教育的內(nèi)容主要是通過教育活動來培養(yǎng)兒童的職業(yè)意識和正確的職業(yè)理念，讓他們對不同的職業(yè)有初步的了解，形成初步的職業(yè)理想。人生設(shè)計要從娃娃抓起，

職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從小學(xué)階段持續(xù)到成年階段，因為這樣的指導(dǎo)能促進知識的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對自我和職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識，并且給他們帶來自信。

2.中學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容主要是幫助學(xué)生進行正確的自我認(rèn)識、形成職業(yè)理想。由于傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生在高考之前不了解自己的個性、能力和價值觀，在選取專業(yè)時很少考慮自己的興趣能力，中學(xué)階段的教育必須改革，應(yīng)配備專業(yè)人員幫助學(xué)生進行正確的自我認(rèn)識、形成一定的職業(yè)理想，為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。

3.大學(xué)期間要有計劃地幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從學(xué)生入學(xué)便開始，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)生活的全過程，系統(tǒng)地傳授和訓(xùn)練相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)核心能力的基本知識與技巧，

培養(yǎng)他們的生存和發(fā)展的能力，教會他們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的專業(yè)特征和個性特點，結(jié)合社會未來的發(fā)展，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并最終找到一個能夠發(fā)揮個人潛力，具有發(fā)展空間的理想職業(yè)。

4.建立完善全員育人，全程指導(dǎo)的系統(tǒng)化教育體系

高校應(yīng)建立在分管學(xué)生工作的副院長領(lǐng)導(dǎo)下的校就業(yè)指導(dǎo)中心、分院(系)、專業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)教師四級輔導(dǎo)機構(gòu)，成立專門機構(gòu)負(fù)責(zé)制定規(guī)劃實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略和方案，指導(dǎo)課程體系的建設(shè)以及就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的建設(shè)工作，在正常開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，各分院(系)要依據(jù)本系專業(yè)特點和學(xué)生特點開展個性化的指導(dǎo)服務(wù)工作。

三、完善職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生提供有針對性、全程化的咨詢服務(wù)

要指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須進一步完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)，及時為大學(xué)生提供有針對性、全程化的職業(yè)生涯測評、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)咨洵等，為他們指明前進方向。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作要提高針對性和有效性還需要走向市場，充分利用社會資源。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構(gòu)可以嘗試與校外的專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)合作，引入“戰(zhàn)略合作伙伴”。

1.成立批“第三者”非贏利性職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)。我們可以通過政府提供優(yōu)惠政策，扶持社會力量建立一批“第三者”非贏利性職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)，以滿足目前對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需要。這些第三者非贏利性職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)的存在：第一，可以依靠社會自身的力量，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教師培訓(xùn)和對學(xué)生進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育：第二，通過政府的資助開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)測評工具：第三，可以通過提供職業(yè)信息服務(wù)、開展職業(yè)咨詢服務(wù)、進行就業(yè)市場指導(dǎo)等活動，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。

2.完善高校就業(yè)指導(dǎo)中心的內(nèi)部職能機構(gòu)。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構(gòu)應(yīng)成立職業(yè)生涯規(guī)劃教研中心以及聘請一批具有人力資源管理、職業(yè)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等理論的教師以及企業(yè)、政府等具有豐富經(jīng)驗的社會人士擔(dān)任學(xué)生“職業(yè)啟航導(dǎo)師”，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。在健全機構(gòu)和隊伍的同時，高校也應(yīng)該構(gòu)建立體化、全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)體系。建立個性化與團隊輔導(dǎo)的咨詢室。

3.建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站，開展網(wǎng)上職業(yè)生涯規(guī)劃教育。引進專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃測評系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)平臺，增強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的靈活性和實效性。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，能進行平等交流，是滿足學(xué)生個性化、多樣化地接受指導(dǎo)，較好實現(xiàn)社會與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的重要平臺，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需要，自主選擇，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行職業(yè)生涯規(guī)劃。